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    讀《傷仲永》有感作文

    時(shí)間:2021-04-01 19:14:43 推薦作文 我要投稿

    讀《傷仲永》有感作文八篇

      【篇一:讀《傷仲永》有感】

    讀《傷仲永》有感作文八篇

      小時(shí)候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就變得“泯然眾人”。

      讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。

      愚昧無知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。

      隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。

      天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來;二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢,不成器。”是呀,仲永這塊好玉,是難得的?稍俸玫挠癫唤(jīng)過雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。

      舉世聞名的音樂家貝多芬,沒有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂夢想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。

      人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無過人的天賦,可他越發(fā)喜愛讀書,最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。

      古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。

      有句話說“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來,不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡,用之不竭。

      然而,我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗,努力的追求來實(shí)現(xiàn)自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦!蹦敲,我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅(jiān)信,我能行!

      朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。

      【篇二:讀《傷仲永》有感】

      讀《傷仲永》以后,我的感悟如涌泉!

      一個(gè)世屬農(nóng)耕,耕種的農(nóng)民家庭,如果誕生了一位神童,那無疑是最幸運(yùn)的,只要他好好學(xué)習(xí),將來必定成為一位舉世的棟梁之才,一位驚世之才!

      而仲永在他的家庭卻恰恰相反,仲永家里條件并不好,但卻同樣出了一位神童,他就是方仲永,在沒見過書具前,居然能一一說出它們的名字,這難道不奇怪嗎?沒有上過學(xué)居然能提筆作詩,這難道不令人驚訝嗎?并且還皆有可觀者,那么,被稱為神童,方仲永是當(dāng)之無愧的。

      但是,仲永的父親卻沒有讓他汲取知識(shí),而是讓他去為自己謀取私利,這樣目光短淺的做法,導(dǎo)致仲永的才華,才智節(jié)節(jié)衰退,最后沒落成一個(gè)庸人,一世無成。

      所以說天資雖然重要,但后天的教育更為重要!

      以運(yùn)動(dòng)界的喬丹為例:喬丹在NBA芝加哥公牛隊(duì)打球時(shí),8年中獲得了6次NBA總冠軍,當(dāng)看到他出神入化的球技時(shí),大家都會(huì)感覺他是一個(gè)天才。他跳得比別人高,反應(yīng)比別人快,投籃比別人準(zhǔn),這些都得益于他非同凡人的基因,所以他才會(huì)成為如此偉大的運(yùn)動(dòng)員。實(shí)際上并非如此。如果說喬丹僅僅是因?yàn)樘熨Y好,那么他應(yīng)該很早就在籃球運(yùn)動(dòng)方面顯現(xiàn)出他的優(yōu)勢,而實(shí)際上喬丹真正讓人覺得籃球打得還不錯(cuò)是在他上大學(xué)以后。他上高中時(shí)就想?yún)⒓有j?duì),可是教練覺得他的水平還不夠?梢娝奶熨Y不是很好勤能補(bǔ)拙!

      小時(shí)候的愛因斯坦,7歲時(shí)才能講清一句話,小學(xué)成績僅僅只有一分,兩分,然而,后來的他卻提出了相對論……等一切著名公式,研究和定理,但同樣有人說他很聰明,那想想看,他后來如果不好好學(xué)習(xí)他會(huì)成功嗎?這也不同樣說明了后天教育的重要性!

      想想!你的理想是庸人嗎?如果不是,那就為你的理想好好學(xué)習(xí)吧!

      【篇三:讀《傷仲永》有感作文】

      有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

      大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識(shí)并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

      由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。愛迪生曾說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!爆F(xiàn)在才發(fā)覺,這句話真的很有道理。一個(gè)天資聰穎的人,若不把握機(jī)會(huì),勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書,結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧。更何況我們“不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的`學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

      【篇四:讀《傷仲永》有感】

      我從小就有一個(gè)夢想,那就是想成為一名“天才”,就像登上“天才”的寶座。

      那樣,我的負(fù)擔(dān)就慢慢的減輕,大玩特玩,永遠(yuǎn)告別課本,公式,單詞,就能考第一名。

      然而,《傷仲永》這篇古文讓我重新認(rèn)識(shí)了“天才”的真面目,明白了我該怎么做。

      金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭中,仲永從小就不認(rèn)識(shí)書寫工具,卻能提筆成詩,讓人們大吃一驚,稱為“天才”。后來,同縣的人都向他買詩,以賓客之禮請他的父親做客。仲永的父親認(rèn)為有利可圖,“不使學(xué)”,最后仲永“受于人者不至也”和“泯然眾人矣”。

      這種悲劇的造成是他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅(jiān)持后天的教育,他的父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永是百分之百的天才,相反,仲永后天的教育沒有達(dá)到要求,他的父親“不使學(xué)”,那么仲永最終的結(jié)果是“泯然眾人矣”。

