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教室里的掌聲作文四年級(jí)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教室里的掌聲作文四年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教室里的掌聲作文四年級(jí)1
那天語(yǔ)文課，老師教我們《精衛(wèi)填�！愤@篇課文。
老師講得神采飛揚(yáng)，同學(xué)們聽得津津有味。突然，老師提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：“在我們的生活中，還有哪位同學(xué)是一個(gè)‘現(xiàn)代小精衛(wèi)’？”只見林梓晗同學(xué)立馬把手舉得高高的，十分期待的想回答這個(gè)問(wèn)題。果然，老師請(qǐng)林梓晗同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們用好奇的眼光看著林梓晗，她說(shuō)：“我覺得‘現(xiàn)代小精衛(wèi)’應(yīng)該是陳一涵同學(xué)，因?yàn)樗綍r(shí)作業(yè)經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，上課認(rèn)真聽講，還努力地為班級(jí)整隊(duì)，所以我覺得‘現(xiàn)代小精衛(wèi)’這個(gè)稱號(hào)非她莫屬�！�
頓時(shí)，班級(jí)里的同學(xué)不由的一起為我鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲經(jīng)久不息，許多同學(xué)還微笑的看向我。我心里一愣，為什么林梓晗說(shuō)我是現(xiàn)代精衛(wèi)？同學(xué)們?yōu)槭裁从忠o我掌聲呢？一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的'腦海里，我的心里真是說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)！
下課后，我認(rèn)真的思考一番：同學(xué)們之所以為我鼓掌，是因?yàn)槲移綍r(shí)的表現(xiàn)得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，同學(xué)們都看在了眼里。從前，我總是不夠自信，但那一次的掌聲讓我久久不能平息，縈繞在我心間，給了我很大的鼓勵(lì)和自信。
從那天起，我暗自下決心一定要好好學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)和老師做一些力所能及的事情，在班級(jí)里起帶頭作用，以身作則，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的期望。大家的掌聲為我?guī)?lái)了自信，以后我也要將這善意的掌聲帶給更多的同學(xué)，我們一起努力，共同進(jìn)步！
教室里的掌聲作文四年級(jí)2
掌聲是動(dòng)力，讓人繼續(xù)前進(jìn)；掌聲是鼓勵(lì)，讓人找回自信；掌聲也是贊美，讓人因此更加努力。
在一次中隊(duì)委競(jìng)選前，緊張彌漫在教室的每一寸空氣里，一個(gè)小角落也不放過(guò)。同學(xué)們有的匆匆忙忙地改著演講稿，有的閉上眼睛著急忙慌地背臺(tái)詞，有的到處亂跑拉票數(shù)……大伙都忙得不可開交。我當(dāng)然也不例外了，我正心急地背著剛剛改好的稿子。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了競(jìng)選的`時(shí)間，只聽張老師說(shuō)：“接下來(lái)競(jìng)選的是勞動(dòng)委員，要競(jìng)選同學(xué)，請(qǐng)上來(lái)演講�！鼻叭蝿趧�(dòng)委員李啟平立刻站了起來(lái)，對(duì)張老師說(shuō)：“我先來(lái)！”接著，大步流星地走上了講臺(tái)，便開始了演講：“大家好……”他滔滔不絕地說(shuō)著。我的心怦怦直跳：我到底能行嗎？李啟平說(shuō)完了，下面就是我。我慢慢地站起來(lái)，緩緩走到講臺(tái)。當(dāng)站定的那一刻，我腦子里一片空白，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了幾個(gè)字便停下了。我看了看同桌，他向我眨了眨眼，以示鼓勵(lì)，于是我定了下神，大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)，流利地背出了臺(tái)詞。演講結(jié)束時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，那是認(rèn)可的聲音，是贊美的聲音，在我看來(lái)也是最動(dòng)聽的聲音。最終，我以絕對(duì)的票數(shù)優(yōu)勢(shì)成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員！
教室里的這一次掌聲使我難以忘記——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一個(gè)有力的證明吧！
