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    五年級(jí)漫畫作文

    時(shí)間:2022-05-30 18:41:17 五年級(jí) 我要投稿

    【精華】五年級(jí)漫畫作文合集十篇

      在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的五年級(jí)漫畫作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【精華】五年級(jí)漫畫作文合集十篇

    五年級(jí)漫畫作文 篇1

      我們班的英語(yǔ)老師姓俞,叫俞越。

      她戴著一副超大、超圓的眼鏡。大得都快遮住整個(gè)臉了。俞老師的眼睛大大的,所有的小動(dòng)作都會(huì)被她看見(jiàn),可謂是藏在眼鏡背后的千里眼。老師的膚色雪白,齊肩短發(fā),煞是好看。

      我們英語(yǔ)老師有個(gè)特點(diǎn)--那就是變臉特快。這是我們?nèi)喽贾獣缘。有一次上課,老師查到有一位同學(xué)沒(méi)交作業(yè)?隙ǖ模俏煌瑢W(xué)被有幸點(diǎn)評(píng)。可是,俞老師剛訓(xùn)斥完,嘴里還嘀咕著這些同學(xué)怎么這樣。本應(yīng)該是很生氣的,可是下一秒,她又喜笑顏開(kāi)地給我們講課,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和剛剛之前上課的情景沒(méi)什么兩樣。如果有人沒(méi)看見(jiàn)剛才的事情,還以為課講得很順暢呢!

      俞老師上課十分動(dòng)情、有趣。有一節(jié)課,俞老師在給我們拓展單詞,那聲音可謂是震耳欲聾,響徹云霄。不僅聲音大,而且俞老師激動(dòng)得手舞足蹈,把單詞形象生動(dòng)的展示在我們面前。

      俞老師還很機(jī)智呢。一次上課時(shí),俞老師唱著我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的字母歌。有一位同學(xué)說(shuō)好幼稚啊。俞老師立刻說(shuō):可是當(dāng)時(shí)唱的最快樂(lè)的就是你呢!俞老師這么一說(shuō),大家哈哈大笑,緩解了課堂的尷尬。

      你們以為這就是我們的英語(yǔ)老師的全部特點(diǎn)嗎?NO,NO,NO。

      俞老師還很嚴(yán)格。你寫答案時(shí),假如你寫地答案和正確答案差不多,那這道題有百分之八十的幾率是錯(cuò)。但我知道,老師對(duì)我們嚴(yán),還是為了我們答題更加完整、準(zhǔn)確,讓我們能夠取得滿意的成績(jī)。

      俞老師雖然嚴(yán)格、變臉快,但有時(shí)還是很溫柔的,這就是可愛(ài)、愛(ài)變臉的俞老師。

    五年級(jí)漫畫作文 篇2

      小吧!所以不明白其中的深刻道理,媽媽耐心的給我講到會(huì)了為止。然而,現(xiàn)在我卻明白了那里蘊(yùn)含著深刻的做人的道理。

      后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)了是這樣的:一只貓咪叫迷迷,有一天它上游樂(lè)場(chǎng)去玩,在兩面鏡子前停住了。哦,原來(lái)是哈哈鏡,它在鏡中看見(jiàn)了自己。第一面鏡子中浮現(xiàn)了自己,是一個(gè)如此高大,看“我”的肌肉比別的貓多的多,但它又說(shuō)“瞧,我可以和動(dòng)物園中的老虎媲美了,”說(shuō)完便哈哈大笑;可是到第二面鏡子前,便支支吾吾說(shuō)不出聲了,因?yàn)樗吹搅俗约赫f(shuō)的只剩下一副皮包骨了,它到家便開(kāi)始不吃不喝,餓的瘦骨嶙峋,仿佛不是它了!它的朋友聽(tīng)說(shuō)了,便去看它對(duì)它說(shuō):“你找的是哈哈鏡,不是平面鏡!彼腥淮笪,又恢復(fù)了氣色。

      這個(gè)故事讓我們明白了,人生何嘗又不是這樣呢?有時(shí)像第一面鏡子讓我們迷失了真正的自己,但又會(huì)多了自己對(duì)自己的奉承與偏見(jiàn);然而照另一面鏡子時(shí),隨之而來(lái)的便是迷失自己時(shí)的悲傷過(guò)度,使自己真正成了個(gè)心情失落的人。

      所以無(wú)論在書(shū)上或在生活中,我們都要保持平常的心態(tài)來(lái)面對(duì)每一件事,生活也是如此。

      再告訴你們一句話:美不美不是在外表上看的出來(lái),而是他的內(nèi)心!

