五年級的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的五年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
從很小的時候開始，我就非常想養(yǎng)一只小狗，可那時都是奶奶帶我，因為奶奶很討厭狗，我就一直沒養(yǎng)成。
可是我三翻五次地懇求奶奶，允許我養(yǎng)一條狗，奶奶這才答應(yīng)了我。
小狗剛買回來時還沒斷奶，我每天用糖水喂它，把肉剁碎了放在盆子里，還把狗窩清理得干干凈凈。就這樣，小狗被我養(yǎng)得肥肥胖胖的。
不久，我家的小狗要生寶寶了。我在旁邊耐心等待：兩頭已經(jīng)生出來了，而另外兩頭就像躲在肚子里不肯出來似的，過了好久，也終于出來報到了。
我家就比以前更臟了，我也變得更累了，每天還要幫他們清掃地板。
一天，奶奶再也忍受不住了。她不止一次說要把狗給扔了，可我死命地保護著狗，不讓奶奶碰到，生怕她把狗給扔了。奶奶罵我：“養(yǎng)這些狗有什么用！又不能吃不能喝！”我大聲回應(yīng)道：“肯定有用啦，這些狗可以幫我們看守家門，還可以幫我們找東西！”奶奶加重語氣說：“你別跟我講這些，趕緊把這些狗給我趕出去，永遠不要讓我再看到！”
“我不！我永遠不會把它們趕出家門，你不要再跟我提起送狗的事。”
晚上，我怕奶奶扔我的狗，偷偷起床，悄悄地把狗轉(zhuǎn)移地方，可一不小心撞到了桌子，把奶奶驚醒了，她又跟我吵了起來，吵到奶奶不耐煩的時候，她說：“你想養(yǎng)狗可以，但是你只能留下兩頭�！蔽覠o奈地把一頭母狗和一條公狗留了下來，其余的`全部都送人了。
直到今天，我依然十分懷念那些被送走的小狗。現(xiàn)在，它們過得都還好吧？
五年級的作文 篇2
20xx年，我和許博士、李博士（是許若霈和李子�。�，研制出了一種神奇的樂器。雖然，還沒有批準(zhǔn)銷貨，但還是讓大家先睹為快吧！
它的外形是一個長方形的盒子，只有手掌大小。也許，有人要笑：這么小的盒子，最多是一個口風(fēng)琴，有什么神奇呢？你可別小看它了，“麻雀雖小，五臟俱全”，它上面設(shè)計有許多按紐，上面的按紐代表各個地方的樂器，比如：馬頭琴、皮鼓、小提琴、鋼琴、笛子、蕭。。。。。。做個示范吧：你想要鋼琴，只需一按鋼琴按紐，一架鋼琴就出現(xiàn)了，你不想要了，則按一下“不要”按紐，它又變成一個盒子了。
它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。主要部分在中心，裝的是美國的'F8芯片，工作量可達到連續(xù)用100天的世界記錄（晚上人睡了，盒子電還開著），可節(jié)省一千度電，那是節(jié)電系統(tǒng)起的作用，它可以將用去的電用超聲波把它回收起來，這正是它的神奇之處。
俗話說“金無足赤”，同樣，這件樂器也不可能十全十美。它不能放在水里，一遇到水，它就會短路，在水里泡上半小時，它就會一命嗚呼。
這件樂器可如意神奇吧！
五年級的作文 篇3
每當(dāng)我看到蜂窩，就會想起童年的一件傻事。
那時我剛上一年級，在一個陽光明媚的早晨，我發(fā)現(xiàn)外公窗外的樹上有一個馬蜂窩，心想：要是馬蜂飛進外公的房間，咬我外公怎么辦？想到外公滿臉都是包的樣子，我不由自主地害怕起來。
我想了許久，終于想到了一個十全十美的`方法——把馬蜂窩打掉�，F(xiàn)在立馬行動，我拿出梯子、棍子去捅馬蜂窩了。
我把梯子架好，爬上梯子，準(zhǔn)備臨戰(zhàn)，我拿出棍子，輕輕碰了一下，馬蜂士兵似乎察覺到了我在破壞它們的家，飛出來，拿出武器——屁股上的針用力扎我，突然，我失足從梯子上掉了下來，一陣慘叫。
外公聽到我的慘叫，立馬趕來，擔(dān)心著說：“你怎么摔下來了呀？”我流著淚說：“我本來是想把馬蜂窩捅下來的，可是，可是馬蜂窩沒弄下來，自己卻被咬了一個大包，還從梯子上摔下來�！蓖夤珕枺骸澳悄銥槭裁匆逊涓C弄下來呢？”我小聲地說：“我……我怕馬蜂咬你�！惫�！你有這份孝心，外公很開心！你不是碰馬蜂，馬蜂是不會主動攻擊人。我恍然大悟，臉漸漸地紅了，紅得像個大蘋果。
童年像一個個彩球，紅的是痛苦的，金色的是美好的，綠色的是平靜的……
五年級的作文 篇4
每個人都送過禮物，也收到過禮物，無論是你送給別人的禮物，還是別人送給你的禮物，每一份禮物都代表一份祝福。下面我就來為大家介紹一份“愛的禮物”。
上幼兒園時的一個圣誕夜，我懷著激動的心情準(zhǔn)備入睡，盼望著第二天能看到圣誕老人送給我的禮物。但在床上翻來覆去還是睡不著，腦子里不斷想象著圣誕老人送禮物的場面，最后終于在迷迷糊糊的情況下睡著了。
第二天，我早早地起床，興奮地跑到陽臺上，看看有沒有禮物。果然，門的`把手上面掛著一個紅色的袋子，我高興得一蹦三尺高。拆開一看，里面是一盒用七星瓢蟲外形做盒子的糖果。我仔細地打量著這盒糖果，糖果的開口是瓢蟲的翅膀，這翅膀可以打開，打開后就能拿到糖果。紅彤彤的外殼，黃澄澄的身子，可精致了!拿出一顆紫色的糖果，放進嘴里一咬，一股葡萄的味道立即撲入鼻子，真香啊!我狼吞虎咽地吃完了一顆，看著那盒糖果，我已垂涎三尺，接著又情不自禁地拿出了一顆，津津有味地吃起來。
隨著年齡的漸漸增長，我終于知道圣誕老人送禮物只是一個傳說。當(dāng)我知道以往的圣誕節(jié)禮物都是爸爸和媽媽早早地起床，把禮物放在陽臺的門把手上面時，我真的好感動。我體會到父母親對我的愛;我體會到爸爸媽媽的用心良苦;我體會到他們是那么的疼我。從那以后，我就下定決心，努力學(xué)習(xí)，要用優(yōu)異的成績報答父母。
這就是“愛的禮物”，這份禮物里包含了爸爸媽媽對我的愛。相信你們收到的禮物或送出的禮物背后也有很多動人的故事吧，快來和我分享吧!
