六年級(jí)年的作文4篇[實(shí)用]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　在秋的最后一天，天灰蒙蒙的。熬過(guò)了一天的課，我拉開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)里面有一封信——

　　上面用娟秀的字體寫(xiě)著：“我的好閨蜜，梓君，我要走了，抱歉你最晚知道。銀杏大道見(jiàn)�！蹦┪矝](méi)有署名，但我一看就知道是黃靜怡寫(xiě)的。她要走了？去哪兒？我心一沉，小跑進(jìn)小區(qū)，來(lái)到銀杏大道。

　　銀杏大道上人很少，那里有一顆銀杏樹(shù)，很大。可以爬到樹(shù)枝上，別人看不見(jiàn)�！把�，你來(lái)了！”黃靜怡轉(zhuǎn)過(guò)頭，平靜地說(shuō)。“你到底要去哪兒？神秘兮兮的。”“我得轉(zhuǎn)學(xué)了，我想你不會(huì)記得我，但是——這個(gè)給你留紀(jì)念吧！”她從第二根粗實(shí)的樹(shù)丫上跳下，把一個(gè)鈴鐺給我。

　　“轉(zhuǎn)學(xué)？我相信你是認(rèn)真的。”“嘻，謝謝這四年你一直陪我，其實(shí)我很高興的�！秉S靜怡笑著說(shuō)�！澳憧烧孀屛掖氩患胺�，你這個(gè)損友�！蔽覐�(qiáng)顏微笑�！班牛�還真是你，臉上笑嘻嘻，心里都不知道怎么評(píng)價(jià)我�！彼�一臉無(wú)語(yǔ)�！澳阆胱�，就走唄�！蔽覠o(wú)言以對(duì)。頓時(shí)，空氣凝固。

　　此時(shí)，多少留戀的話語(yǔ)也無(wú)濟(jì)于事。轉(zhuǎn)身離去的瞬間，金黃的銀杏葉打著旋兒從我眼前飄落。這個(gè)秋天很美，就像我和黃靜怡的友誼。這是秋的'最后一天，但我相信我們的友誼四季輪回。

　　確實(shí)，這樣的告別方式很奇怪。我走到家門(mén)口，一片銀杏葉子飄到我手上的鈴兒上，我笑了。

　　那天，金秋凋零。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　那天，我起了個(gè)大早，就急匆匆地跑向了學(xué)校，因?yàn)橛幸豁?xiàng)作業(yè)忘帶回家了，沒(méi)有寫(xiě)，要到學(xué)校補(bǔ)�？墒�，在寂靜無(wú)人的校園里，有一個(gè)人。

　　我進(jìn)學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)男同學(xué)，他背過(guò)身子，所以我不知道是誰(shuí)，只覺(jué)得有些熟悉。我走到他前面，想看看他在干什么。結(jié)果讓我有些誒驚訝，原來(lái)啊，他是我們班的班長(zhǎng)。此時(shí)，他正拿著一把大掃把，看樣子已經(jīng)掃了一會(huì)兒了。地上的落葉、垃圾被掃成了一堆�？吹竭@情景，我很好奇，便問(wèn)：“班長(zhǎng)，大早上的`你在掃什么地��？”他抹了一把頭上的汗，說(shuō)：“我看這兒太臟了，秋天了，葉子落得哪都是，就掃了掃�！闭f(shuō)著，他又掃了起來(lái)。入秋了，天氣有些微涼。在這樣的天氣下，他還是出了好多汗，汗打濕了他額前的頭發(fā)，可是他一點(diǎn)兒都不在意。仍繼續(xù)掃，完全沒(méi)有停下來(lái)休息一會(huì)兒的意思。我忍不住問(wèn)他為什么這么賣(mài)力。他說(shuō)：“一會(huì)兒老師同學(xué)們就來(lái)了，看到地上這么臟，不太好，而掃地阿姨到中午的時(shí)候才來(lái)，再說(shuō)，她每天干那么多活，一定很累。我來(lái)這么早，也沒(méi)什么事干，就打掃一下嘍�！甭�(tīng)了他的話，我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)�？粗�他糊滿汗水的臉，頓時(shí)覺(jué)得他的形象在我心中高大了起來(lái)。

　　以后，我每次去學(xué)校，看見(jiàn)那干凈的校園，心里便會(huì)浮現(xiàn)出班長(zhǎng)掃地的樣子。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷，也不閃淚光……”每當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我都想唱《隱形的翅膀》這首歌，它告訴我要堅(jiān)強(qiáng)。

　　她，一個(gè)雙臂殘疾的女孩；一個(gè)從不向命運(yùn)低頭的女孩；一個(gè)讓人流淚感動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)的女孩，這就是電影《隱形的翅膀》中的女主角原型——雷慶瑤。

