【精選】五年級(jí)作文八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼奈迥昙�(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文 篇1
往事如珍珠，在記憶的海灘上閃閃發(fā)光；往事如星辰，在記憶的天空耀眼生輝；往事如花朵，在記憶的春天里芳香四溢在我的腦海里，有一件事使我刻骨銘心，因?yàn)樗虝?huì)了我如何贏得別人的尊重。
去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了大繩這個(gè)比賽項(xiàng)目。比賽開(kāi)始了，前面的男生不一會(huì)兒就跳完了。剛開(kāi)始，由于我有些心急，還沒(méi)上去就摔了一跤。于是，我又急急忙忙站起來(lái)，連忙跳了過(guò)去。但是，就這么一個(gè)尷尬的開(kāi)頭，是我在比賽的時(shí)候，接二連三的勾繩，也使全班沒(méi)有獨(dú)占鰲頭。
當(dāng)全班回到座位上以后，一個(gè)個(gè)對(duì)我指手畫腳。你討厭死了，要不是你，咱們班能不是前三名嗎？我看你十字繩也別參加了，面的給咱們班丟臉！這一聲怒吼使其他人也抑制不住心中的火氣，一個(gè)個(gè)都來(lái)指責(zé)我。聽(tīng)到同學(xué)們的指責(zé)后，我也抑制不住了，眼淚就像斷了線的珍珠一樣，吧嗒、吧嗒地流了下來(lái)，就連我的好朋友也對(duì)我無(wú)可奈何。
聽(tīng)著同學(xué)們的指責(zé)，以前我罵人的場(chǎng)景就像放電影似的一幕幕地浮現(xiàn)在我眼前。此刻，我突然明白了一個(gè)道理——良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
我相信，這句話一定會(huì)是一個(gè)無(wú)形的老師，教導(dǎo)我怎樣贏得別人的尊重，鞭策我時(shí)時(shí)刻刻用笑臉對(duì)待別人。
五年級(jí)作文 篇2
一節(jié)英語(yǔ)課，本來(lái)大家都和Miss梁上得挺好的，但一位“小童鞋”搞搞震啦！這位“童鞋”是鐘小霖。復(fù)習(xí)，Miss梁正在臺(tái)上講得唾沫飛濺，下面有兩位“童鞋”正嘰嘰喳喳講得歡�！扮娦×�！劉曉培！你們兩個(gè)講什么？”Miss梁艷麗地推推眼鏡，說(shuō)道。鐘小霖用手捂著嘴巴，一臉壞笑，林曉培也笑著。“笑什么？”Miss梁提高音調(diào)，瞪著兩位同學(xué)，兩人還笑�！皠耘�！站到后面去！”Miss梁寫實(shí)鐘小霖，鐘小霖看著同伴被罰，笑出了聲�！扮娦×兀 盡iss梁快步走到鐘小霖旁邊，“啪！”一個(gè)清脆的耳光降臨在鐘小霖臉上，大家心都提到了嗓子眼，鐘小霖笑臉變黑臉，白了Miss梁一眼，Miss梁都看在了眼里，厲聲問(wèn)道：“你怎么上課的？”“我這樣上課的！”鐘小霖吃了熊心豹子膽，頂了回去�！澳闶裁磻B(tài)度？”Miss梁鐵著臉問(wèn)�！按蛉思腋陕镟�！”鐘小霖小聲嘟囔著。想不到，Miss梁聽(tīng)見(jiàn)了，她一把拉著鐘小霖推出了門外，“以后英語(yǔ)課不用你上！你出去！”Miss梁生氣了。鐘小霖一手頂住了門，不讓Miss梁把他丟在門外（很沒(méi)面子），最后還是Miss梁把他丟到門外。Miss梁嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我看誰(shuí)還說(shuō)話，我丟他出去！”這時(shí)，班主任Miss鄒過(guò)來(lái)了，她一眼看見(jiàn)門外的鐘小霖，嘆了一口氣，像是知道了什么，走了。Miss梁在臺(tái)上唾沫橫飛地講著，下面的“童鞋”安安靜靜地聽(tīng)著……
五年級(jí)作文 篇3
