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樂而知之作文（精選8篇）
作文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。下面，小編為大家分享樂而知之作文，希望對大家有所幫助!
樂而知之作文 1
孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者�！边@句話的意思是：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人不如樂于學(xué)習(xí)的人。由此看出，快樂學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)是值得提倡的一種良好學(xué)習(xí)方法。
時間的車輪已經(jīng)走進(jìn)公元21世紀(jì)，這是一個知識大爆炸、信息大發(fā)展、文化大繁榮的時代。在科學(xué)技術(shù)日新月異的社會環(huán)境中，素質(zhì)教育是國人必須面對的一種新的教育方式。如何推進(jìn)素質(zhì)教育?這恐怕在教師和學(xué)生面前都要產(chǎn)生一次全新的變革。這種變革的首要領(lǐng)域就是教育理念(觀念)和教育方式的變革。所以，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的方式組織教學(xué)?是今天每個教師必須面對的新課題。而上面提到的“快樂學(xué)習(xí)”就是素質(zhì)教育要倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。
快樂學(xué)習(xí)，它既符合古人推崇的“樂學(xué)知之”學(xué)習(xí)法，又符合素質(zhì)教育倡導(dǎo)的自主合作探究學(xué)習(xí)法。從傳統(tǒng)的教育模式來看，教師是課堂教學(xué)的`中心和主宰。學(xué)生學(xué)到的很多知識都是教師“灌輸”的。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就受到了束縛，不利于學(xué)生的“樂學(xué)”。而新型的教育模式就截然不同，教師和學(xué)生處于平等的地位，教師是教學(xué)的主導(dǎo);學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者;學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的探究者。同時，師生之間、生生之間又是學(xué)習(xí)的合作者。為了共同的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生共同探究疑難問題，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同提高。既然師生之間在教學(xué)上是合作關(guān)系。那么，師生雙方必然是一種和諧的平等關(guān)系。如何營造和諧的師生關(guān)系?這就需要形成一種輕松愉快課堂教學(xué)氛圍，使教師樂于教、學(xué)生樂于學(xué)。因此，快樂學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的具體體現(xiàn)。
要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“快樂學(xué)習(xí)”，就必須借助多種教學(xué)手段，把學(xué)生的積極性和自主性全面地調(diào)動起來，使他們在教師的引導(dǎo)下“樂于學(xué)習(xí)”。
總之，快樂學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的具體要求，同時也是學(xué)生獲取知識的重要途徑�，F(xiàn)代教育家陶行知先生這樣評價道，“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”這句話真切地說明了一個道理——樂而知之。
樂而知之作文 2
孔子說;“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)的效果。可以說，興趣決定了成績的好壞。
學(xué)習(xí)，有了興趣，才能有提高。一節(jié)課中，有的學(xué)生學(xué)的主動活潑，津津有味，有的學(xué)生精神不振，昏昏欲睡，這種現(xiàn)象歸根到底是興趣問題。
教育心理學(xué)研究表明，興趣是最好的老師，如果一個學(xué)生對某學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動地去學(xué)習(xí)，去感知事物，刻苦鉆研，不知疲倦，似乎很順利，很輕松就能掌握這個領(lǐng)域的知識�？梢姡d趣不僅可使學(xué)生學(xué)習(xí)有郊地進(jìn)行，而且還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性持久不懈。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?
學(xué)習(xí)興趣來源于欣賞。自我欣賞是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的一個方法。要欣賞自己在某一個學(xué)科的學(xué)習(xí)和努力，自己對某一道題所用的聰明方法，在某一堂課中自己回答問題的獨(dú)特角度，在哪一方面或哪一點(diǎn)我今天比昨天做得更好，欣賞自己每天所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并以此作為前進(jìn)的階梯，在求學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，在知識的高山上越攀越高。同時也要懂得欣賞他人，欣賞他人的長處，讓別人知道你欣賞他，從而讓別人欣賞你的長處，達(dá)到相互欣賞，相互促進(jìn)，相互提高。
學(xué)習(xí)興趣還來源于習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個人如果在疲勞的時候看書學(xué)習(xí)，肯定是沒有效果的.，反應(yīng)遲鈍，思維僵化，腦子里想的是休息或者睡覺，如果長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺就會建立條件反射，拿到書后總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故。我們可以根據(jù)這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，讓自己的反應(yīng)敏捷，思維活躍，帶著這種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。長期訓(xùn)練下去，愉快與學(xué)習(xí)之間就形成了條件反射，學(xué)習(xí)的時候心情舒暢，樂此不疲，高興的時候想讀書學(xué)習(xí)。這樣形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)就不成為苦惱，而成為賞心悅目的事。
就讓我們以樂知的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，面對生活，面對我們今后的每一天!
