- 相關(guān)推薦
難忘的一節(jié)生物課初二作文（精選13篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的難忘的一節(jié)生物課初二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 1
一提起生物課，我就感到既害怕有害羞，因?yàn)槲业摹坝赂摇焙汀俺錾埃两襁�感到臉上火辣辣的。
初一上學(xué)期，我的生物成績(jī)一直不好，甚至還被亮過(guò)好幾次“紅燈”，這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就制定了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。決心迎頭趕上。誰(shuí)知，翻開(kāi)生物書(shū)第一課，看到的竟然是痙攣結(jié)合，孕育新的生命，這個(gè)刺眼醒目的標(biāo)題，再看看那鮮明清晰的`人體的器官示意圖，我的心不急戈登一下，臉上直發(fā)高燒，這是生物書(shū)嗎？我的心猛然一顫，但想到那亮起的“紅燈 ”，想起老師那嚴(yán)厲的責(zé)言，于是就硬著頭皮預(yù)習(xí)起來(lái)。
上課的時(shí)間終于到了，馮老師莊重地走上了講臺(tái)，翻開(kāi)書(shū)本，親切的對(duì)我們說(shuō)：新學(xué)期要有新目標(biāo)，每節(jié)課都要提前預(yù)習(xí)，上課提問(wèn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)本，我開(kāi)始提問(wèn)。老師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們一邊稀里嘩啦地合上書(shū)本。一邊小聲的低估起來(lái)：“哎，我連第一節(jié)課的什么內(nèi)容都不知道，阿彌陀佛，千萬(wàn)別叫到我啊，只有我心中感到既激動(dòng)又興奮，老師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道男性和女性的主要生殖器官是什么嗎？頓時(shí)，教師里靜的連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)，我毫不猶豫的舉起了手，答道：睪丸和卵巢。老師又問(wèn)，是什么刺激了男女的第二特征，無(wú)人舉手，我毅然舉起了手，不假思索的答道：雄性激素和雌性激素。隨即，我隱約聽(tīng)到有人說(shuō)：這個(gè)xxx，平時(shí)生物不好，真沒(méi)學(xué)到這一課就對(duì)答如流呢？聽(tīng)到這話，本有點(diǎn)自豪的我突然感到像吃一只蒼蠅是的心里非常不舒服。老師繼續(xù)問(wèn)：雄性和雌性在什么情況下才能孕育新生命？”答案很簡(jiǎn)單，可我不再愿意舉手了，心想，你也不想想，我一個(gè)男生，對(duì)這些問(wèn)題了如指掌，同學(xué)們是知道事理的。說(shuō)我在探索科學(xué)知識(shí)，不知道的還以為我思想骯臟呢。王xx，你來(lái)回答，老師見(jiàn)無(wú)人舉手，竟然點(diǎn)名讓我回答，我的心頓時(shí)涼了大半截，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地回答道，痙攣結(jié)合。
哈哈哈哈……頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，同桌還對(duì)我翹起了大拇指，一時(shí)間，我想傻大哥是的站也不是，坐也不是，笑也不是，不孝也不是，老師停頓了好一會(huì)，眼睛在教室里掃了一遍又一遍，只掃到鴉雀無(wú)聲，我不知道同學(xué)們是為何而笑，如果笑能掌握科學(xué)知識(shí)，少些愚昧，笑能認(rèn)識(shí)自己，少些無(wú)知，笑能有勇敢回答問(wèn)題的勇氣，少些狹義的思想。那么我們曉得其所。同學(xué)們，科學(xué)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人類入股連自己都不能充分了解和認(rèn)識(shí)？那與動(dòng)物有何區(qū)別，如何防止疾病，保護(hù)健康，如何除掉愚昧，促進(jìn)文明。
課還在繼續(xù)，老師仍然在提問(wèn)，可再也沒(méi)有人笑了，這真是一節(jié)難忘的生物課。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 2
我的心中有個(gè)玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我最難忘事情的記錄芯片，從中隨意取出一小片，便回憶起那節(jié)催人淚下的生物課。