我家的陽(yáng)臺(tái)上擺著許多花，我最愛(ài)那盆一品紅。
這盆花的樣子很奇特。它的莖有手指一樣粗，彎彎曲曲像瓜藤，綠色的莖上長(zhǎng)著兩種形狀和顏色大相徑庭的葉子，底部的葉子呈綠色，每片葉子都有手掌那么大，形狀像一個(gè)個(gè)倒掛的大葫蘆。上面的葉子像柳葉，平伸向四周，火紅火紅的。大概這就是它名字的來(lái)歷吧。我每天起床后都要來(lái)看看它，澆點(diǎn)水。一品紅沐浴著溫暖的陽(yáng)光，迎著和煦的春風(fēng)，每片枝葉都顯示出無(wú)限的生命力。那火紅的葉子輕輕顫動(dòng)，好像在說(shuō)：“你看，我是多么與眾不同！”
我一直盼望它早日開(kāi)花，好大飽眼福。時(shí)間一天天過(guò)去了，只見(jiàn)紅葉托出一點(diǎn)點(diǎn)紅色的小花蕾，但是沒(méi)有一朵花開(kāi)放。這是怎么回事呢？我忍不住去問(wèn)媽媽。媽媽一聽(tīng)就情不自禁地笑了，說(shuō)：“那一簇簇微露紅色的不是花蕾，那就是一品紅的花�！蔽衣�(tīng)了簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，又跑去仔細(xì)觀看。呀，原來(lái)一品紅的花很小，一簇簇地開(kāi)在紅葉中間。那紅色的花瓣微張著，大部分藏在花苞中，細(xì)看才發(fā)現(xiàn)一絲絲紅色的花蕊頂著黃色的尖探出頭來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一朵朵小花像一顆顆珍珠撤在雕刻著花邊的紅盆中，又像一只只小蜜蜂飛落在紅葉間采蜜。
多么好看的花��！“我看到一品紅的花了！”我高興地對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽走到花前，指著它說(shuō)：“這紅色的葉子是一品紅的變態(tài)葉，大家叫它變態(tài)花，可是人們卻往往把真正的花誤認(rèn)為是花蕾了�！甭�(tīng)了媽媽的話，我才恍然大悟。一品紅花雖然不像月季花那樣色彩紛繁，也不像冬菊花那樣讓人頌揚(yáng)，但它默默無(wú)聞地陪襯著紅葉，從不顯露自己。這種甘當(dāng)配角的精神難道不更值得人們贊美嗎？
五年級(jí)作文 篇4
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到農(nóng)民伯伯在種菜的時(shí)候，我就能親身感受到他們的辛苦。因?yàn)橹灰吹搅怂麄儯揖湍芟肫鹜陼r(shí)種菜的一件趣事。
那天，陽(yáng)光明媚，一切仿佛都顯得格外美麗。我興高采烈地跟著爺爺?shù)讲说厝シN菜，我之所以這樣高興，是因?yàn)槲覐摹靶∨笥选睋u身一變，變成了“小農(nóng)民”。爺爺答應(yīng)帶我去菜地種菜了。走之前他還帶了一塊大大的塑料薄膜，我奇怪地問(wèn)：“爺爺，這是干什么用的呀？”爺爺故作神秘地說(shuō)：“等會(huì)你就會(huì)知道了�！�
好奇心不斷驅(qū)使著我，一路上我覺(jué)得路程很短。來(lái)到了菜地，這里的菜種類繁多，看得我眼花繚亂。我一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，所有的農(nóng)作物對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新鮮的東西。我問(wèn)爺爺：“爺爺，這都是些什么菜呀？”“我來(lái)告訴你，你看，那個(gè)是絲瓜，這個(gè)是毛豆，旁邊那個(gè)是白菜……”爺爺耐心地解釋道。我想起了爺爺對(duì)我說(shuō)的話，又問(wèn)：“爺爺，您為什么要帶塑料薄膜來(lái)呢？”爺爺一邊用塑料薄膜把農(nóng)作物蓋起來(lái)，一邊說(shuō)：“有時(shí)候天會(huì)很冷，我把它們蓋起來(lái)，這樣它們才不會(huì)被凍死。”“哦！”，我很高興，因?yàn)槲矣种懒艘粋�(gè)知識(shí)。接著，爺爺又能教我怎樣播種，怎樣澆水……
