（實用）五年級作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。我的心愛之物是可愛的玩具熊。

　　它是紅色的。圓圓的臉，小小的眼睛和一個黑色的鼻子，嘴巴大大的。它的耳朵是兩個半圓形，在臉的兩邊。身體是個橢圓形的'，身體的兩旁有著兩個短胳膊和兩個又粗又短的腿。整個看起來非�？蓯�。

　　在我六歲的生日時，媽媽送給我的禮物，我才得到這么可愛的玩具熊。

　　在我生氣時或者煩惱時我就會抱著她訴說我為什么生氣，有什么煩惱。就這樣它成了我一生中最重要的一個朋友。有一次我再次抱著它訴說我的煩惱時，我發(fā)現(xiàn)她的腿開了一條縫，我趕快拿給了媽媽，讓她幫我補一補，可是媽媽說："不就是個玩具熊嘛，大不了扔了再買一個新的"。在我的苦苦哀求中，媽媽終于同意了。

　　玩具熊在我的生活中是不可缺少的一個朋友，我真的很喜歡它！

五年級作文 篇2

　　今天是9月1日——開學第一天，天氣晴朗，陽光燦爛，可特別炎熱。

　　隆重的開學典禮開始了，全校同學排著整齊的.隊伍聚集在綜合樓前，舉行升旗儀式，聽葛校長演講。同學們安靜、認真地傾聽著演講，大約十來分鐘后，我班隊伍中間忽然起了騷動，我掉頭看去，可怕的一幕出現(xiàn)在眼前：景萍同學突然癱倒在地，只見她臉色白得像紙一樣，嘴唇發(fā)紫，眼睛沒有了光彩，四肢顫抖著……同學們嚇壞了，張大嘴驚恐地看著，兩個膽大的同學上前去扶，可怎么扶她也站不起來。我們的老師來了，只見他迅速地抱起景萍向靠得最近的食堂跑去，兼職校醫(yī)夏老師也快速地趕過來，有幾個老師跟著向食堂跑去……

　　后來，老師告訴我們，他把景萍放在了食堂陰涼通風的地方，夏老師用毛巾沾熱水給她擦臉，擦手臂，擦腿，漸漸地，景萍恢復過來了，老師們又沖了紅糖水給她喝。經(jīng)過了解，原來景萍沒吃早飯就來學校了，站立的時間稍微長了點，加上天熱，就導致了低血糖。

　　老師借機教育我們：生活要有規(guī)律，經(jīng)常不吃早飯會對身體造成極大的危害，可導致低血糖、胃病、膽結石……

　　哦，原來不吃早飯危害這么多！景萍暈倒就是不吃早飯惹的禍！

五年級作文 篇3

　　前天，中午，我們在教室外的空地，快樂地玩耍。突然，不知是誰喊了一聲：“哇，大家快看，好漂亮的彩虹呀！”他用手指了指那彩虹，我們隨著他指著的方向看去，我不由自主、情不自禁地說：“啊，真的有彩虹！”當我再仔細一看時，我的媽媽呀！彩虹怎么是圓形的呀！

　　回家后，我上網(wǎng)查了一下，我恍然大悟，原來是這樣：地球本身是個球體，大氣覆在地球表面，也是球狀，那么根據(jù)光的折射與介質(zhì)的關系，在同一介質(zhì)

　　下，折射角度相同，以球心作圓，圓的.邊緣做角度相同的直線，形成了的圓形的彩虹。

　　真開心，我又有新發(fā)現(xiàn)！

五年級作文 篇4

　　芳草萋萋，往事歷歷，生命中總有一些東西，讓我們難以輕易忘記。潺潺小溪，綿綿情意，生命中總有些東西，讓我們難以簡單放棄。母愛就是這樣。

　　曾記否，孟郊在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”母愛是一泓泉，輕輕滋潤我們的心田。山水縈繞，便構成一幅永恒的風景。

　　“母親！”人間最莊嚴、最圣潔的稱呼！

　　母親意味著什么？

　　她意味著哺育的責任和愛的義務！

　　你知道嗎？太陽是大地的母親，她用自己的熱量哺育大地，用自己的光芒哺育世間萬物，用海浪和溪水的音樂安撫自然的夢。

　　“母親！”人間愛的使者，美的化身！

　　“母親！”在她奉獻愛的同時，也傳播愛的'美德。

　　世界因母親而美麗！

　　你聽過這樣一句名言嗎？“慈母的胳膊是慈愛慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜！”母親的胳膊是我們的搖籃，是我們睡覺的天堂，在你的懷抱中，是最幸福的時光。

　　“母親！”她只會奉獻，不求回報！

　　她就是這樣！

　　母親對人生傾注真情，讓我們收獲無數(shù)感動。母親對我們的愛，讓我們發(fā)現(xiàn)希望。一步步走過人生的驛站，母親會保護著我們。

　　母親——一個世間普通而不平凡的人，讓我們往事難以忘懷！

五年級作文 篇5

　　一個陽光明媚、夏風習習的早晨，李明來到了學校。學校六年級每個班都彌漫著緊張的氣氛，因為今天就是畢業(yè)考試……

　　第一場考試竟碰上了李明稍差的數(shù)學考試，李明見到拿著試卷的老師，深深地吸了一口氣。試卷發(fā)下來了，整整6爺，而考試時間只有100分鐘。李明只有盡快完工。

　　李明心里異常緊張，他先快速的看了一下這六頁的題目，還好，基本上都復習過了。

　　一聽“開始”，李明便快速地拿起筆，寫了起來。先是30道口算題，李明輕而易舉地寫出了答案。接著是填空、選擇題，都無大礙。但做到判斷題的第五小題時，卻愣住了，正是這題擊中了李明的要害。時間已經(jīng)流逝了30分鐘了，而自己只做了2版半多一點。李明心想：最后再做難題吧！先做容易的題目。

　　李明飛快地做完了剩下的'三版半的應用題、附加題、解方程、簡便運算……一眨眼工夫，只剩下15分鐘了。李明把做完的題都檢查了一遍，更正了一些錯誤。

　　時間只剩下10分鐘了……

　　李明拿起草稿本，在上面算了又算，在腦中想了又想，打“差”還是打“勾”了？

　　時間只有3分鐘了……

　　就在這千鈞一發(fā)的時候，李明想起了老師上課所講的六個字“零不能做分母”。他馬上拿起筆在試卷上打了一把大“差”。

　　“交卷，”老師叫道“……”

　　事后，李明考試打了100分，興高采烈地把試卷給媽媽看，媽媽看后問他“你有何感想��？兒子。”李明意味深長道：“那道題并不難……”

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