五年級的作文 篇5
一、學(xué)生作文評價主題及目的
人教版五年級上冊第一組教材是圍繞“我愛閱讀”這一主題來編排的，所選的四篇課文——《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》都緊密地圍繞閱讀。配合本組專題，教材在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，并開展了“綜合性學(xué)習(xí)”活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書的人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等，交流自己的讀書收獲和體會。
本次單元習(xí)作題目緊密結(jié)合單元主題，鼓勵學(xué)生借助自己真實的讀書故事交流讀書體會，契合單元教學(xué)讀寫訓(xùn)練點，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達能力。
二、班級寫作和評價現(xiàn)狀
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本次習(xí)作上交62本，學(xué)生字?jǐn)?shù)大概在500——800字左右，特別優(yōu)秀加星的文章有兩三篇，優(yōu)秀等級的有三分之二，良好等級的有三分之一，有個別幾篇是及格等級。
本次習(xí)作學(xué)生能圍繞主題，描繪自己在讀書經(jīng)歷中的故事或體會，多數(shù)學(xué)生能寫清事情的經(jīng)過。還有的學(xué)生一邊寫從小到大的`讀書過程一邊談自己的收獲。
�。ǘ┳魑脑u價現(xiàn)狀
評價標(biāo)準(zhǔn)：
1、 寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事或體會。
2、 語句通順，能正確使用標(biāo)點符號。
3、 中心明確，重點突出。
4、 事件的過程要寫清楚，注意寫出自己的真情實感。
作文評價步驟及可行性分析：
第一步：根據(jù)上面的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生針對四條標(biāo)準(zhǔn)按照abcd的等級進行評價。這個評價方式簡單，可操作性強。
第二步：學(xué)生認真閱讀作文，批改文中的錯別字、標(biāo)點，同時圈畫文章中的優(yōu)美詞句，對文章內(nèi)容進行眉批。這個評價方式最受學(xué)生歡迎，學(xué)生樂于找出別人習(xí)作中的優(yōu)美詞語和錯別字，效果較好。
第三步：通讀幾遍文章后，在文末寫出總評。這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生2-3人合作完成，交流彼此想法后，組織語言，書寫評語。這個評價方式難度系數(shù)最高，是鍛煉學(xué)生批改能力和自身習(xí)作能力的最佳最有效途徑。
作文評價結(jié)果匯總：
1.學(xué)生選取的事例不夠新穎。去書店看書是很多孩子表現(xiàn)自己愛讀書時常選的內(nèi)容，小作者要想讓自己寫的內(nèi)容吸引讀者，就要在選材時別出心裁，有點與眾不同的“鮮味”才好。
2.文章的條理有些亂。例如：有的學(xué)生先寫自己體會到了讀書的好處——寫作水平得到提高，再寫自己讀書的感受，讀起來有點別扭。你想想看，我們通常是不是因為在讀書中感受到了無窮的樂趣，才會覺得“書是甜的”；然后，我們是不是又因為醉心閱讀使自己得到了報償——寫作水平提高了，更讓你覺得“書是甜的”。
3.敘事中缺少細節(jié)描寫。在課文《竊讀記》中，作家林海音通過動作和心理活動將“竊讀”的滋味寫得具體生動。而在孩子們的作文中，細節(jié)描寫欠缺，將讀書的“滋味”渲染得不夠。
4.語言還需要錘煉，要樸實自然。比如: 名言引用不當(dāng)，與后面所要表達的意思連接不上。恰當(dāng)?shù)囊媚転槲恼略錾^多卻有累贅之感。再如:對媽媽的描寫有“過”之嫌。如“瞪了我一眼，冷笑一聲”。
5. 要詳略得當(dāng)，文章過長，對材料的取舍、詳略安排要恰當(dāng)；對次要人物的描寫要舍得刪。
6.小作者在標(biāo)點符號的使用方面、句子的正確說法方面，還是有所欠缺。
三、習(xí)作改進措施及建議
1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把一個過程寫具體，方法有很多。每一個場景都有不同的細節(jié)，不同的觀察思路可供選擇，關(guān)健在于小作者要好好觀察生活，體會生活，想象生活。
2、寫故事，就是“我手寫我心”，是寫出自己的個性，寫出自己的風(fēng)格。
3、寫作時，能先對全局做個構(gòu)思，細想生活中有哪些素材可以選擇，再開始動筆寫作。日積月累，相信小作者寫作功力一定會有個出人意料、讓人驚喜的提升。
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