從種菜這件事情上，我明白了一個(gè)道理：看似簡(jiǎn)單的事情中其實(shí)蘊(yùn)含著很多復(fù)雜的學(xué)問(wèn)和知識(shí)，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能巧妙地把這些知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。
五年級(jí)作文 篇5
上課了，老師叫我們拿出事先準(zhǔn)備好的針 線 布 鈕扣。老師還說(shuō)：“比誰(shuí)釘?shù)糜挚煊趾��！?/p>
我可重來(lái)沒(méi)釘過(guò)鈕扣，所以，穿針比什么都困難。針穿好了，我開(kāi)始釘鈕扣了。針尖刺破了布，也穿過(guò)了鈕扣的小園孔，再用力一拉，線全都拉過(guò)了。我一看，忘了打結(jié)，我非常緊張。這時(shí)，我看見(jiàn)同桌正在全神貫注，我連忙在末端打個(gè)結(jié)，重新釘起鈕扣來(lái)。針線從布的下面穿過(guò)鈕扣孔，又從另一個(gè)鈕扣孔穿到布的上面，來(lái)回幾次，終于把鈕扣釘成功了。
過(guò)了一會(huì)兒，大家都釘好了，老師說(shuō)：今天你們都有學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)-釘鈕扣，我希望今后掉了鈕扣，自已釘。
我覺(jué)得老師說(shuō)得很對(duì)，自已的事情要自已做才行！
五年級(jí)作文 篇6
一、設(shè)計(jì)理念
兒童作文應(yīng)是兒童生命的表達(dá)，生活的反映。本課以照片為依托，讓學(xué)生從生活中快樂(lè)地求真、寫真。
二、設(shè)計(jì)特色
讀說(shuō)寫結(jié)合，求真寫真。
三、課時(shí)目標(biāo)
通過(guò)回憶，能真實(shí)具體地?cái)⑹霾懴抡掌械墓适�，表達(dá)真情實(shí)感，感受快樂(lè)生活。
四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)欣賞畫面
1、激情導(dǎo)入
播放一組照片�？戳诉@些照片，你有什么感受?
照片里的同學(xué)們笑容多么燦爛，姿態(tài)多么可愛(ài)。照片能記下我們美好的生活。今天，就讓我們走進(jìn)照片的世界，感受快樂(lè)的生活。
2、展示照片，用一兩句話介紹自己的照片。
(二)口述故事
1、每張照片都記載著一段難忘的回憶，蘊(yùn)藏著一種美麗的心情�；蚴浅晒Φ南矏�，或是沉醉于自己愛(ài)做的事，或是享受家人團(tuán)聚的天倫之樂(lè)……閉目凝思，重溫故事。(在樂(lè)聲中回憶)
2、交流故事
(1)同桌交流
(2)典型交流
把印象最深刻的一幕說(shuō)詳細(xì)。
(三)敘寫片段
用筆記下照片中的故事。
讀片段，明寫法;
要求寫具體。出示片段，讀并分析它是怎樣寫具體的。
寫片段 回想當(dāng)時(shí)人物是怎么說(shuō)、怎么做的，你心里感受如何。寫下來(lái)。
選擇典型的片段師生共同評(píng)改。
(四)完成習(xí)作
1、給片段起一個(gè)恰當(dāng)?shù)�、與眾不同的題目。
2、照片是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得紀(jì)念的事，以用照片拍下美妙的瞬間，更可以用你的生花妙筆寫下來(lái)。課后把照片里的故事完整地寫下來(lái)，插進(jìn)剛才寫的精彩片段，并把它和這張照片放在一起，讓你的笑容、快樂(lè)滲透在字里行間，成為永恒!
