三年級的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的三年級的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級的作文 篇1

　　我有一個無所不能的爸爸，他像一個笑話大師，總能把一個不怎么好笑的笑話講的我哈哈大笑；爸爸還像一本百科全書，每次我遇到不會做的題或不會寫的字他都會教我；我爸爸更像是一位導(dǎo)游，他經(jīng)常帶我出去玩，每一次都不一樣，而且他不看地圖都可以。

　　我爸爸長得高高的，像一棵粗壯的樹木為我遮風(fēng)擋雨。因為經(jīng)常為我遮風(fēng)擋雨，所以長得很黑，如果在腦門兒上畫個月亮，那就是正宗的包青天了。我爸爸的'眼睛小小的，戴著眼鏡兒可以增大不少，但他可不是真正的近視，而是出了一次小小的意外：一次同學(xué)聚會，開酒瓶時不小心碰到了眼睛。爸爸頭發(fā)有三分之一都白了，還有許多頭皮屑，我想這可能就是智慧的火焰燃燒的灰燼。

　　我爸爸是一個笑話大師，這個月他看到我和媽媽每次都把手機(jī)和平板帶進(jìn)屋里，他實在看不下去了就在門口貼了一張又幽默又管用的紙條，上面寫著：睡覺重地，手機(jī)，平板和電腦不得入內(nèi)。

　　我爸爸還像一本百科全書。有一次我遇到一只“攔路虎”，我立刻把爸爸叫來，沒想到爸爸立刻就把答案說出來啦，還把那道題清清楚楚的講給了我。

　　我爸爸也像一個活地圖。有一次他帶我去天津二叔家玩。在天津我當(dāng)時連東西南北都分不清了，他居然不看百度地圖就能到達(dá)而且直抵二叔的家。

　　你看，這就是我那個無所不能的老爸！說起他，我真是驕傲的不得了啦。

三年級的作文 篇2

　　天邊劃過了一道道的流星，擁簇起來的流星像一朵準(zhǔn)備綻放的花朵，一朵又一朵，如晝卻暗于晝，如夜卻亮于夜，聲勢浩大，猶如天馬行空······

　　多么美麗而又璀璨奪目的流星雨，我不禁入了迷。這群來自天空的活蹦亂跳的小精靈，最終要到那里去呢？想著想著，一幅幅畫面似乎出現(xiàn)在我的眼前：看，一個孩子迷路了，他又累又餓，又可又怕。忽然，一顆流星飛到了他的手里，變成了一盞明亮的燈，帶他回到了溫暖的家。

　　一個老人，在冰天雪地里凍得瑟瑟發(fā)抖，他快要絕望，以為自己的生命快要走到盡頭的`時候，突然，另一顆流星飛到了他的身邊，在身旁燃起了一把不滅之火，讓老人在火旁取暖······

　　終于，流星雨要接近尾聲了，我知道那個小男孩能回家高興的一蹦三尺高，我還知道老人因為有了那圖案火焰，溫暖的手舞足蹈。

　　流星雨，總是那樣的美麗而又溫暖！

三年級的作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會抓住人物特點來寫。

　　2、學(xué)會選取典型事例。

　　3、學(xué)會結(jié)合實際寫出真人、真事、真情。

　　教學(xué)重點：

　　1、能抓住人物的特點來介紹人物。如：外貌、語言、動作、神

　　情、性格、品格、本領(lǐng)。

　　2、能選取典型事例介紹人物。

　　3、能把重點說清楚。

　　教學(xué)難點：

　　1、能選取典型事例介紹人物。

　　2、能把重點說清楚。

　　教學(xué)方法：

　　合作探究、啟發(fā)誘導(dǎo)

　　教學(xué)資源：

　　視頻、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：同學(xué)們，在這個世界上，有很多很多的人，有各種

　　各樣的人，有形形色色的人，請同學(xué)們想想，你都知道哪些類型的人？（舉手，指名回答）如：男人女人，好人壞人，中國人外國人，黃色

　　人種、白色人種、黑色人種、棕色人種的人等。同學(xué)們知道的、真多，好，今天，我們就來學(xué)習(xí)寫人的作文。（3分鐘）

　　板書：寫人作文。出示教學(xué)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)，教師解釋目標(biāo)重點詞。

　　二、鋪墊：提到寫作文，同學(xué)們都會犯難、發(fā)愁，感覺無從下手，是不是？其實，寫作文是很簡單的，同學(xué)們只需要把你在日常生活中所經(jīng)歷的、看到的、聽到的、。想到的、感受到的如實的寫下來就行了。另外，把話句寫通順，把條理寫清楚就可以了。在以后的日子里，逐漸的用上一些修辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比等，把語句寫生動就更好了。（1分鐘）

　　三、下面，我們先欣賞一個影視片段，看看影片中哪個人給你留下了深刻的印像，他的'哪些特點哪些事給你留下了深刻的印像？

　　播放《西游記》動畫片段，3分鐘。

　　這是同學(xué)們特別熟悉的一個影片，名字叫？(西游記)里邊有幾個特別的人物給我們留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那個人物給你留下了印像最深？

　　同時，出示課件，提示介紹人物應(yīng)注意的三個知識點。

　　四、指4-5左右名同學(xué)說(7分鐘)，如：他的那些特點，那些事情給你留下了深刻的映像？(可從外貌和典型的事例說)，教師隨機(jī)引導(dǎo)、點撥。

　　過渡：影片中，鮮活的人物，生動的事例給我們留下了深刻的映像，其實，現(xiàn)實生活中也有不少的人和事給我們留下了了深刻的印像。

　　五、請同學(xué)們想想，老師說一個詞，大家立刻脫口而出，說出你心中映像最深的人的名字。

　　師：同學(xué)。

　　生：自由喊出同學(xué)的名字，老師點名說，提問5個左右的同學(xué)�？蓮耐瑢W(xué)的外貌和有關(guān)的事說說。如：助人為樂的事、拾金不昧的事、刻苦學(xué)習(xí)的事、講究衛(wèi)生的事、熱愛集體的事、保護(hù)環(huán)境的事等。(7分鐘)

　　六、老師再說一個詞，請同學(xué)們脫口而出，喊出你對這個人的稱呼。

　　師：家人。

　　生：學(xué)生自由說，指4-5名同學(xué)說說。如：長輩教育你、關(guān)心你、照顧你的事。教師隨機(jī)點撥，引導(dǎo)。如：人物的外貌、語言、動作、神情、心理活動、品格及你的想法和感受等。(7分鐘)

　　七、同理，指導(dǎo)介紹對你印象深刻的老師。（7分鐘）

　　七、小結(jié)：寫人1、要抓住人物的特點來寫。

　　2、要選取典型的事例

　　3、要把重點寫清楚

　　八、出示優(yōu)秀作文范例，《我的同學(xué)》，指名讀或范讀。提問：這篇習(xí)作好不好，好在哪？(指導(dǎo)分析，如：開頭寫出了人物的外貌

　　特點，中間通過事例抓住了人物的語言、動作、神情寫出了人物的品質(zhì)和性格特點。結(jié)尾很有概括性，畫龍點睛。)（5分鐘）

　　九、作業(yè)：繼續(xù)寫好習(xí)作，修改好習(xí)作，明天抄到作文本上。

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