    五年級(jí)漫畫作文 篇3

      我的語(yǔ)文老師高高的個(gè)子,一頭烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā),還有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。

      我的老師教學(xué)方法很特別。上次期末,她為了讓我們考出好成績(jī),就說(shuō),以后,誰(shuí)如果聽(tīng)寫得了100分,考試考了全班第一,她就獎(jiǎng)勵(lì)文具和玩具。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息十分激動(dòng)。每次聽(tīng)寫前,大家都會(huì)專心致志、一心一意地讀、寫復(fù)習(xí),我激動(dòng)地在紙上寫來(lái)寫去,寫的就是馬上要聽(tīng)寫的內(nèi)容,簡(jiǎn)直像鬼畫符一樣。(因?yàn)槲覍懙淖痔,筆畫都重疊在一塊兒了。)

      果然,成績(jī)一出,聽(tīng)寫100分的真多,大部分同學(xué)都在90分以上。

      因?yàn)橛辛诉@個(gè)規(guī)矩,原來(lái)上課三心二意的同學(xué)都在全神貫注地聽(tīng)講,原來(lái)下課在樓道里亂跑的同學(xué)(包括我)都開(kāi)始專心學(xué)習(xí)了,原來(lái)一放學(xué)就出去玩兒的同學(xué)都開(kāi)啟了漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)之路……

      果然,期末考試語(yǔ)文13個(gè)100分,幾乎全部同學(xué)都在90分以上。老師這個(gè)辦法真靈,既讓我們得了獎(jiǎng)勵(lì),又讓我們學(xué)到了知識(shí)。

      這就是我的語(yǔ)文老師——金珊老師。金老師在我眼中,是一位和藹可親、盡職盡責(zé)、循循善誘的老師。

      感謝老師!

    五年級(jí)漫畫作文 篇4

      20xx年,我家里來(lái)了一位新朋友,它叫《漫畫派對(duì)》,我深深的被它迷戀住了,這本雜志可是我減壓放松的一件神器,我將它一期不落地讀到了現(xiàn)在。

      許多人說(shuō)看漫畫對(duì)學(xué)習(xí)不利,會(huì)教給你許多壞習(xí)慣,百害而無(wú)一利,但是說(shuō)這話的人從來(lái)都不肯認(rèn)真地讀過(guò)漫畫。在這本書(shū)里,我認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀的小衰,充滿活力的星太奇,勇敢的牛霸,富有冒險(xiǎn)精神的蔥頭,可愛(ài)的森仔,積極向上的魔小豆,囧囧的魯大富等許許多多的漫畫人物。他們總在每月的固定一天準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我身邊,帶我脫離枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)入到一個(gè)豐富多彩的漫畫世界。讀了這些漫畫,我并不是只看熱鬧,而是學(xué)會(huì)了很多東西:樂(lè)觀、積極向上是我們應(yīng)有的'品質(zhì);遇到事情時(shí)不能坐以待斃,而是要積極動(dòng)腦筋,想辦法;受到挫折時(shí)或心理傷害時(shí)不能總沉浸在一種悲傷、絕望的心情里,而是要想一些快樂(lè)的事,,迅速把自己從自己的精神世界里解救出來(lái)……

      這本書(shū)里不光有好看的漫畫,還有精彩的邊欄,其內(nèi)容全是由讀者寫信寄去后刊登上去的,通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀,我發(fā)現(xiàn)有許多家長(zhǎng)無(wú)緣無(wú)故不讓孩子看漫畫了,說(shuō)怕影響學(xué)習(xí),也有一些家長(zhǎng)已經(jīng)長(zhǎng)大了還在看《漫畫派對(duì)》,說(shuō)將來(lái)也會(huì)讓自己的孩子看這本雜志,有的人已經(jīng)成為了一名明星,也寄信到《漫畫派對(duì)》抒發(fā)感情。其實(shí)我認(rèn)為《漫畫派對(duì)》就像一個(gè)大家庭一樣,里面全是愛(ài)看漫畫的人,但這并不代表會(huì)影響學(xué)習(xí),只是在學(xué)習(xí)之余用來(lái)放松解壓,有何不可?但是我們絕不可以把漫畫放在閱讀的首位,閱讀,還是要多看看文學(xué)書(shū)、科普書(shū),而且要在打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)下再看,這樣才能好的發(fā)揮出漫畫的作用。

      《漫畫派對(duì)》用來(lái)在休息時(shí)看一看真的是很好的,我推薦大家也來(lái)讀一讀這本雜志吧!把書(shū)里的快樂(lè)和正能量,傳給你身邊的每一個(gè)人!