樂而知之作文 3
每個人的一生都會遇到快樂和不快樂，哭著過一天也是過，笑著過一天同樣是過。但是，笑著過日子卻比哭著過快樂得多，所以，我們應(yīng)該微笑地迎接每一天。
有些事情，不知道總比知道要好。
一個人得了不治之癥，如果他的兒女或醫(yī)生沒有告訴他，他還會活的時間長一些。反之，如果有人告訴他了，他則會整天提心吊膽的，想著：唉，我有可能在下一秒就死去。這樣下去，他本來應(yīng)該幾個月后或幾年后再死的，可是他每一天都是悲觀地度過的，要不了半個月，這個人就會心悸而死。這是悲觀的人的做法。
而樂觀的人呢，得知自己得了絕癥，他就想：反正我的日子也沒多久了，我死以后我的錢也沒什么用了，還不如在我最后的日子里，把我的錢全花了，好好的'玩一回。于是，這個人跑遍全國各個風(fēng)景名勝，在野外、山中、海邊盡情玩耍。他一旦快樂，就把他得病這件事拋到了九霄云外，距離死亡的氣限就會延長，甚至這病就好了，這個人就不會死了。同樣面對一件事，樂觀的人和悲觀的人的看法截然不同�？梢娍鞓肥嵌嗝吹闹匾�，在這件事中，快樂決定人的生死。所以，快樂是一種神藥，能治愈人類的醫(yī)學(xué)無法治愈的病。
我在一本書上看過這樣一個故事。
一個富翁有兩個兒子。一天，這個富翁給這兩個孩子一人買了一匹小馬駒。他把這兩匹小馬各放在他兩個兒子的兒童間里，想給他們一個驚喜。他的大兒子一打開門，看見了那匹小馬，但是，他也看見了馬的糞便，本來想歡呼的他，就不高興了。因?yàn)�，他想：我還得清理這些糞便，我可從來沒干過這活兒呀。況且是在我的兒童間里……想著想著，他就哇哇大哭了起來。
而他的小兒子，見到了這匹小馬，雖然也看到了糞便，但是他沒有像哥哥一樣哇哇大哭。而是驚奇地說：“咦，我的房間里怎么會有一匹小馬?是你送給我的嗎，爸爸?”這個富翁說：“是的，我親愛的兒子。”“哦——謝謝爸爸!”小兒子說完便快速的清理了房間里的糞便，到外面騎馬去了。此時此刻，哥哥還在大哭;而弟弟，卻已經(jīng)沉浸在幸福和快樂中了。
我們要快樂，要懂得快樂作用，要知道快樂的好處。讓我們快樂地面對每一天。
樂而知之作文 4
暮色漫過窗欞時，我總愛捧一卷泛黃的古籍，任思緒在字里行間穿梭。墨香氤氳中，我與蘇軾共賞赤壁的驚濤，和李清照同嘆 “綠肥紅瘦”，這并非苦讀，而是一場與千年靈魂的歡愉對話。
幼時識字，母親用故事串聯(lián)起方塊字的奇妙�！叭铡� 是一輪金燦燦的圓，“月” 似彎彎的小船，我在童話與漢字的交織中，不知不覺推開了閱讀的大門。記得初讀《西游記》，被孫悟空的七十二變迷得神魂顛倒，總幻想自己也能拔根毫毛降妖除魔。書頁翻動間，我不再是困于教室的孩童，而是踏上西天取經(jīng)之路的勇者。
隨著年歲增長，閱讀的疆域不斷拓展。讀《人類群星閃耀時》，茨威格用詩般的語言將歷史的關(guān)鍵時刻娓娓道來，我仿佛置身滑鐵盧戰(zhàn)場，感受拿破侖的壯志與落寞；翻開《時間簡史》，霍金以幽默筆觸解讀宇宙奧秘，那些艱深的理論在他的講述中化作璀璨星河，點(diǎn)亮我對未知世界的好奇。
在樂讀中，我學(xué)會了思考。曾為《吶喊》中麻木的看客而痛心，為《平凡的世界》里孫少平的`堅韌而落淚。每一本書都是一面鏡子，照見人性的復(fù)雜與美好；每一次閱讀都是一次成長，讓我在喧囂塵世中尋得內(nèi)心的寧靜。如今，閱讀早已成為我生活的一部分，就像呼吸般自然。
當(dāng)科技浪潮席卷而來，有人沉迷短視頻的即時快感，我卻愿守著一本紙質(zhì)書，在慢讀中品味文字的溫度。因?yàn)槲疑钪�，唯有帶著熱愛與好奇去閱讀，才能真正領(lǐng)略知識的魅力，在書海中收獲屬于自己的星辰大海。
樂而知之作文 5
指尖觸到冰涼琴鍵的瞬間，仿佛有電流穿過身體，將我?guī)胍粋�奇妙的音樂世界。學(xué)琴十載，從最初的磕磕絆絆到如今的流暢自如，支撐我堅持下來的，不是枯燥的練習(xí)，而是對音樂純粹的熱愛。