想唱就唱(娛樂(lè)作文)(五年級(jí))
引領(lǐng)者：嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃曉嵐
設(shè)計(jì)理念 引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們時(shí)時(shí)留心、處處在意，把觀察的人和事積存起來(lái)。以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，盡力讓學(xué)生說(shuō)想說(shuō)的話，寫樂(lè)寫的人。
設(shè)計(jì)特色 在比賽中展示自我，表現(xiàn)自我，超越自我。在快樂(lè)，輕松的課堂氣氛中進(jìn)行人物的描寫，
課時(shí)目標(biāo) 以唱歌比賽的形式展現(xiàn)學(xué)生的.表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力;
在口頭表述的過(guò)程中，積累學(xué)生的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描述;
讓學(xué)生置身于快樂(lè)輕松的課堂中，有話可說(shuō)，激發(fā)說(shuō)話欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)
談話激趣，引出活動(dòng)
介紹認(rèn)識(shí)，相互了解;
引出活動(dòng)，講述規(guī)則。
選拔唱歌選手，進(jìn)行“塔山之星”比賽
全班推薦3位唱歌能手，逐一進(jìn)行表演
全班同學(xué)都是評(píng)委，提示學(xué)生注意觀察
采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾，覺(jué)得哪位選手表現(xiàn)得最出色?
投票選出“塔山之星”，進(jìn)行人物描寫的口頭指導(dǎo)
確定要寫的人，進(jìn)行描寫練習(xí)
說(shuō)說(shuō)印象最深的一個(gè)人，提示學(xué)生可以從穿著、長(zhǎng)相、表演時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面入手。
要求學(xué)生寫作時(shí)不說(shuō)出選手的名字，完成后進(jìn)行“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲。
交流講評(píng)，課外延伸
隨機(jī)選出幾篇作文進(jìn)行朗讀，猜猜寫的是誰(shuí)?
全班同學(xué)一起講評(píng)，進(jìn)行人物描寫的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。
建議學(xué)生課外把“塔山之星”選拔賽精彩的記錄下來(lái)。
五年級(jí)作文 篇7
今天，我們石油小學(xué)的錦州廣電小記者們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了錦州廣播電視臺(tái)北區(qū)，參加了走進(jìn)電視臺(tái)直播間的實(shí)踐活動(dòng)。
同學(xué)們很自覺(jué)地站成了一排，相互之間既沒(méi)有打鬧的也沒(méi)有嬉戲的，每個(gè)同學(xué)的臉上都充滿了好奇。我們最先來(lái)到了電視臺(tái)的大廳，安靜地坐在了座位上。第一項(xiàng)活動(dòng)是幾個(gè)同學(xué)表演才藝。有跳舞的、有詩(shī)歌朗誦的，每個(gè)節(jié)目都很精彩。表演結(jié)束后，一部分同學(xué)先去參觀直播間了，另一部分同學(xué)在大廳做游戲。
到了四樓的直播間，我被眼前所看到的驚呆了。直播間和自己想象的樣子有所不同。在我的面前有一大片透明的玻璃，它把直播間和導(dǎo)播間分離了。電視臺(tái)的叔叔、阿姨們就坐在這里直播節(jié)目。主持人阿姨還給我們介紹了“提詞器”，還有它的功能。它不但是一個(gè)投影儀，而且還能把稿件放到對(duì)面的一個(gè)大屏幕上，有了它主持人就可以準(zhǔn)確地播報(bào)節(jié)目了。同學(xué)們也都紛紛上前去體驗(yàn)了一次做主持人的感覺(jué)，膽子大的同學(xué)，播報(bào)時(shí)聲音洪亮，毫不畏懼；膽子小的同學(xué)雖然有點(diǎn)膽怯，但也很勇敢地利用了這次難得的機(jī)會(huì)展現(xiàn)了自己。他們臉上都露出了燦爛的笑容。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，我們錦州廣電小記者團(tuán)的成員們最后在電視臺(tái)門前合影留念，就結(jié)束了這次實(shí)踐活動(dòng)�；丶业穆飞夏X海中還在不停地浮現(xiàn)出這一幕幕……