    五年級(jí)漫畫作文 篇5

      我想當(dāng)一名漫畫家,在我眼中,當(dāng)個(gè)漫畫家是一種崇高的職業(yè),畫漫畫不僅是用來(lái)搞笑的,漫畫家也可以畫出感動(dòng)人心的漫畫,勵(lì)志的漫畫,異想天開(kāi)的漫畫,了解歷史的漫畫,等等。漫畫和小說(shuō)一樣,都是可以表達(dá)出活靈活現(xiàn)的人物,人物的美與丑,正義與邪惡,只不過(guò)漫畫更貼近于人,更能把人物表現(xiàn)的完美,形象生動(dòng)。漫畫里的一個(gè)圖片,也許小說(shuō)要一大段話才能表達(dá)出來(lái),漫畫的表達(dá)方式很簡(jiǎn)單,適合小學(xué)生看。在我眼里的漫畫家大多數(shù)是幽默風(fēng)趣,這樣才能畫出一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的人物、各種各樣的搞笑情節(jié)。中央電視臺(tái)的節(jié)目主持人畢老師,正是他的一顆童心和擅長(zhǎng)漫畫這個(gè)特長(zhǎng)贏得了觀眾的喜愛(ài)。在紙上畫出一些生動(dòng)的人物,加上一些搞怪的話言,就能讓我們天真可愛(ài)的孩子捧腹大笑,讓不快樂(lè)的事情立刻煙消云散。

      畫漫畫主要在于動(dòng)作,表情,語(yǔ)言,再好的漫畫也離不開(kāi)這三點(diǎn)要素,動(dòng)作是肢體語(yǔ)言,能表達(dá)出任的內(nèi)心;表情是心靈的窗戶,通過(guò)它可以看出一個(gè)人的心思;語(yǔ)言是表達(dá)的大門,有什么話都可以表達(dá)出來(lái),起到了點(diǎn)睛之筆。

      我想當(dāng)一名漫畫家,當(dāng)我握起筆時(shí),我的想象力激情四射,眼花繚亂,的種各樣的漫畫人物出現(xiàn)在我的眼前。在我大腦和手的配合下,一張雪白的紙,幾筆下來(lái)活靈活現(xiàn)的人躍然紙上,我享受著畫漫畫的快樂(lè),欣賞著一幅幅漫畫,堅(jiān)定了我的信念,我要繼續(xù)學(xué)漫畫,成為一名漫畫家,愿夢(mèng)想成真。

    五年級(jí)漫畫作文 篇6

      我從小到大有許多夢(mèng)想:當(dāng)歌唱家,當(dāng)主持人,當(dāng)老師……但都十分渺小,但我最想實(shí)現(xiàn)的是——當(dāng)一個(gè)漫畫家。

      聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候酷愛(ài)畫畫,我常常在墻壁上畫畫,我呢!能畫出各種各樣的東西:女孩,男孩,花,鳥(niǎo)……盡管十分難看。

      我找同學(xué)借了精致的漫畫書(shū),里面的每一樣事物,都是那么的美麗、迷人。我陶醉在漫畫中時(shí),我心中萌發(fā)了一個(gè)念頭:如果我也能畫出這么漂亮的漫畫就好了!于是我就想長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)漫畫家。

      從現(xiàn)在開(kāi)始,我開(kāi)始努力的畫漫畫。連做夢(mèng)都想著。我立下了一個(gè)志向長(zhǎng)大以后要讀四川美術(shù)學(xué)院。夢(mèng)想著《知音漫客》里一篇篇佳作在我的辛苦下誕生,小朋友看了十分高興,一拿就死也不放。為了我的夢(mèng)想,我把一句話死死記在腦中:夢(mèng)想不只是想要,而是一定要!夢(mèng)想需要你通過(guò)一個(gè)平臺(tái)、目標(biāo)和計(jì)劃以及付出你的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)!為了我的理想,我努力的收集畫畫的素材。為了我的理想,每個(gè)月我一直向少兒圖書(shū)館奔波,借了許多對(duì)自己畫漫畫有用的書(shū)。為了我的理想,我天天都在刻苦練習(xí)!我把漫畫當(dāng)做一種必須完成的任務(wù)了。

      為了鍛煉我的畫技,我就開(kāi)始買知音漫客。一有空我就會(huì)翻出我的漫畫書(shū)開(kāi)始畫畫。我聚精會(huì)神地盯著畫上的人物,按書(shū)上的步驟一步一步腳踏實(shí)地的去做。

      我常常一畫忘了時(shí)間,媽媽常常說(shuō)莫畫了,時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)壞的!每一次我都是精筆細(xì)描,一筆一劃的畫。到了最后媽媽生氣了,一把搶了我的本子,唉!為了這事我差點(diǎn)哭了!TVT!