我們的生物老師是張老師，他長(zhǎng)著一副讓人肅然起敬的面孔，他的眼睛總是那么炯炯有神，那么和善。他的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
張老師總是有花樣，他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競(jìng)爭(zhēng)相互合作、提問(wèn)，被難倒的、打錯(cuò)的`人站著，教室里一下子熱鬧起來(lái)了。我認(rèn)真閱讀，積極思考，只要是會(huì)的題，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們女生少，我一定要給女生爭(zhēng)點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問(wèn)后站著�！痹诶蠋煹膸�(dòng)下，大家都搶著回答問(wèn)題，一些默默無(wú)聞的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺(jué)中，一節(jié)課很快就要過(guò)去啦，我們還在熱烈爭(zhēng)論、交流。
所以在所有課程當(dāng)中，全班的人大多數(shù)喜歡生物課，喜歡張老師。
記得，那節(jié)課，張老師像往常一樣步入教師，亂哄哄的教室里即刻安靜下來(lái)，班長(zhǎng)像往常一樣喊起立，同學(xué)們迅速的回到自己的座位，張老師說(shuō)：“請(qǐng)坐”，并深深的鞠了一躬。
“今天我們學(xué)習(xí)人的生殖”，接著拿起粉筆在黑板上寫字
教室里傳出一些笑聲，生物老師并沒(méi)有生氣，笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過(guò)頭，那笑里懷著壞意。
“你們笑吧，一會(huì)我讓你們哭”。
“啊”
“老師別的啊，這還沒(méi)出正月，本來(lái)上學(xué)就哭，你別讓我們哭啊”一些調(diào)皮的學(xué)生隨聲叫道
我們對(duì)老師話充滿好奇。
張老師絲毫沒(méi)對(duì)我們的話有所影響，接著講起了課，我們一絲不茍的聽(tīng)著，想知道老師的壇子里買的是什么藥。
張老師講了人生殖的過(guò)程，隨后就說(shuō)道，“你們知道誰(shuí)是世界上最偉大的人嗎？”
“老師”
“清潔工”
“工人”……
同學(xué)們的回答五花八門。
“都說(shuō)錯(cuò)了”老師得意洋洋的回答
“最偉大的人是你們的媽媽”“你們的媽媽孕育你們，你們知道她有多么危險(xiǎn)嗎，有多大風(fēng)險(xiǎn)嗎？”下面我給你們講幾個(gè)故事
汶川大地震，以為埋在廢墟的媽媽，為了自己的孩子不惜自己的生命，用自己的身體擋住石塊的下落，最終孩子得救了，而她的媽媽卻永遠(yuǎn)睡了，在孩子的旁邊有一個(gè)手機(jī)上有一封未發(fā)出的短信上面寫著寶貝媽媽走了，原諒媽媽……
老師講完了三個(gè)故事，同學(xué)們的淚在眼里打轉(zhuǎn)
“你們是否想過(guò)，當(dāng)你們回家的時(shí)候，你們的媽媽在家里拿著手機(jī)念叨這時(shí)該到村口了吧，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)你們的媽媽說(shuō)注意安全，路上慢點(diǎn)，別著急，中午吃飽……
我們哭了，我的腦子里回憶起了和媽媽在一起的時(shí)光，媽媽的嘮叨，斥責(zé)，我剎那間明白了媽媽的苦心，眼淚一滴又一滴的流了下來(lái)……
那是我最難忘的一節(jié)生物課！
難忘的一節(jié)生物課初二作文 3
我念高二時(shí)，有一堂生物課令我永生難忘。
我們老師病假休養(yǎng)，一位新來(lái)的年輕老師給我們代上一節(jié)。她雖然相貌平凡，是那種扔到人群里，即使在你面前你也認(rèn)不出來(lái)的那種平凡，但是語(yǔ)出驚人。一般人將一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)幾次就會(huì)厭煩，另聽(tīng)的人更厭煩�？蛇@位，不僅重復(fù)的次數(shù)多而且讓我的同學(xué)們聽(tīng)得一個(gè)勁想聽(tīng)，屬于罕見(jiàn)的耐聽(tīng)型的。
這個(gè)詞語(yǔ)，她一節(jié)課總共說(shuō)了287個(gè)。事實(shí)上課后我們一起討論，我說(shuō)數(shù)了288個(gè)，我同學(xué)說(shuō)是286個(gè)，數(shù)目不合必定有紛爭(zhēng)，這古來(lái)已有。我們爭(zhēng)執(zhí)不下最終達(dá)成協(xié)議，求平均值287個(gè)。就好比兩個(gè)部落爭(zhēng)地盤，為了三尺寬的地大打出手，又實(shí)力相當(dāng)，只好聯(lián)合協(xié)議。
