【熱門】五年級(jí)辯論會(huì)作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的五年級(jí)辯論會(huì)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
今天中午，在五年一班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的.有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
“準(zhǔn)備好打群架了嗎？”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當(dāng)我們是街頭小混混，我們是誰(shuí)？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語(yǔ)文課上開(kāi)展一場(chǎng)有關(guān)讀書的辯論會(huì)。
辯論會(huì)即將開(kāi)始，我們?cè)缫炎龊昧怂袦?zhǔn)備。我方的隊(duì)員氣勢(shì)洶洶，胸有成竹寫在了臉上。可對(duì)方卻愜意地等待著辯論會(huì)的'開(kāi)始。
辯論會(huì)終于開(kāi)始了！正方辯手小A先站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，因?yàn)樽x書能讓我們學(xué)到知識(shí)”。我方辯手聽(tīng)后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開(kāi)卷未必有益，如果你看不好的書會(huì)影響學(xué)習(xí)的！”正方辯手小C慢悠悠地說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，這是著名的大文學(xué)家高爾基說(shuō)的，所以，開(kāi)卷有益�！蔽曳叫咬牙切齒，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，高爾基說(shuō)得對(duì)，但是，每個(gè)人都有好奇心，萬(wàn)一控制不住呢，便會(huì)沉迷如此，還會(huì)使視力下降！”小B的話像射箭一樣，每一箭都射到了對(duì)方的心里。
正方辯手不甘示弱，“知識(shí)就像水庫(kù)，如果你不注入知識(shí)，水庫(kù)就會(huì)枯竭！“終于輪到我了，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“那萬(wàn)一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時(shí)候，再勸也勸不動(dòng)，明白了也就晚了，開(kāi)卷未必有益又不是說(shuō)沒(méi)有益！現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始亂了，就像菜市場(chǎng)一樣。姜老師不斷地維持紀(jì)律，我們才穩(wěn)定住情緒。
最后，反方勝利了，我們異常興奮，對(duì)方卻十分沮喪。
通過(guò)這次辯論會(huì)我總結(jié)出一個(gè)道理：“其實(shí)開(kāi)卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后，張老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午自習(xí)，我們要開(kāi)辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好�！崩蠋熣f(shuō)完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開(kāi)始上自習(xí)課了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說(shuō)明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說(shuō)完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，書籍可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益�！狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽(tīng)了，站了起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友的`觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪�！�
我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái)，說(shuō)：“不，我認(rèn)為開(kāi)卷有益，大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’�？鬃舆�說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’�！x一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的。”
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會(huì)，辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說(shuō)：“為什么不能用名言呢？你這是沒(méi)讀過(guò)書，不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥�？梢灾沃文愕牟×恕！�
我又站了起來(lái)說(shuō)：“讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō)，讀書好不好？你說(shuō)開(kāi)卷是否有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“大家說(shuō)的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長(zhǎng)�！崩蠋熞徽f(shuō)完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)�。�
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