初中作文：我的寫作故事

　　【篇一：我的寫作故事作文】

　　曾經(jīng)的我是個(gè)不喜歡寫作的人，每每為了寫成一篇作文，坐在桌前苦思冥想，在漢字的浩瀚海洋里摸爬滾打卻總是不得要領(lǐng)，真真是青絲搔更短，只為寫作狂。直到那一次，我如醍醐灌頂，我寫作路上的燈亮了。

　　記得是一個(gè)春日的午后，我照例將小學(xué)老師布置的所有的作業(yè)都全部做完，唯獨(dú)只剩下作文。面對(duì)著攤開的稿紙，我怎么也不知道該從何處下筆去完成老師的這篇《春天》。寫景？太普通，寫人？寫誰(shuí)呢？寫事？什么事？在猶豫徘徊中，一個(gè)下午就這樣不知不覺溜走了。

　　正在我無(wú)比沮喪的時(shí)候，媽媽進(jìn)來(lái)了，看看我面前空無(wú)一字的稿紙，媽媽笑著說(shuō)：“別想了，咱們?nèi)ド⑸⒉桨�。”我以寫作為由拒絕了�！安蝗ビH眼見見怎么知道咋寫呢？跟我走，包你回來(lái)就寫出來(lái)了�！北M管我百般不愿，還是被媽媽連哄帶騙拉了出去。

　　出了門，一路呼吸著春的氣息，我們到了千步梯公園�！翱�！春天躲在這里呢！”媽媽笑著說(shuō)。我一邊嘟噥著“有什么好看的”眼前卻驀然一亮：漫山遍野的桃花都開了，一叢叢，一簇簇，爭(zhēng)相掩映著公園的石墻青瓦，那樣恣意，那樣爛漫，像極了少女的笑意盈盈的臉頰。那個(gè)時(shí)候還未曾讀過(guò)“桃之夭夭，灼灼其華”，卻也在想象當(dāng)年與桃花交映的人面該有何等美麗、人面去后的春風(fēng)又該是何等落寞……往前看去，春天初生的青草沿著小路蜿蜒而上，不正是“草色遙看近卻無(wú)”嗎？還有，那桃樹枝上嘰嘰喳喳的鳥兒，那樹下玩耍的孩子們，這不就是春天嗎？我感到有一顆種子正在我的心中生根發(fā)芽。

　　回到家，我便第一次如行云流水般完成了那篇《春天》的作文。老師把它當(dāng)作范文在全班朗讀，我坐在下面聽著、想著、笑著。我第一次真正明白，寫作來(lái)源于生活，熱愛生活的人從來(lái)都不缺少寫作的素材，因?yàn)檫@個(gè)世界上無(wú)處不在的美好，只留給那些熱愛生活的人們。

　　這一次的寫作故事，如同一盞燈，我會(huì)一直珍惜它，讓它指引著我在寫作的路前行！

　　【篇二：我的寫作故事作文】

　　我出生在一個(gè)書香之家，媽媽是一位小學(xué)教師，爸爸是一名報(bào)社編輯。想起來(lái)，我是幸運(yùn)地生活在了這個(gè)幸福的家庭里。

　　得語(yǔ)文者得天下。作家們都說(shuō)，寫好作文，關(guān)鍵是要搞好閱讀。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在我很小的時(shí)候，母親便為我開始為我打這個(gè)基礎(chǔ)。那時(shí)，我跟媽媽住在縣作文城郊的一所學(xué)校里，每天早晨，媽媽都會(huì)給我讀一個(gè)故事，這些故事有的出自《格林童話》，也有的出自《安徒生童話》或是《伊索寓言》。每晚，她再讓我背一首唐詩(shī)。這樣，從小我就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，為后來(lái)的寫作做了鋪墊，每當(dāng)提筆寫作文的時(shí)候，不敢說(shuō)倚馬可待，但是總感覺有東西可寫。

　　四年級(jí)那年，我就轉(zhuǎn)學(xué)到爸爸所在城市安康，和爸爸一起生活、學(xué)習(xí)。畢竟父親是一家之長(zhǎng)，他對(duì)我的要求格外嚴(yán)格，例如讀課文不許磕磕巴巴，如果發(fā)現(xiàn)我在背誦的課文有添字減字的時(shí)候，他的臉就會(huì)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常威嚴(yán)，讓人望而生畏。記得那是一個(gè)下著瓢潑大雨的日子，我被留在少兒之家，已經(jīng)是夜晚，爸爸騎上自行車來(lái)接我，街上汽車的鳴笛格外扎耳，車子飛駛而過(guò)，在身上飛濺起許多泥點(diǎn)。走到半路，我突然想起語(yǔ)文書落在了少兒之家里，我怯怯了叫爸爸停下車，請(qǐng)他給我去取書。爸爸將我放下車，我站在路邊，雨傘外一條條雨線密而集中，雨衣的帽子已經(jīng)變成了飛流而下的水簾。爸爸緩緩地往回駛?cè)�，我看不到他臉上的表情，不知道他是否在發(fā)怒，我惴惴不安地在原地等了十幾分鐘。終于看到爸爸從車流中艱難地?cái)D出來(lái)，我的心終于放了下來(lái)。

        回家的`路上，爸爸沒有責(zé)備我，只是問道：“今天的經(jīng)歷，是不是一篇很好的故事呢？以后一定要克服丟三落四粗枝大葉的毛病！”我一怔，連忙點(diǎn)頭。爸爸又問我“你站在那等我有什么感受。”我想了想，答道：“怕”。爸爸搖頭說(shuō)：“再想想，有沒有擔(dān)心語(yǔ)文書取不回來(lái)了，或是掉在地上弄臟了？”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸又問道：“見到語(yǔ)文書回來(lái)了，又有什么感受？”我答：“高興。”爸爸笑了笑，又引導(dǎo)著：“有沒有失而復(fù)得的喜悅，見到語(yǔ)文書整潔干凈的欣慰，還有見爸爸平安歸來(lái)的快樂？”我再一次點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺得有些哽咽。一陣沉默后，我們回到了家中，上樓梯時(shí)，爸爸說(shuō)：“如果讓你把今天所發(fā)生的事寫成一篇作文，你會(huì)用什么題目呢？”這次我想了想回答：《丟失的書》。爸爸拉著我的手，從前胸掏出課本，把我的手放在語(yǔ)文書上，我感覺這本書散發(fā)著爸爸的體溫，暖暖的。爸爸說(shuō)：“就叫《那本暖暖的語(yǔ)文書》吧”。一滴滾燙的水珠，這時(shí)落在了暖暖的語(yǔ)文書上。

　　那年我上四年級(jí)，正在學(xué)肖復(fù)興的《那墻綠綠的爬山虎》。我想起爸爸的提示正如葉圣陶先生對(duì)作家肖復(fù)興少年時(shí)的教導(dǎo)一樣，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓我銘記一生，受用不盡。

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