      我永遠(yuǎn)記。簤(mèng)想就是夢(mèng),夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)的折射,但是不是現(xiàn)實(shí)好吧。理想是你對(duì)未來(lái)的期望和展望,努力了就有可能實(shí)現(xiàn)。我相信我一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的那一天。

    五年級(jí)漫畫作文 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué),進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

      2. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容,要有真切的情感。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維,獨(dú)特的創(chuàng)意!绷(xí)作做到言之有物,言之有情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

      教學(xué)時(shí)間:約80分鐘

      教學(xué)過(guò)程

      一:談話導(dǎo)入

      二:展示漫畫1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

      (1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。

      (2) 師生評(píng)價(jià)(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

     。3) 同學(xué)或小組之間相互介紹,相互評(píng)價(jià)。

     。4) 教師小結(jié)

      三:創(chuàng)作漫畫

      1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

      2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

      四:自由習(xí)作

      1. 談話討論習(xí)作題材

      2. 多角度寫片段

      3. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫具體,有無(wú)表達(dá)自己真切的感情)

    五年級(jí)漫畫作文 篇8

      天色緩緩暗了下來(lái),夕陽(yáng)的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍(lán)給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星,在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上,倒映出樹(shù)的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來(lái)。

      媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉,熱氣騰騰,香味緊接著從盆里溢了出來(lái)。紅燒肉的香氣直往禿頭爸爸的鼻孔里鉆,擋也擋不住。禿頭爸爸饞涎欲滴,實(shí)在忍不住了,拿起筷子想夾肉,媽媽生氣地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看現(xiàn)場(chǎng)少了什么?”禿頭爸爸光顧看桌子:“少了米飯,我馬上去拿!”“錯(cuò)了,兒子還沒(méi)來(lái)呢,快去叫他!”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴,指著香味四濺的紅燒肉,但拗不過(guò)妻子,只好上樓找兒子。

      禿頭爸爸敲了一下門,咦,怎么沒(méi)反應(yīng)?又敲了幾下,依舊沒(méi)反應(yīng),禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是,平時(shí)貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書(shū)海當(dāng)中,他翻看著這本書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),像一匹餓狼貪婪地讀著。他時(shí)而眼睛發(fā)亮,好像發(fā)現(xiàn)了新大陸;時(shí)而默然神傷,似乎看見(jiàn)了過(guò)于悲傷的事。書(shū)似乎像一枚磁石,把他給吸引了過(guò)去。兒子像一個(gè)饑餓的人撲在面包上那樣,不停地翻看著書(shū)。

      直到禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵,他才回過(guò)神來(lái)。兒子戀戀不舍地放下書(shū),情不自禁咽了一口唾沫,仿佛把書(shū)里所有的內(nèi)容都吞了下去,然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合,使他牽腸掛肚。禿頭爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么書(shū)有這么大的魅力,把這么不愛(ài)看書(shū)的兒子也吸引了?”這時(shí),書(shū)又轉(zhuǎn)化成了膠水,把禿頭爸爸的眼球給粘了過(guò)去。

      當(dāng)兒子坐在餐桌前,用興奮的語(yǔ)氣表示開(kāi)始吃飯時(shí),卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒(méi)下來(lái)。

      一分鐘,兩分鐘……十分鐘,十五分鐘……,過(guò)了許久,禿頭爸爸還沒(méi)下來(lái)。媽媽的臉漸漸暗了下來(lái),拉了下來(lái),沒(méi)了笑容。媽媽和刺猬頭兒子清清楚楚看見(jiàn)盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間,用命令的語(yǔ)氣對(duì)刺猬頭兒子說(shuō):“快點(diǎn)叫你爸爸下來(lái)吃飯!”

      刺猬頭兒子嘟囔著嘴,很是不服氣。他來(lái)到房間,發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上,不時(shí)交替著雙腳,像一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章;兩只手托著腮幫,手肋頂著地面,支撐著大腦袋;大肚子貼在地上,肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子,看到老爸那副天真無(wú)瑕孩子的模樣,忍不住笑出了聲。

    五年級(jí)漫畫作文 篇9

      地球,這個(gè)人類的母親,生命的搖籃,用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬(wàn)代,它的外表是多么美麗可愛(ài)。而現(xiàn)在呢,人們?yōu)榱私疱X不斷的開(kāi)采自然資源,使大地母親的頭發(fā)不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機(jī)。

