導(dǎo)語(yǔ):下面是小編整理的五年級(jí)作文:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì),歡迎大家過(guò)來(lái)閱讀和借鑒,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
【篇一:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
星期五下午,我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋,沸騰起來(lái).有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益,大家議論紛紛!罢(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯!崩蠋煾呗暯械。
正方先發(fā)制人:書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗,只有讀書(shū),豐富課外知識(shí),才能吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
反方馬上反駁:可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū),對(duì)你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書(shū),會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái),我剛才所陳述的一切,就是我方觀點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益。”
正方:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷進(jìn)步,你不讀書(shū),就會(huì)落在別人的后面。
反方:有些人看漫畫(huà)一類的書(shū),導(dǎo)致他上課不注意聽(tīng)講,走火入魔,一樣學(xué)習(xí)不好,所以,開(kāi)卷不一定有益。
正方:漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的,在緊張的學(xué)習(xí)后,我們放松一下,也是應(yīng)該的。
反方:當(dāng)然,讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),但開(kāi)卷只是在有益的條件下,而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):‘書(shū)猶藥也,善讀之可醫(yī)愚!瘯(shū)既然是藥,就備有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎?
正方、反方吵的面紅耳赤,誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
最后,老師作出了總結(jié):“‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!虼耍_(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人!迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣!
【篇二:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
“五年級(jí)四班,‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)始!”隨著寧老師的一聲令下,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕……
寧老師在正方——“開(kāi)卷有益”和反方——“開(kāi)卷未必有益”中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸,擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì),似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐,時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服,說(shuō):“人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’。只有多讀書(shū),寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。“我想了想,終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我”嘩——“地一下站了起來(lái),開(kāi)口反駁:“雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’,但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū),隨時(shí)都可能把我們帶壞,走上犯罪的道路,所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有……”還沒(méi)有等我說(shuō)完,大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了:“我們指的是看好書(shū),看對(duì)我們有益的書(shū)。還有……”正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙“周思成”立刻反唇相譏,振振有辭地說(shuō)到:“讀書(shū)雖好,但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好!”陳儀頓時(shí)站了起來(lái),說(shuō):“那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩?”同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái),如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈,而反方同學(xué)也毫不示弱,為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言,王可苗便站起來(lái),說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了,互相辯論起來(lái)。
