高考理念失誤作文分析

　　朋友有一天告訴我：好奇心害死人!

　　好奇心，的確害死了不少人呢!

　　好奇心為什么會(huì)害死人？且讓我來(lái)舉例說明。

　　縱觀人類科學(xué)史，幾乎每一次飛躍都伴隨著殺戮。有的是殘害天真而好奇的科學(xué)家，不讓他們吐露人人都可以好奇地窺探上帝的秘密這個(gè)真理。有的將真理的幼苗掐斷，熄滅人內(nèi)心渴求的火焰。

　　所以布魯諾被燒死，女?dāng)?shù)學(xué)家索菲婭被當(dāng)做女巫，愛因斯坦被視為瘋子。

　　而好奇地探索本身就危險(xiǎn)重重。居里夫人由于對(duì)放射性物質(zhì)的研究而身患絕癥，哥白尼晚年因觀測(cè)太陽(yáng)而失去視力。

　　好奇心可真是害人不淺！

　　然而布魯諾昂起頭，索菲婭說我選擇數(shù)學(xué)，居里夫人高貴地合上雙目，哥白尼撫摩著作封面淚水溢出雙眼，科學(xué)巨人愛因斯坦眼眸清澈，決不退縮。

　　如果可以齊聲回答，他們必然會(huì)說：探索生命自然的奇跡，我只是有些好奇!如此驕傲自豪!

　　帕斯卡爾說：人是會(huì)思考的蘆葦。的確，會(huì)思考是人類高貴之處，而好奇心正是思考的原動(dòng)力。我們是誰(shuí)?我們從何而來(lái)，又到哪里去?每每思考這些問題，我仿佛置身于無(wú)限的旋渦之中，感到不可知而答案又似乎無(wú)處不在。這些問題困擾了一代又一代的人們，但毫無(wú)疑問的是，人類正是由此發(fā)展，由此升華。

　　好奇心似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。朋友又道，指著堆著的課本試卷嘆氣。我凝視池塘邊嬉鬧的孩童，不禁有些惆悵。

　　越是成長(zhǎng)，人似乎對(duì)這個(gè)社會(huì)越來(lái)越熟悉，我們習(xí)慣了天是藍(lán)的，月亮?xí)�圓會(huì)缺，電視一個(gè)黑匣子卻會(huì)唱會(huì)跳，母親的白發(fā)會(huì)越來(lái)越多，而網(wǎng)絡(luò)更告訴我們，你想知道的，我們都有。

　　《蘇菲的世界》中艾伯特對(duì)蘇菲說：當(dāng)人們安于沉睡在兔毛中時(shí)，哲學(xué)家總是攀在兔毛頂端，向下大喊：‘你們快看！’而人們只是一笑：‘這群搗蛋鬼！’?

　　那你呢？朋友，你會(huì)怎么做？

　　朋友從書本間抬起頭，清亮的眸子閃動(dòng)著光芒，她嗔怨我道：真是個(gè)麻煩的問題，不

　　過如果不幸‘遇害’，也許是另一種幸運(yùn)呢!

　　分析：

　　本文是一篇逆向思維的議論文，角度的選擇新穎獨(dú)特。作者從反面證明好奇心害死人，給讀者一種與眾不同之感。材料也很翔實(shí)，論證說理形象、幽默。尤其在行文過程中，不像規(guī)范的議論文的語(yǔ)言表達(dá)方式，顯得活潑、生動(dòng)，可讀性較強(qiáng)。

　　不足的地方：一是開頭啰唆，不夠簡(jiǎn)潔、明了。文章開頭的引論提出問題要簡(jiǎn)明，要快速入題。如好奇心為什么會(huì)害死人？且讓我來(lái)舉例說明。后一句的回答要?jiǎng)h去，僅以問句出現(xiàn)就可以了。一是結(jié)構(gòu)不完整。最后的結(jié)論部分，一定要和文章的開頭呼應(yīng)。因此，結(jié)尾可以加上從她的眼中，我同樣看見自己堅(jiān)定的眼神，把握好奇心，奉獻(xiàn)自我!這‘害人’的好奇心!這樣，文章的結(jié)構(gòu)就顯得渾然一體了。

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