這個(gè)詞語(yǔ)是“對(duì)吧”。說(shuō)出二百八十幾個(gè)“對(duì)吧”一點(diǎn)也不驚奇，驚奇的是他的語(yǔ)調(diào)是那么的不和諧--幸好“和諧社會(huì)”在我們這里只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)太多實(shí)質(zhì)性行動(dòng)，否則她定會(huì)被批判為“最不和諧的人”--更驚奇的是她的.每句“對(duì)吧”總在句末，配合得讓人難以理解。再驚奇的是，她能將數(shù)量如此龐大，語(yǔ)調(diào)如此不和諧的令人費(fèi)解的詞在一節(jié)課里說(shuō)了二百八十幾個(gè)。
那節(jié)課我們學(xué)的是生物進(jìn)化。摘錄數(shù)句
“你們老師不在了，我來(lái)給你們代課。對(duì)吧。”
我說(shuō)：“我們老師在，請(qǐng)假了�！辉诹恕缌x是老師掛掉了，你終于有工作了是嗎？”
“是什么決定了生物進(jìn)化方向的？對(duì)吧�！�
“同學(xué)們，這節(jié)課講的非常精彩。對(duì)吧。”
事實(shí)上，那節(jié)課內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。同學(xué)們整節(jié)課都很興奮，連“睡神”“睡仙”“睡俠”級(jí)的人物都復(fù)蘇過(guò)來(lái)，跟著瞎“對(duì)吧”。同學(xué)們開(kāi)心的在每句話后面特別加上了一句“對(duì)吧”，老師就回答“對(duì)”，所以老師也回答了二百多個(gè)“對(duì)”。
“這節(jié)課就到這里。對(duì)吧�！�
同學(xué)們高喊：“對(duì)。”
“下課。對(duì)吧�！�
“對(duì)�！�
老師的臉“刷”的紅了，夾著書(shū)就閃。
我很感嘆自己記不住書(shū)上的東西，卻記下了這些東西。
對(duì)吧！
難忘的一節(jié)生物課初二作文 4
那節(jié)觀察植物細(xì)胞的生物課，至今令我難以忘懷。
上課鈴一響，生物老師抱著顯微鏡走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“今天我們要去微觀世界探險(xiǎn)！” 同學(xué)們立刻興奮起來(lái)。老師先詳細(xì)講解了顯微鏡的使用方法，隨后分發(fā)洋蔥表皮標(biāo)本。我小心翼翼地將標(biāo)本放在載物臺(tái)上，調(diào)整反光鏡和焦距，眼睛湊近目鏡。哇！原本肉眼看不到的洋蔥表皮，在顯微鏡下竟呈現(xiàn)出整齊排列的長(zhǎng)方形細(xì)胞，像一個(gè)個(gè)小房間，細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)清晰可見(jiàn)，神奇的景象讓我驚嘆不已。
同桌小張因?yàn)樘?dòng)，手一直在抖，怎么也調(diào)不好焦距。我見(jiàn)狀，耐心地教他調(diào)整，終于，他也看到了細(xì)胞的.模樣，興奮地拉著我分享喜悅。這節(jié)生物課，不僅讓我見(jiàn)識(shí)了微觀世界的奇妙，還增進(jìn)了我和同學(xué)的友誼。原來(lái)生物課如此有趣，它像一把鑰匙，打開(kāi)了我探索生命奧秘的大門。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 5
在生物課上解剖蚯蚓的經(jīng)歷，讓我既緊張又難忘。
那天，老師宣布要進(jìn)行蚯蚓解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室里響起一片驚呼聲。我看著桌上蠕動(dòng)的蚯蚓，心里直發(fā)怵。老師示范了正確的解剖步驟后，我顫抖著拿起解剖刀，遲遲不敢下手。在老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣，按照步驟小心翼翼地劃開(kāi)蚯蚓的身體。當(dāng)看到蚯蚓體內(nèi)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)時(shí)，我忘記了害怕，全神貫注地觀察起來(lái)。原來(lái)小小的蚯蚓，體內(nèi)竟有如此精妙的構(gòu)造，消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)清晰可辨。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我不僅克服了內(nèi)心的恐懼，更深刻體會(huì)到生命的神奇與脆弱。這節(jié)生物課，讓我明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要勇敢探索，也讓我對(duì)自然界的'生命充滿敬畏之情，永遠(yuǎn)留在了我的記憶深處。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 6