“開(kāi)卷是否有益?”在同學(xué)們的辯論中,這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
【篇三:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
今天下午,我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)由正方辯手蔡青青拉開(kāi)帷幕。只見(jiàn)她鎮(zhèn)定自若地站起來(lái),從容不迫地說(shuō):“許多名人都是因?yàn)樽x了很多書(shū)才有一番成就的。比如說(shuō),愛(ài)迪生,正是因?yàn)樗麖男∽x了很多書(shū),刻苦鉆研了很久,才發(fā)明出了與我們的生活息息相關(guān)的電燈……”大家都佩服地鼓起了掌。
反方辯手也不甘示弱,一辯劉一鴻昂首挺胸地站了起來(lái),振振有詞地說(shuō):“那你說(shuō)說(shuō),那些黃色的、暴力的書(shū)籍,有可學(xué)習(xí)之處嗎?”大家都醒悟似地點(diǎn)了點(diǎn)頭,有的人還低聲地竊竊私語(yǔ)。
正方辯手鏗鏘有力地說(shuō):“不管是什么書(shū),也必定有可學(xué)習(xí)之處,少之學(xué)幾個(gè)字,多之學(xué)幾個(gè)優(yōu)美詞句,我們還可以以書(shū)中的反面教材作為一面鏡子,時(shí)刻反省自已。總之,只要我們?nèi)≈A,棄其糟粕,一定能把書(shū)讀好、讀透,壞處變成好處……”
反方二辯林溢欽咄咄逼人地說(shuō):“既然讀書(shū)必定有益,那為什么還要說(shuō)要有選擇地讀書(shū)呢?”對(duì)方沉寂了一會(huì)兒,估計(jì)是被對(duì)方的問(wèn)題震住了……
雖然這次我們辯得難解難分,不分上下,但全班同學(xué)受益匪淺。它告訴我們,看書(shū)一定要有選擇,要看好書(shū),杜絕不良書(shū)籍。
【篇四:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
星期五上午,在石岐中心小學(xué)五5班的教室里,正吵吵嚷嚷的,原來(lái)這里將要進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì),辯論的主題是“開(kāi)卷是否一定有益”。主持人介紹評(píng)委和正反雙方辯手后,辯論開(kāi)始了。
正方一辯刷地站起來(lái),先述說(shuō)自己的觀點(diǎn):“自古以來(lái),古人流傳下來(lái)的成語(yǔ)——開(kāi)卷有益,代表了開(kāi)卷是一定有益的。如果開(kāi)卷無(wú)益的話,那為什么這個(gè)成語(yǔ)還會(huì)流傳下來(lái)呢?”反方一辯立刻站起來(lái),大聲地反駁:“開(kāi)卷未必有益。如果你看不好的書(shū),對(duì)你就有不好的影響。正如英國(guó)作家菲爾丁所言:‘一本不好的書(shū),就像一個(gè)不好的朋友,可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生殘害。' 所以,開(kāi)卷未必有益。”接下來(lái),進(jìn)入了自由辯論階段。正反兩方的同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)著反駁對(duì)方:“假如一個(gè)人的意志力很堅(jiān)強(qiáng),他就不會(huì)去看不好的書(shū)了。如果全世界的人都是這樣,那么就沒(méi)有人會(huì)看壞書(shū)了,也不會(huì)影響人!薄澳悄阌植荒鼙WC全世界的人都像你一樣意志力堅(jiān)強(qiáng)?”“假如所有人意志力都很堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)看壞書(shū),那么壞書(shū)的作者寫(xiě)它來(lái)干什么?”熱鬧的會(huì)場(chǎng)在此時(shí)達(dá)到高潮:雙方辯友都站起來(lái),教室里一下子涌起大片此起彼伏的人浪,激烈地指責(zé)反駁對(duì)方的聲音不絕于耳。很快地,辯論會(huì)的天平出現(xiàn)了傾斜:反方人多勢(shì)眾,而且有根有據(jù),以壓倒性的優(yōu)勢(shì)壓制得對(duì)方毫無(wú)喘息的機(jī)會(huì)。自由辯論時(shí)間內(nèi),經(jīng)常出現(xiàn)這樣有趣的局面:正方只有零星的一兩個(gè)人舉手,而反方有絕對(duì)的強(qiáng)勢(shì)——幾十個(gè)人爭(zhēng)先恐后不約而同地一起舉手,那場(chǎng)面可真是壯觀!自由辯論結(jié)束后,雙方各選出一個(gè)代表總結(jié)陳詞完畢,就開(kāi)始了最激動(dòng)人心的比賽結(jié)果宣布的時(shí)刻。全體辯友各自坐回座位,主持人站在講臺(tái)上,曹老師宣布比賽結(jié)果:“看書(shū)看到壞書(shū)會(huì)對(duì)身心健康有影響,基于綜合原因,我判定,反方勝利!”聽(tīng)聞至此,反方的歡呼聲一浪高過(guò)一浪!胺捶絼倮!”這五個(gè)字深深地刻在我的腦海里。但我想,辯論的輸贏不是首要的。
最重要的是辯論的過(guò)程中,我懂得了“開(kāi)卷未必有益”,讀書(shū)像從沙里淘金一樣,要選擇性地讀書(shū),讀好書(shū),這樣才能使我們真正獲益。
【篇五:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
今天,我們班開(kāi)展了一次以開(kāi)卷是否有益為題的辯論會(huì)。一、二組為正方,三、四組為反方。
辯論會(huì)還沒(méi)開(kāi)始,同學(xué)們就已經(jīng)在為辯論會(huì)做準(zhǔn)備了。有的在和同學(xué)討論,有的在自己思考,有的竟然已經(jīng)迫不及待地辯起來(lái)了!看來(lái),同學(xué)們都已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試?yán)?