七歲那年，在音樂會上聽到《月光奏鳴曲》，那如泣如訴的旋律像一只溫柔的手，輕輕撥動我的心弦�；丶液�，我纏著父母要學(xué)鋼琴，從此開啟了與黑白鍵相伴的'日子。初學(xué)階段，識譜、指法練習(xí)讓人頭疼，但每當(dāng)彈出完整的一小節(jié)，成就感便油然而生。記得第一次流暢彈完《小星星》，我興奮地拉著全家人聽我演奏，那一刻，音樂帶來的快樂讓我忘卻了所有疲憊。
隨著學(xué)習(xí)的深入，難度逐漸增加。肖邦的夜曲、貝多芬的奏鳴曲，復(fù)雜的節(jié)奏和高難度的技巧讓人望而生畏。但我并未將其視為負(fù)擔(dān)，反而享受挑戰(zhàn)的過程。為了攻克一段難彈的樂章，我常常一練就是幾個小時，當(dāng)最終能行云流水地演奏時，那種喜悅難以言表。在反復(fù)練習(xí)中，我不僅提升了琴技，更學(xué)會了專注與堅持。
音樂于我，不僅是技能，更是心靈的寄托。當(dāng)考試失利時，我會彈奏《卡農(nóng)》，舒緩的旋律撫平內(nèi)心的焦躁；心情愉悅時，歡快的《土耳其進(jìn)行曲》則讓快樂加倍。在琴聲中，我與巴赫、莫扎特等大師隔空對話，感受他們的喜怒哀樂，理解音樂背后的故事與情感。
如今，鋼琴已成為我生活中不可或缺的伙伴。我不再將練琴視為任務(wù)，而是一場與音樂的浪漫約會。在樂聲中，我領(lǐng)悟到 “樂而知之” 的真諦：當(dāng)我們以熱愛為舟，以興趣為槳，便能在知識的海洋中自在遨游，收獲無盡的美好與成長。
樂而知之作文 6
在許多人眼中，敲代碼是枯燥又燒腦的事，可對我而言，這是一場充滿驚喜的冒險。一行行代碼在屏幕上跳躍，編織成一個個神奇的程序，每一次成功運(yùn)行都是一次歡呼雀躍的時刻。
初識編程，是在初中的信息技術(shù)課上。老師讓我們用 Scratch 編寫簡單的動畫，當(dāng)小貓在我的代碼操控下開始跳舞時，我瞬間被這奇妙的 “魔法” 吸引。從此，我開始利用課余時間自學(xué) Python。起初，面對復(fù)雜的語法和邏輯，我常常一頭霧水，但強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我不斷探索。我在網(wǎng)上尋找教程，跟著視頻一步步操作，遇到問題就泡在技術(shù)論壇向大神請教。
記得第一次獨(dú)立完成一個猜數(shù)字游戲程序時，那種成就感至今難忘。雖然程序簡單，但從構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)，每一步都傾注了我的心血。當(dāng)朋友在我的程序里玩得不亦樂乎，不斷追問我是怎么做到的，我心中滿是自豪。此后，我嘗試挑戰(zhàn)更復(fù)雜的項目，開發(fā)校園活動報名系統(tǒng)、設(shè)計簡易的記賬軟件…… 在這個過程中，我不僅掌握了編程技巧，更學(xué)會了用邏輯思維解決問題。
編程也教會我耐心與堅韌。調(diào)試代碼時，一個小小的語法錯誤可能導(dǎo)致程序無法運(yùn)行，我常常需要花費(fèi)數(shù)小時排查問題。但每當(dāng)找到錯誤并成功解決，那種柳暗花明的喜悅，讓之前的辛苦都煙消云散。在代碼的'世界里，我不斷突破自我，感受著知識帶來的樂趣。
如今，編程已成為我的一大愛好。我享受用代碼創(chuàng)造世界的過程，也期待未來能用它為生活帶來更多便利。“樂而知之”，因?yàn)闊釔郏詧?zhí)著；因?yàn)榭鞓�，所以堅持。在編程的道路上，我愿繼續(xù)探索，書寫屬于自己的精彩篇章。
樂而知之作文 7