那堂關(guān)于光合作用的生物課，像一顆種子，在我心中種下了科學(xué)的好奇。
課堂上，老師拿出兩盆植物，一盆放在陽(yáng)光下，一盆放在黑暗的.柜子里，讓我們觀察一周后的變化。一周后，放在陽(yáng)光下的植物郁郁蔥蔥，而黑暗處的植物卻蔫頭耷腦。老師笑著解釋：“這就是光合作用的神奇力量！” 接著，他又通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫演示，講解了光合作用的原理，二氧化碳和水在葉綠體中，利用光能轉(zhuǎn)化為氧氣和有機(jī)物。
為了讓我們更直觀感受，老師還帶著我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室提取葉綠體，看著綠色的色素在試管中分層顯現(xiàn)，我對(duì)生物知識(shí)的興趣愈發(fā)濃厚。這堂生物課，用有趣的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)，讓我明白了植物生長(zhǎng)的奧秘，也讓我愛(ài)上了探索生物世界的奇妙。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 7
生物課上的人體模型觀察活動(dòng)，讓我對(duì)自己的身體有了全新的認(rèn)識(shí)。
那天，教室中間擺放著巨大的人體模型，同學(xué)們圍在周圍充滿好奇。老師指著模型，從頭部開(kāi)始講解：“大家看，頭骨就像堅(jiān)固的城堡，保護(hù)著我們重要的大腦�！� 接著，老師轉(zhuǎn)動(dòng)模型關(guān)節(jié)，展示骨骼的運(yùn)動(dòng)方式，又揭開(kāi)胸腔部分，詳細(xì)介紹心臟、肺等器官的.位置和功能。
最有趣的是模擬呼吸實(shí)驗(yàn)，老師讓我們用氣球和玻璃瓶制作簡(jiǎn)易呼吸模型。當(dāng)看到 “肺” 隨著 “膈肌” 的運(yùn)動(dòng)而收縮舒張時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)呼吸是如此精妙的過(guò)程。這堂生物課，讓我不再對(duì)自己的身體感到陌生，也讓我懂得要好好愛(ài)護(hù)它，是一堂意義非凡的課。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 8
觀察螞蟻的生物課，讓我發(fā)現(xiàn)了小生物的大秘密。
老師帶我們來(lái)到學(xué)�；▓@，每人發(fā)了放大鏡和記錄本，要求觀察螞蟻的生活。我蹲在地上，很快發(fā)現(xiàn)了一條螞蟻隊(duì)伍，它們排著整齊的隊(duì)列，有的搬運(yùn)食物碎屑，有的來(lái)回巡邏。我用放大鏡仔細(xì)觀察，螞蟻頭上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角不停地?cái)[動(dòng)，原來(lái)它們是靠觸角交流信息。
突然，兩只螞蟻相遇后觸角快速觸碰，隨后一只螞蟻改變方向，似乎接到了新任務(wù)。我趕緊把這有趣的一幕記錄下來(lái)�；亟淌液�，老師結(jié)合我們的.觀察，講解了螞蟻的社群生活和分工合作。這堂生物課，讓我明白即使是小小的螞蟻，也有著復(fù)雜而有序的生活，自然界的每一種生物都值得我們用心去探索。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 9
學(xué)習(xí)遺傳知識(shí)的生物課上，發(fā)生了許多有趣的故事。
老師一上課就問(wèn)：“為什么有的同學(xué)像爸爸，有的像媽媽呢？” 接著，他用生動(dòng)的比喻講解基因的遺傳規(guī)律，把基因比作 “生命的密碼”。為了讓我們更直觀理解，老師讓同學(xué)們互相觀察彼此的`外貌特征，統(tǒng)計(jì)雙眼皮、單眼皮、卷舌等性狀的分布。
教室里熱鬧極了，大家七嘴八舌地討論著。我發(fā)現(xiàn)自己的酒窩和媽媽一模一樣，原來(lái)是基因在 “作怪”。老師還展示了寵物狗、花卉的遺傳圖片，各種奇特的遺傳現(xiàn)象讓我們大開(kāi)眼界。這堂生物課，用貼近生活的方式講解深?yuàn)W的知識(shí)，讓我輕松掌握了遺傳的奧秘，真是令人難忘。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 10
那節(jié)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的生物課，讓我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