      愛迪生這樣說過天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水。要想成為天才并不是不可能的,但需要自身的努力。

      牛頓小時(shí)候被老師稱為“愚笨”的學(xué)生。可他最終發(fā)現(xiàn)了許多東西,成為人們崇拜的人物。愛迪生小時(shí)候也不聰明,但他也發(fā)明了許多東西,為人們做出了貢獻(xiàn)……

      所以,我們不能因?yàn)樽约旱奶煺媛斆鳎粚W(xué)習(xí),但更不能覺得自己笨,而自暴自棄,要知道:“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”。

      【篇五:讀《傷仲永》有感】

      王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事。

      金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

      哎呀!不得了了,一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方,這個(gè)方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長大后必成大器!

      可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢。“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。”一個(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分,后天不努力,導(dǎo)致“泯然眾人矣!”的可悲結(jié)局。

      “玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。

      現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

      【篇六:讀《傷仲永》有感】

      《傷仲永》是王安石的一篇著作,雖是古文,但讀起來會(huì)令人回味無窮。

      這篇課文寫方仲永長不到5歲時(shí),就鬧著要墨、紙、硯,他當(dāng)即寫四句詩,并題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容,傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此,人們讓他指定物品讓他作詩,他都能立即寫好,同縣的人對他感到驚奇,花錢讓仲永題詩,他的父親認(rèn)為這樣可利圖,就每天讓他給同縣人作詩,不再讓他學(xué)習(xí)。過了幾年,由于不能學(xué)習(xí)的仲永,作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年,他作出的詩已平平談?wù)劻耍耆推胀ㄈ艘粯恿恕?/p>

      這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系,告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事,會(huì)作詩,是有天賦的。有天賦的人,比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人,主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利,把孩子的未來不當(dāng)成一回事,不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而,那些沒有天賦的,本來就是普通人的,但他們接受了后天的教育,并努力學(xué)習(xí),從而就從一個(gè)普通人變成了一個(gè)偉大人物。

      俗話說“活到老,學(xué)到老”,說明了學(xué)習(xí)的重要性。偉大科學(xué)家愛迪生胡一句話:“天才是1%的靈感加上99%的汗水!边@告訴我們要想成才,就必須努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文,我感悟到了:后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性!作文

      【篇七:讀《傷仲永》有感】

      《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成,成為一個(gè)普通的人!

      因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。

      何為天才?愛迪生說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!薄秱儆馈分匀∵@個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>

      這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開始頑強(qiáng)自學(xué),每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請去工作。

      華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒有什么做不到的事情!

      所以,我們應(yīng)該接受后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國家做出巨大貢獻(xiàn)!

      【篇八:讀《傷仲永》有感】

      “金溪民方仲永,世隸耕,仲永生五年,未嘗……”今天正在上語文課,老師讓背誦《傷仲永》,同學(xué)們都在認(rèn)真的背誦,因?yàn)槲以缇捅尺^了,于是就津津有味地看起了文言解釋,懂得了文章的意思后,也明白了很多道理。

      仲永小時(shí)候,由于出生在一個(gè)家境貧寒的家庭中,沒有書具,想學(xué)習(xí)都不能學(xué)習(xí),五歲時(shí)哭著要求,才得到了父親借來的書具。不像現(xiàn)在的我們,擁有良好的教育環(huán)境,學(xué)習(xí)用具更是應(yīng)有盡有,所以我們應(yīng)該珍惜這良好的條件,認(rèn)真學(xué)習(xí),做一個(gè)對社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

      可神奇的是仲永剛一開始“即書詩四句”竟然“指物作詩立就,其紋理皆有可觀者”,于是“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。但是仲永后來卻成了“令作詩,不能稱前時(shí)之聞”。仲永變成這樣的原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”?梢娙瞬还苡卸嗝绰斆,如果不用知識(shí)來填充頭腦是不行的。如果仲永的父親讓他去讀書,而不是貪財(cái),每天拉著他“環(huán)謁于邑人”,仲永的聰慧肯定能更上一層樓,成為一個(gè)有用的人才。可是他的父親不可理喻,他害的仲永變成了“泯然眾人矣”。可見其父因貪圖小利而“撿了芝麻,丟了西瓜”。

      王安石說的不錯(cuò),“卒之為眾人,則其受于人者不至也”。有先天智慧的人,不能“自恃其聰與敏而不學(xué)”;沒有先天智慧的人,要“不自限其昏與庸而力學(xué)不倦”。沒有先天聰慧沒關(guān)系,只要接受良好的后天教育,照樣優(yōu)秀!

      總之,我們應(yīng)該為仲永的遭遇感到惋惜,更應(yīng)該汲取其教訓(xùn),好好利用當(dāng)前的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)對社會(huì)有更大貢獻(xiàn)的人,而不是像仲永一樣,最后“泯然眾人矣”。

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