教室里的掌聲作文四年級(jí)3
掌聲，是一面旗幟，能指引人們前進(jìn)的方向；掌聲，是一座燈塔，照亮黑暗中的道路；掌聲，是冬日里的一絲陽(yáng)光，能化解心中的冰雪和寒冷。
記得一年級(jí)剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，老師總是選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀小故事。那時(shí)候我不敢舉手上去朗讀，怕被人嘲笑，所以每次老師在選人朗讀的時(shí)候，我就眼睛看著老師，好像很輕松的樣子，我的心中卻緊張得小鹿亂撞。日復(fù)一日，看著同學(xué)們站在講臺(tái)上捧著書本高聲朗讀，我雖然很羨慕，但卻始終沒(méi)有勇氣上臺(tái)朗讀。
果然，老師最近對(duì)我的關(guān)注多了許多，這不，今天老師滿面春風(fēng)的`走了進(jìn)來(lái)，放下書本，神秘的說(shuō)：“今天我們?cè)跁詴酝瑢W(xué)上來(lái)，講小故事。”我站了起來(lái)，全身都在發(fā)著抖，手中冒出了冷汗，一步步走向講臺(tái)，身子顫顫巍巍的，加上同學(xué)們都看著我，使我更加緊張了，我站在講臺(tái)上臉漲得通紅通紅。我翻開書本，捧在手里開始朗讀。我聲音很低很低，卻讀得很有感情，教室里悄無(wú)聲息，只傳來(lái)我的朗讀聲：“小鯉魚聽奶奶說(shuō)河的最東邊有一座龍門時(shí)，就心想，一定要去龍門里面瞧瞧�！蔽易x完了，所有人都呆呆的望著我，手情不自禁的鼓起了掌，我站在講臺(tái)上還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，但心中卻竄進(jìn)一絲暖流。
沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，又有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，又有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。而今天我獲得了比金錢更加重要的掌聲。
教室里的掌聲作文四年級(jí)4
生活中處處有掌聲，掌聲是一種真摯熱情的鼓勵(lì)。今天午休的時(shí)候班里響起了熱烈的掌聲，馬老師特意表?yè)P(yáng)了幾位同學(xué)，他們?yōu)楹问鼙頁(yè)P(yáng)呢？
“今天說(shuō)一件事，是期中考試的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)比月考，誰(shuí)進(jìn)步了請(qǐng)起立�！蔽缧葩徛暵淞酥篑R老師說(shuō)。此刻，我是多么想起立，多么想受到老師的表?yè)P(yáng)，可是我期中考試沒(méi)有考好，比月考差一些。同時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，班里起立的人數(shù)居然少的可憐，連15個(gè)都不到，這在我們班還是頭一次�！巴瑢W(xué)們，給他們鼓掌。”馬老師說(shuō)�！皣W嘩嘩”，班里頓時(shí)響起熱烈的掌聲�！皝�(lái)，你們幾個(gè)過(guò)來(lái)，這是老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)。”馬老師邊說(shuō)邊從抽屜里拿出十元班級(jí)幣。他們紛紛走向講臺(tái)，拿著老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑得合不攏嘴�！靶那槊啦幻溃俊瘪R老師拿著手機(jī)把他們幾個(gè)逗樂(lè)了，趁機(jī)給他們拍照�！懊�！”那些考了好成績(jī)的同學(xué)一齊喊道。手機(jī)瞬間定格住了同學(xué)們的笑顏。我好羨慕他們，此時(shí)我多么想成為他們當(dāng)中的一員啊。我默默發(fā)下誓言：期末考試我一定要成為他們中的一員。
拍完照，同學(xué)們又一次鼓起了熱烈的掌聲，在掌聲中，他們帶著笑顏回到自己的位置上上課。最后，馬老師讓我們從這幾位同學(xué)中選一位同學(xué)作為榜樣，并以期末做考試挑戰(zhàn)他們。
這件事給我留下了深刻的印象，也深深地觸動(dòng)了我，我暗下決心在接下來(lái)的`時(shí)間里，我要沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，把今天教室里的掌聲作為動(dòng)力。我也堅(jiān)信這一陣陣熱烈的掌聲在不久的將來(lái)是屬于我的。
教室里的掌聲作文四年級(jí)5
星期三下午是我向往的模擬聯(lián)合國(guó)課程。今天喬老師跟我們講的是中國(guó)歷史上歷代的外交家，給我影響最深刻的外交家是有著民族氣節(jié)的顧維鈞。