老師用一段震撼的視頻開(kāi)場(chǎng)，展示了茂密的森林、清澈的河流，以及被破壞后的荒涼景象�！巴瑢W(xué)們，這就是生態(tài)系統(tǒng)，一旦被破壞，后果不堪設(shè)想�！� 老師嚴(yán)肅地說(shuō)。接著，他用沙盤模型模擬生態(tài)系統(tǒng)，放入 “植物”“動(dòng)物”，講解食物鏈和食物網(wǎng)的`關(guān)系。
當(dāng)我們親手操作，移除 “森林” 后，“食草動(dòng)物” 減少，“食肉動(dòng)物” 也隨之消失，整個(gè) “生態(tài)系統(tǒng)” 崩潰了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻明白，每一種生物都是生態(tài)系統(tǒng)的重要一環(huán)。這堂生物課不僅讓我學(xué)到知識(shí)，更在我心中種下了保護(hù)環(huán)境的種子，時(shí)刻提醒我守護(hù)美麗的地球家園。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 11
生物課上制作酸奶的活動(dòng)，既有趣又充滿知識(shí)。
老師先講解乳酸菌發(fā)酵的原理：“乳酸菌會(huì)把牛奶中的乳糖轉(zhuǎn)化為乳酸，讓牛奶變成酸奶�！� 接著，我們分組開(kāi)始制作。我小心地將牛奶倒入容器，加入酸奶引子攪拌均勻，再用保鮮膜密封好。等待的.過(guò)程中，老師不斷提醒我們注意溫度和時(shí)間。
第二天，當(dāng)我揭開(kāi)保鮮膜，看到原本液態(tài)的牛奶變成了細(xì)膩的酸奶，還散發(fā)著誘人的香氣，興奮得跳了起來(lái)。品嘗著自己制作的酸奶，酸酸甜甜的味道里，仿佛也有知識(shí)的 “甜味”。這堂生物課，讓我把課本知識(shí)變成了美味的實(shí)踐，也讓我體會(huì)到生物與生活的緊密聯(lián)系。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 12
學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的生物課上，我們和小昆蟲(chóng)來(lái)了一次親密接觸。
老師帶來(lái)了許多昆蟲(chóng)標(biāo)本和活體昆蟲(chóng)，教室里瞬間變成了 “昆蟲(chóng)世界”。我們圍著展示臺(tái)，觀察蝴蝶絢麗的翅膀、甲蟲(chóng)堅(jiān)硬的外殼，還有螳螂威風(fēng)的大鐮刀。最有趣的是觀察蟋蟀，老師輕輕撥動(dòng)它的翅膀，蟋蟀立刻發(fā)出清脆的鳴叫，同學(xué)們紛紛湊上前，好奇地觀察發(fā)聲原理。
老師還教我們分辨益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，原來(lái)平時(shí)討厭的`蒼蠅、蚊子是害蟲(chóng)，而勤勞的蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)是人類的好幫手。這堂生物課，讓我消除了對(duì)昆蟲(chóng)的恐懼，發(fā)現(xiàn)它們的可愛(ài)與奇妙之處，也讓我對(duì)生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)。
難忘的一節(jié)生物課初二作文 13
生物課上的急救知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅有趣，更讓我掌握了實(shí)用的'技能。
老師一進(jìn)教室就模擬了 “傷員倒地” 的場(chǎng)景，一下子吸引了我們的注意力。“如果遇到這種情況，我們?cè)撛趺崔k？” 老師邊問(wèn)邊演示正確的急救步驟：先判斷環(huán)境安全，再檢查傷員意識(shí)，接著進(jìn)行心肺復(fù)蘇。同學(xué)們都瞪大了眼睛，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。
輪到我們實(shí)踐操作時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地在模擬人上練習(xí)。我按照步驟，找準(zhǔn)按壓位置，有節(jié)奏地按壓，雖然一開(kāi)始有些緊張，但在老師指導(dǎo)下，逐漸熟練起來(lái)。這堂生物課，讓我學(xué)會(huì)了在緊急時(shí)刻挽救生命的技能，也讓我明白生物知識(shí)不僅能探索自然，還能守護(hù)生命，意義非凡。
【難忘的一節(jié)生物課初二作文】相關(guān)文章：
難忘的五一節(jié)作文06-27
一節(jié)生動(dòng)的生物課優(yōu)秀作文（通用42篇）10-21
一節(jié)難忘的課作文12-26
一節(jié)作文課初二作文09-13
難忘一節(jié)課作文05-13
難忘的一節(jié)課作文09-30
難忘的一節(jié)課作文09-27
難忘一節(jié)課作文06-24