五年級(jí)作文 篇8
大家好，我是來(lái)自海洋深處的白鯨。
哎呀，悶死我了，趕緊去水面呼吸一下空氣，真的有驚無(wú)險(xiǎn)呀，如果我再慢了十秒的話，我就沒(méi)命了哦！現(xiàn)在你們可能會(huì)問(wèn)了：你不是魚(yú)嗎，怎么不能在水下呼吸呢？哈哈，告訴你們吧，其實(shí)我是哺乳動(dòng)物，而非魚(yú)類。魚(yú)類用腮呼吸，我是用肺呼吸，所以我不能再水下呆長(zhǎng)得。但是我們?yōu)槭裁磿?huì)生活在海里呢？這還得從我們的祖先說(shuō)起。很久很久以前，我們的祖先和牛羊一樣在陸地上生活，后來(lái)海水涌進(jìn)它們生活的陸地，祖先們就在淺海里安了家，可是海水越來(lái)越深，為了生存祖先們的身體就漸漸變成了現(xiàn)在這副魚(yú)的模樣。所以可千萬(wàn)不要把我當(dāng)成生活在海洋里的魚(yú)類哦！
對(duì)了，跟你說(shuō)，我們鯨有很多種類，總的分成兩類：須鯨和齒鯨。我就是須鯨，我們呼吸時(shí)的水柱又高又細(xì)，而且還是筆直的，齒鯨噴出的水柱則正好相反。所以你們?cè)谡椅彝鏁r(shí)一定要仔細(xì)觀察，千萬(wàn)不要認(rèn)錯(cuò)我喲！
還有，我們都是胎生的，是靠吃奶長(zhǎng)大的，知道了嗎？我們的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的的捕殺和海洋環(huán)境的污染，我們的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。我們鯨族體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺！目前僅存不到50頭！我們?cè)诘厍蛏弦呀?jīng)生存了5000多萬(wàn)年，但許多種類已頻臨滅絕。我們須鯨經(jīng)常吃一些蝦和小魚(yú)。我們吃東西也很特別，總是先張著大嘴，把小魚(yú)小蝦和海水一起吸進(jìn)嘴里，然后把海水從須板中濾出來(lái)，最后再把它們吞進(jìn)去還有，我們都是胎生的，是靠吃奶長(zhǎng)大的，知道了嗎？
我們的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的的捕殺和海洋環(huán)境的污染，我們的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。我們鯨族體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺！目前僅存不到50頭！我們?cè)诘厍蛏弦呀?jīng)生存了5000多萬(wàn)年，但許多種類已頻臨滅絕。
我們須鯨經(jīng)常吃一些蝦和小魚(yú)。我們吃東西也很特別，總是先張著大嘴，把小魚(yú)小蝦和海水一起吸進(jìn)嘴里，然后把海水從須板中濾出來(lái)，最后再把它們吞進(jìn)去還有，我們都是胎生的，是靠吃奶長(zhǎng)大的，知道了嗎？我們的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的的捕殺和海洋環(huán)境的污染，我們的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。我們鯨族體形最大的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺！目前僅存不到50頭！我們?cè)诘厍蛏弦呀?jīng)生存了5000多萬(wàn)年，但許多種類已頻臨滅絕。我們須鯨經(jīng)常吃一些蝦和小魚(yú)。我們吃東西也很特別，總是先張著大嘴，把小魚(yú)小蝦和海水一起吸進(jìn)嘴里，然后把海水從須板中濾出來(lái)，最后再把它們吞進(jìn)去別看我吃肉，可是我們也很友好，從不打架，只有遇到天敵才和它們大戰(zhàn)一常我們鯨也和牛羊一樣每天晚上都睡覺(jué)，而且非常有趣，我們睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起，而且經(jīng)常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈，靜靜的在海面上，活像一個(gè)救生圈。聽(tīng)了我的介紹，已經(jīng)大大的了解我了吧！以后再也別弄錯(cuò)了哦。
了解我了嗎？
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