小學五年級作文3篇[優(yōu)選]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學五年級作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級作文 篇1

　　“葉子，葉子，你到哪里去了，老師找你，很著急，你趕快去吧……”班里一小女生急匆匆地跑到我身邊，急切的喊著我。我愣住了，時間回到了上學期一個令人躁動不安的下午。

　　“叮鈴鈴”下課了，我回到了自己的座位，埋頭寫起作業(yè)來，旁邊的`組員打量著我。不一會兒就走了，我覺得有點奇怪。突然，窗外有幾個高年級的同學叫我去行政室拿什么稿子，心里可激動了，心想：嘿嘿，老師找我肯定有好事，我二話不說，大搖大擺地走出了教室門口。

　　說是去拿稿子，其實就是看了一個課件，拿一份資料回來寫，可是我卻逗留了不少時間。

　　當我準備回來時，已經(jīng)上課十多分鐘了。走到門外時，只看見了整一棟教學樓里，都布滿了我們班的女生。真奇怪，他們不去上體育課是在干什么呢，這節(jié)課是體育課，他們在教學樓里走來走去到底是什么原因呢？會不會發(fā)生了不得了的事情？想到這個，我飛快的跑回教室。

　　在我離教室門不遠的時候，背后有一道聲音：“站��！”

　　我回頭看了看，原來是小菲呀。忽然，她坐到了地上，好像很累極了。

　　“可算找到你了！”

　　她氣喘吁吁的聲音讓我知道這件事情一定不簡單，我很淡定地放好了稿子，正要去上課，劉老師走了過來。

　　“呀，葉子，你去哪兒了?為什么不告訴我一聲？” 劉老師的口氣很急切，看到我時，我能聽到老師頓時松了一口氣的聲音。

　　老師緊摟著我，看看我有沒有受傷。這時，我還被蒙在鼓里。

　　我很迅速地跑向田徑場，黃老師問：“你去哪兒了？這是怎么回事？”黃老師也十分著急。

　　小游告訴我：“大家見你沒來上課，就以為你出事了，或是躲在一個地方，不來……”

　　聽完這段話，看了看累得不成樣子的老師和同學們，原來大家都在擔心我。

　　此時此刻，心中有一種莫名其妙的感動……

小學五年級作文 篇2

　　我現(xiàn)在在坐大火車，我非常地喜歡大火車。

　　我白天玩得非常開心。我還喜歡火車的頭�；疖嚨念^很大，它可以鉆到山洞里去。還有人在過鐵路。鐵路很長，火車也很長。

　　我今天吃飯非常乖，吃了兩碗飯。我還吃了涼粉和豆腐。我媽媽還讓我吃雞肉軟骨。

　　我非常地開心。我去看黃果樹瀑布。我還鉆了水簾洞，還在黃果樹瀑布里走了一段路。我還看到了水里有人。我在溝溝里玩，還揀了樹枝。我還踩到黃果樹瀑布的水里。我最喜歡的是黃果樹瀑布濺起的水花。我還看到了彩虹。我非常喜歡水簾洞里的鐘乳石。我知道黃果樹瀑布的彩虹是從哪兒來的。彩虹是水流下來濺起的.水花，太陽光里有很多顏色，水花把它折射出來，就變成了彩虹。彩虹非常地好看。我還看到了兩條。彩虹有三種顏色，一個紅色，一個綠色，一個藍色。我還戴了雨披。我很喜歡彩虹上面的顏色。我還喜歡水里的霧氣。水里的霧氣都是濺起來的，還是白色的。瀑布嘩嘩地流下來，聲音好聽極了，好聽的聲音非常地大。

　　在天星橋，我還坐了纜車，我還看到了漂流。

小學五年級作文 篇3

　　“向日葵小記者，請于XX月XX日星期五下午參加XX第二十屆‘鷺島花朵’展演采訪……”接到通知，我興奮不已，因為我采訪的對象是這次活動策劃的重要人物——洪延平老師。

　　前一天晚上，我開始精心準備。設計好幾個主要問題后，我還請教了媽媽。媽媽看了我準備的材料，笑著說：“這些問題好像用來采訪任何人都可以哦！”我恍然大悟，對，要根據(jù)不同對象設計更能讓我們“淘到寶”的問題。于是，我又作了一番改進，圈定“這一屆展演與往屆相比有什么不同”、“本次活動您最大的感受是什么”、“對下一屆展演有什么建議”等主要部分。

　　展演當天，我興致勃勃地直奔采訪對象——洪延平老師。打過招呼后，我開始拋出了一個個問題。

　　“作為活動組織者，您對這次活動開展情況滿意嗎？”

　　洪老師高興地說：“非常滿意！”看到她親切的笑臉，我暗暗心喜：真是個好開頭。

　　我又緊追不放：“這一屆展演與往屆相比有什么不同？”“本次活動您最大的.感受是什么？”“對下一屆展演有什么建議？”

　　“風格沒有什么改變，還是延續(xù)以前的樣式進行……”“每個學校準備很充分，非常重視，我很感動……”“……本屆活動還比較匆忙，希望以后參演的學校要早點準備……”雖然事先精心準備，但還是手忙腳亂，錯過不少好東西。

　　向洪老師表示感謝后，我結(jié)束了這次采訪。首次出訪，我也“淘”到不少“寶”——設計更適合采訪對象的問題，不但采訪更順利，我們也能從采訪中得到更多啟發(fā)。

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