      “嘟嘟嘟……”一輛卡車開(kāi)進(jìn)了蜿蜒盤旋的山路,向村口直奔而去,剛到村口,卡車就被一個(gè)年輕的小伙子給攔住了,這時(shí)車?yán)锍鰜?lái)一個(gè)人——光頭張,小伙子對(duì)他說(shuō):“大哥,幫個(gè)忙,事萬(wàn)之后,你的報(bào)酬一定少不了。”光頭張連忙說(shuō):“好,好。我一定辦到!闭f(shuō)完小伙子就帶著光頭張一起來(lái)到了一片樹(shù)林里。

      到達(dá)目的地后,光頭張抽著煙,立刻換上了工作服,他一想到那50元的酬勞就興奮不已,臉上露出滿滿的笑。只見(jiàn)光頭張從車?yán)锬贸鲆话唁h利的斧頭,很快來(lái)到一棵樹(shù)下,很熟練的開(kāi)始砍樹(shù),“吐“的一聲,樹(shù)木裂開(kāi)了,一只啄木鳥(niǎo)振動(dòng)翅膀的聲音打破了這林中的安靜,然后這只啄木鳥(niǎo)飛到了光頭張的肩膀上,一邊用嘴鑿他的頭,一邊憤怒地說(shuō):“這里面有蟲(chóng)子!

      這真是一幅簡(jiǎn)單的漫畫嗎?難道光頭張的腦子里真的有蟲(chóng)嗎?一定是他心中的貪婪蟲(chóng)、自私蟲(chóng)在作怪,讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多,如果人們一直砍伐樹(shù)木就會(huì)引來(lái)沙塵暴和水土流失,到時(shí)人類就無(wú)路可走了。

      地球是我們的家園,自然資源是我們生存的根本,為了守護(hù)我們的家園,我們一起來(lái)節(jié)約資源,珍惜資源吧!

    五年級(jí)漫畫作文 篇10

      老師可能各具特色,有的老師嚴(yán)厲,有的老師溫和,有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫一幅漫畫,我們的數(shù)學(xué)老師——小濤老師立刻走進(jìn)了我的筆下。

      小濤老師人高馬大,長(zhǎng)得特別帥氣。他特別喜歡足球,他的腦袋像足球一樣圓溜溜的,有時(shí)候真想當(dāng)成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點(diǎn),不像是在理發(fā)店里剪的,而像是天生就沒(méi)有頭發(fā)。只要一出汗,就像抹了一層油,油光發(fā)亮,站在太陽(yáng)底下,還會(huì)反光。

      小濤老師上的課真是幽默,因?yàn)樗矚g足球,所以他便把足球的一些規(guī)則帶入了他的數(shù)學(xué)課堂,讓他的課堂充滿了生機(jī)與活力。記得有一次,就在去年俄羅斯世界杯上,法國(guó)奪冠了,最后的決賽在凌晨四點(diǎn)結(jié)束,小濤老師只睡了四個(gè)小時(shí),就起來(lái)為我們上課。課堂上,老師把我們分成兩隊(duì):法國(guó)隊(duì)對(duì)克羅地亞隊(duì)。老師在黑板上大大地寫了兩隊(duì)的名稱,只要他的提問(wèn)誰(shuí)搶答對(duì)了,就有一個(gè)進(jìn)球。老師問(wèn):”等差問(wèn)題怎么做?”說(shuō)完,只見(jiàn)他用右手拿起哨子放到嘴邊,“滴——”一聲長(zhǎng)哨,吹響了全場(chǎng)比賽開(kāi)始的哨音,我們隊(duì)紛紛舉起手,為法國(guó)隊(duì)先聲奪人,取得了一個(gè)進(jìn)球,我們舉起雙手,擊掌祝賀,小濤老師在黑板上畫了一個(gè)足球。接著,老師提問(wèn):“解方程:20+X=40。哪個(gè)隊(duì)來(lái)?”克羅地亞隊(duì)贏得一球。就這樣,整節(jié)課你來(lái)我往,最終法國(guó)隊(duì)奪冠了。同學(xué)們就在這種特殊的比賽中進(jìn)球,把老師的問(wèn)題都掌握了,而且學(xué)得那么興致盎然。整堂課雖然看似在講數(shù)學(xué),又好像在踢球,進(jìn)球,但是老師講的所有知識(shí)點(diǎn),我們又掌握了。天吶!這樣的老師讓我么怎么能不喜歡呢?

      小濤老師的數(shù)學(xué)課不僅讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,還帶給我們永恒的快樂(lè)。他與眾不同,讓我們?cè)谟螒蚶镎业搅私忸}思路,讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。

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