上課鈴響了,激動(dòng)人心的辯論會(huì)終于開(kāi)始了,首先是正方一辯發(fā)言:“我認(rèn)為書(shū)是精神食糧,如果不多讀書(shū),我們?cè)诰裆暇蜁?huì)感到饑餓,久而久之,就會(huì)因?yàn)轲囸I過(guò)渡,而變得什么都不知道了。”反方一辯聽(tīng)了,激動(dòng)得立刻站起來(lái),好像恨不得走過(guò)去指著人家的鼻子!拔曳磳(duì)!”他大聲說(shuō),“有些書(shū)里的內(nèi)容是不健康的,比如恐怖小說(shuō)都是不健康的,甚至包括漫畫(huà)書(shū),難道說(shuō)看了不健康的書(shū)也有好處嗎?!闭蕉q聽(tīng)了,立馬跳起來(lái),聲音大得連我們都嚇了一跳!安⒉皇撬械穆(huà)都對(duì)我們無(wú)益,有些漫畫(huà)也告訴了我們一些道理!狈捶揭晦q馬上反駁:“你說(shuō)的是特例,一般說(shuō)來(lái)漫畫(huà)書(shū)對(duì)我們的身心健康都沒(méi)太大的好處,再說(shuō)如果看太多的漫畫(huà)就會(huì)不想看文字書(shū)了,反而影響有益的課外閱讀。”正方二辯說(shuō):“漫畫(huà)可以讓我們放松身心,以緩解學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的壓力!狈捶揭晦q立刻打斷他說(shuō):“不!我認(rèn)為漫畫(huà)看多了并不好,因?yàn)槲易约壕捅宦?huà)”拉下水“過(guò),有一年我迷上了漫畫(huà),幾乎每時(shí)每刻腦海里都浮現(xiàn)著漫畫(huà)里的情節(jié),甚至上課也想,一回到家就控制不住地拿起漫畫(huà)書(shū)。于是,我的成績(jī)直線下降,媽媽知道后非常生氣,沒(méi)收了我的漫畫(huà)書(shū),我的成績(jī)才慢慢地回到原來(lái)的水平,由此可見(jiàn),漫畫(huà)對(duì)學(xué)習(xí)的影響有多大!薄
下課鈴響時(shí),意猶未盡的同學(xué)們不得不結(jié)束辯論,但是我們也明白了一個(gè)道理:雖說(shuō)開(kāi)卷有益是至理名言,但開(kāi)什么卷,讀什么書(shū)還是需要做選擇的,不能籠統(tǒng)接受。
【篇六:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
星期五的下午,我們班迎來(lái)了第一場(chǎng)辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷否是有益”。我作為一位聽(tīng)眾深深地為反方擔(dān)憂。因?yàn)樽怨乓詠?lái),各種名人偉人都推薦讀書(shū),怎么會(huì)有害呢?