　　雷慶瑤三歲半的時(shí)候，因?yàn)橐淮魏托』锇橥嫠�，觸摸到了變壓器，被強(qiáng)大的電流擊倒，失去了雙臂，成了一個(gè)生理上的殘疾人，我想如果是我們，早就崩潰了，對(duì)自己自暴自棄，但雷慶瑤卻不是這樣。她不認(rèn)為自己是殘疾人，堅(jiān)強(qiáng)地從厄運(yùn)的陰影中頑強(qiáng)地站了起來(lái)，做出了許多令人不可思議的事。她學(xué)會(huì)了用腳來(lái)代替手寫(xiě)字，腳相對(duì)于手來(lái)說(shuō)，十分笨拙不靈活，我們平常用手寫(xiě)字都感覺(jué)有些吃力，用腳會(huì)是什么感覺(jué)呢？剛開(kāi)始，慶瑤姐姐每次都是父母把她的腳趾掰開(kāi)，把筆塞進(jìn)去，寫(xiě)出的字根本看不動(dòng)，像畫(huà)畫(huà)一樣，半個(gè)月過(guò)去了，腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，每天堅(jiān)持這樣練習(xí)，終于寫(xiě)出的字別人可以看懂了，但她并不滿意，她要自己用腳寫(xiě)出的字像手寫(xiě)出的字那樣工整，在決心的促使下，慶瑤姐姐通過(guò)半年的努力，腳趾上不知磨出了多少血泡，留下了多少傷疤，在一次次地堅(jiān)持下，終于，成功了！

　　慶瑤姐姐為了上學(xué)，在父母的`幫助下還學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，沒(méi)有雙臂，只有用肩膀趴在車(chē)把上來(lái)保持平衡，她的自行車(chē)也是父親專門(mén)為她改造的。為了學(xué)騎車(chē)，她在水泥路上不知道摔了多少個(gè)跟頭，頭破血流也不氣餒，摔倒了再爬起來(lái)，身上留下了無(wú)數(shù)個(gè)傷疤。在短短的三天里，慶瑤姐姐就可以騎著自行車(chē)在街道上隨便走了。這些事的成功更加激發(fā)了她自強(qiáng)自立的動(dòng)力，先后學(xué)會(huì)了用腳吃飯，洗臉，刷牙，畫(huà)畫(huà)……用靈活的雙腳做出了有時(shí)甚至連常人都做不了的事，在出事后的十四年里她甚至連一次都沒(méi)有哭過(guò)，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的樂(lè)觀，她對(duì)生活的不放棄讓我感動(dòng)！

　　慶瑤姐姐的故事讓我想到了在汶川的大地震中失去父母的孩子們，我想告訴他們：這突如其來(lái)的一切對(duì)你們的心靈是一次重?fù)�，與慶瑤姐姐相比，你們應(yīng)該和她一樣樂(lè)觀，學(xué)會(huì)去接受和面對(duì)一切，父母離開(kāi)了，他們只是不在你們的身邊，但在一個(gè)你們看不見(jiàn)的地方默默地注視著你們，父母的離開(kāi)，應(yīng)該讓你們從而更加堅(jiān)強(qiáng)，自立，讓他們?cè)谀吧�的�?guó)度得到一些安慰。

　　我還想告訴那些在地震中失去四肢的小朋友們：因?yàn)闉?zāi)難，你們失去了以往的活潑開(kāi)朗，失去了燦爛的笑臉，心里蒙上了一層陰影，但身體的殘疾，不應(yīng)該擊垮你們的意志，只要有一顆堅(jiān)強(qiáng)，健康，樂(lè)觀的心就足以戰(zhàn)勝一切！

　　我還要告訴我身邊身體健全的孩子們：我們有一個(gè)健全的身體，但也要想慶瑤姐姐一樣堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自立，我們應(yīng)該比他們更強(qiáng)，對(duì)自己充滿信心，用燦爛的笑臉去迎接每一天。

　　每個(gè)人的心里都有一雙“隱形的翅膀”，帶著我們?nèi)グ肯琛��?/p>

六年級(jí)年的作文 篇4

　　一個(gè)星期六，天氣晴朗，我走進(jìn)院子，給蝴蝶蘭澆水。忽然，我發(fā)現(xiàn)幾只行動(dòng)緩慢的蝸牛。“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海中。

　　我跑進(jìn)屋，問(wèn)正在看電視的媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不自己去實(shí)驗(yàn)一下呢？”“對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到呢？”于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。

　　“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？”我先拿來(lái)一個(gè)瓶子，放入幾只蝸牛。然后又找來(lái)了白菜葉、饅頭、小蚊子等。再把蝸牛放出來(lái)，分別標(biāo)上編號(hào)，把它們放在這些食物前。大概蝸牛們都餓極了，爬向了自己喜愛(ài)的食物，只是最后它們都選擇了白菜葉，咀嚼了起來(lái)。看到這一幕，我得出初步結(jié)論：蝸牛是害蟲(chóng)。

　　接著，我進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：蝸牛的鼻子、眼睛在哪里。我把一片白菜葉放在一只蝸牛前，只見(jiàn)那只蝸牛先伸出一對(duì)較長(zhǎng)的觸角碰了碰，又用下面較小的觸角再碰碰，這才大口大口的吃起來(lái)。我想：大概一對(duì)是眼睛，另一對(duì)是鼻子吧�？墒堑降啄膶�(duì)是鼻子，那對(duì)是眼睛呢？我又取了一片白菜葉，這下蝸牛的`眼睛派不上用場(chǎng)啦：只見(jiàn)它用小觸角碰了碰白菜葉后，便美美的吃起白菜葉子來(lái)。這下，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：蝸牛的大觸角具有眼的功能，小觸角具有鼻子的功能。

　　通過(guò)這一連串實(shí)驗(yàn)，收獲真是不�。何也坏�發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白長(zhǎng)大要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須從小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力！

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