顧維鈞這個(gè)名字我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)，但是這次介紹時(shí)我有了給他深入的了解。顧維鈞生于1888年，在1985年與世長(zhǎng)辭。生活在北洋時(shí)期，曾任民國(guó)總統(tǒng)府英文秘書兼外務(wù)總長(zhǎng)，他政績(jī)出色，被后人譽(yù)為民國(guó)第一外交家。首先老師給我們放了一個(gè)視頻，是巴黎和會(huì)上的顧維鈞，他身著西式宮廷禮服，剛一進(jìn)城就引來(lái)了外國(guó)記者的追拍唉。拍攝。，他們想讓全世界人民看到中國(guó)的屈從，中國(guó)沒(méi)有像外國(guó)列強(qiáng)屈服呢？大會(huì)開始了，外國(guó)代表團(tuán)送上了有關(guān)山東問(wèn)題等恥辱條約，顧維鈞只是看了一下紫色的流蘇貼金本，沒(méi)有做出任何表示同意的舉動(dòng)，他毫不猶豫地合上了簽字本，因?yàn)轭櫨S鈞心里明白，這代表著自己祖國(guó)將來(lái)的利益，他不能簽字，只要那筆一揮，中國(guó)就會(huì)向外界證明自己沒(méi)有力量抵抗，這絕對(duì)不行。為了中華民族的尊嚴(yán)，顧維鈞堅(jiān)定的'合上了簽字本，同時(shí)也合上了外國(guó)強(qiáng)權(quán)企圖對(duì)中國(guó)強(qiáng)加壓力的侵占中國(guó)土地的愿望。
看到這里，大家都非常佩服顧維鈞的膽量和愛國(guó)行為，教室里一時(shí)間充滿了鼓掌聲，這不是在為視頻好看而鼓掌，而是在為中國(guó)外交官的氣節(jié)而鼓掌。
這件事之所以讓我印象深刻，是因?yàn)樗嬖V我時(shí)時(shí)刻刻要為國(guó)家和民族大計(jì)著想，而不能鼠目寸光，只看到眼前的利益。只有堅(jiān)守底線的外交官才會(huì)獲得最終的勝利。
教室里的掌聲作文四年級(jí)6
在我記憶的河里，有許許多多次的掌聲，但有一次掌聲，令我畢生難望。
在三年級(jí)的時(shí)候，有一次上音樂(lè)課時(shí)，老師教了我們?nèi)舴�，老師讓我們背�?huì)，寫會(huì)。我背得很熟，寫得還不錯(cuò)，我多么想讓老師叫我上去背，老師叫人的時(shí)候，卻先叫了王蓉蓉，然后叫了馬佳怡…等學(xué)習(xí)好的同學(xué)背完之后，我也失望到了極點(diǎn)，我的好朋友鼓勵(lì)我自告奮勇地上去，我說(shuō)：“我不敢了。”我愣愣地坐在那里，等待著老師叫我的'名字，可是事與愿違，老師偏偏沒(méi)看到我，直到最后，老師注意到了我，伸手示意我上臺(tái)背，一開始我多么想上去大顯身手，但我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和信心，此時(shí)老師一次次地叫我上去，但我卻像個(gè)做錯(cuò)了事的人一樣，低著頭，卻不敢上去，心想：要說(shuō)忘了怎么辦？要是背不好同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我？這時(shí)，在音樂(lè)老師的帶動(dòng)下教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，我很難為情地走上了講臺(tái)，這時(shí)，教室里又一次響起了熱烈的掌聲，那掌聲像震耳欲聾的雷聲一樣響亮，使我充滿了希望和信心，然后我信心滿滿地說(shuō)著全音符，講得很流利，也很精彩，我講完了，教室里的掌聲更熱烈了，我走下講臺(tái)，心里是滿滿的感動(dòng)，感謝我的老師和同學(xué)。
這件事情告訴我：信心是成功之母，不要遇到挫折就灰心，還要從別人身上汲取力量，還要在生活中多給別人掌聲。
教室里的掌聲作文四年級(jí)7
我們班曾經(jīng)響起過(guò)很多次掌聲，有為做好人好事的同學(xué)而響起的，有為學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)而響起的，還有為我們獲得班級(jí)榮譽(yù)而響起的。今天我們班又響起了一次熱烈的'掌聲，讓我們一起來(lái)看看吧。
間操結(jié)束，我們回到班里后，馬老師微笑著說(shuō)：“我要先表?yè)P(yáng)兩位同學(xué)，這兩位同學(xué)就是陳蘊(yùn)豪和李銘希�！甭犞R老師的講解，我漸漸明白了事情的原委：因?yàn)殛愄N(yùn)豪同學(xué)在上樓回班的時(shí)候來(lái)回?fù)炝巳渭埿�。在別人都懷著一種“事不關(guān)已，高高掛起”的態(tài)度時(shí)，他卻彎下腰撿起了紙屑。而李銘希受到陳蘊(yùn)豪的感染后也彎下腰撿起她腳邊的那張紙屑。老師還熱情地表?yè)P(yáng)他們具有班級(jí)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
事后，當(dāng)老師問(wèn)陳蘊(yùn)豪為什么要自覺撿起垃圾。陳蘊(yùn)豪告訴我們他這樣做是為了讓”垃圾不落地，校園更美麗”這的誓言變成現(xiàn)實(shí)。李銘希則說(shuō)她是受到陳蘊(yùn)豪的感染后也撿起那片紙屑的。因此老師稱贊他們是保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的“環(huán)保小衛(wèi)士”。聽了他們真實(shí)而又樸實(shí)的回答，班里響起了熱烈的、響亮的掌聲，那聲音真是震耳欲聾啊！他們兩個(gè)也開心地笑了起來(lái)。最后，馬老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)了一句話：“他們的這種責(zé)任感比考了90分還重要�！�
現(xiàn)在每當(dāng)我想起這次難忘的掌聲都仿佛在提醒我，我是四四班的一員，心中時(shí)刻要有集體榮譽(yù)感和班級(jí)責(zé)任感。我以后也要更加努力，讓掌聲為我而響起。
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