辯論會(huì)開(kāi)始了,主持人張老師說(shuō)完了辯論規(guī)則,正方辯手周子瑜就首先站了起來(lái),開(kāi)始了“第一辯”:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,因?yàn)槎嗫磿?shū)能提高作文水平,開(kāi)擴(kuò)眼界,增長(zhǎng)知識(shí),是我們成長(zhǎng)的伴侶。”我也在心里暗暗叫好。但周子瑜話音剛落,反方辯手丁浙予立即站了起來(lái)說(shuō):“可有些人看起書(shū)來(lái)就廢寢忘食,難道這樣讀書(shū)也是有益的嗎?”這時(shí),場(chǎng)上安靜了一會(huì),但正方辯手陸思橙站了起來(lái),一下子駁到了丁浙予:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,因?yàn)槲覀円幸欢ǖ目刂颇芰,不能像?duì)方辯手丁浙予所說(shuō)得那樣讀書(shū),應(yīng)該在合適的地點(diǎn),合適的時(shí)間看書(shū),讓書(shū)發(fā)揮出最大的價(jià)值,這樣就會(huì)有益! 陸思橙說(shuō)完,立刻掌聲四起。
就這樣,雙方你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái),兩方辯手各抒已見(jiàn),唇槍舌劍,針?shù)h相對(duì),掌聲一次又一次地響起,辯論漸漸進(jìn)入白熱化。這時(shí),反方提出了一個(gè)觀點(diǎn):“有一位教育家曾說(shuō):不好的書(shū)會(huì)像不好的朋友一樣害了你。如今有這么多不適合青少年的書(shū),如果我們看了,就會(huì)對(duì)我們的身心都造成傷害!边@句話,讓正方一度陷入險(xiǎn)境,但最后陸思橙還是駁倒了這個(gè)理由:“我們看書(shū)是有選擇性的,要分辯出那些不良書(shū)籍,這樣,書(shū)就會(huì)有益了!笨煞捶讲凰佬模^續(xù)說(shuō):“但我們畢竟是小孩,辯別力不強(qiáng),該怎么辦?”正方立即說(shuō):“那我們可以一起幫助他擺脫不良書(shū)籍的困擾。”最后,主持人張老師說(shuō)了:“你們雙方都說(shuō)的很對(duì),只要我們多讀書(shū),讀好書(shū),善讀書(shū)就會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有更多的幫助!
書(shū),確實(shí)是我們進(jìn)步的階梯。古人已經(jīng)為我們留下了一句句勸學(xué)的名言:“少壯不努力,老大徒傷悲!薄皶(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!蓖鈬(guó)偉人也發(fā)出過(guò)同樣感嘆:“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)如甘霖,滋潤(rùn)著我們久旱的心靈;書(shū)如春風(fēng),驅(qū)趕我們心靈的嚴(yán)寒;書(shū)如方舟,渡引我們脫離災(zāi)難。我們多讀好書(shū),定會(huì)受益終生。
【篇七:開(kāi)卷是否有益——記一次辯論會(huì)】
咦,教室里怎么有一股難聞的火藥味?原來(lái)吧,我們?cè)谂e行辯論會(huì)呢!告訴你們,此時(shí)此刻教室里千萬(wàn)不能有人出入。不然,同學(xué)們的唇槍舌劍全都會(huì)射向你這邊兒,把你炸的粉身碎骨。
他們男生是“開(kāi)卷未必有益”,我們女生卻支持“開(kāi)卷有益”。
哎,“手無(wú)寸鐵”(辯論稿)無(wú)法閃亮登場(chǎng)的我,只能呆呆地坐在那里了。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”“戰(zhàn)爭(zhēng)”打響了。
首先是我方王怡林發(fā)言了:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。這是杜甫說(shuō)的一句話,意思是說(shuō)多讀書(shū),寫(xiě)作文的時(shí)候,好詞好句就會(huì)順著筆尖順流而下,這不剛好印證了開(kāi)卷有益嗎!”
聽(tīng)了王怡林的話,我們女生嘴角洋溢著抹不掉的笑容。
反方的遠(yuǎn)一哲辯手“騰”地站了起來(lái),厲聲反駁道:“我不同意,我們鄰居家的一個(gè)小孩看養(yǎng)生書(shū)走火入魔,竟然將書(shū)上的內(nèi)容一字不差的坐了一遍,結(jié)果卻是……不就是開(kāi)卷未必有益嗎?”
可是,我卻有些苦惱:我對(duì)這次的勝利不太有把握,為了可以超過(guò)男方,所以,付晨可,你要加入戰(zhàn)斗呀!
望著那些沾沾自喜的男生,付晨可也不甘示弱,說(shuō):“讀書(shū),可以增長(zhǎng)知識(shí)。不讀書(shū),知識(shí)就會(huì)越來(lái)越少……”
辯論會(huì)圓滿結(jié)束,老師宣布了結(jié)果:“雙方打平局!
這次,我的收獲很多。讀書(shū),要讀好書(shū),不要不加節(jié)制地看一些“毒書(shū)”。這真是一場(chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)呀!
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