實(shí)驗(yàn)室里，試管中紫色的液體在酒精燈的加熱下緩緩沸騰，散發(fā)出奇異的香氣。我屏息凝神，觀察著這神奇的變化，內(nèi)心滿是激動。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的世界里，每一次嘗試都是一次未知的冒險，每一個發(fā)現(xiàn)都帶來無盡的喜悅。
第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在初三的課堂上。老師將一小塊鈉投入水中，瞬間，鈉劇烈反應(yīng)，在水面上快速游動，發(fā)出 “嘶嘶” 聲并產(chǎn)生火花。這奇妙的現(xiàn)象像一顆火種，點(diǎn)燃了我對化學(xué)的熱情。課后，我纏著老師詢問原理，從此踏上了探索化學(xué)奧秘的旅程。
課余時間，我泡在圖書館查閱化學(xué)科普書籍，在網(wǎng)上觀看實(shí)驗(yàn)視頻。從簡單的`酸堿中和，到復(fù)雜的有機(jī)合成，每一個實(shí)驗(yàn)都讓我著迷。記得第一次獨(dú)立完成粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時，看著渾濁的鹽水經(jīng)過過濾、蒸發(fā)，最終結(jié)晶出潔白的食鹽，我真切體會到了化學(xué)的魅力。那一刻，課本上的理論知識變得鮮活起來，學(xué)習(xí)不再是枯燥的背誦，而是充滿樂趣的探索。
隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，我開始嘗試更具挑戰(zhàn)性的項目。在研究 “溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響” 時，我反復(fù)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。過程中遇到過失敗，比如實(shí)驗(yàn)誤差過大、現(xiàn)象不明顯，但我從未氣餒。每一次失敗都是一次成長，讓我學(xué)會改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅教會我知識，更讓我懂得了堅持與創(chuàng)新的意義。在實(shí)驗(yàn)臺上，我像一個小小科學(xué)家，用好奇心和探索欲去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。“樂而知之”，因?yàn)闊釔刍瘜W(xué)，所以愿意投入時間與精力；因?yàn)橄硎軐?shí)驗(yàn)過程，所以在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，期待揭開更多未知的面紗。
樂而知之作文 8
清晨的田野籠罩在薄霧中，泥土的芬芳混著青草的氣息撲面而來。我蹲在田埂上，仔細(xì)觀察螞蟻搬家的隊伍，看著它們井然有序地搬運(yùn)食物，心中滿是好奇與欣喜。在大自然這本活教材里，我收獲了書本之外的知識，也體會到 “樂而知之” 的真諦。
小時候，我常跟著爺爺去田間勞作。播種時，爺爺教我辨認(rèn)不同的種子，告訴我它們的生長習(xí)性；除草時，他讓我觀察雜草與莊稼的區(qū)別。在田野間，我認(rèn)識了會害羞的含羞草，見過蜘蛛織網(wǎng)的精巧技藝，還曾蹲守整個下午，只為看蝴蝶破繭而出。這些經(jīng)歷，讓我對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。
上了初中后，我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物知識。課堂上的理論在田野中得到了印證：課本里的光合作用，我在陽光下觀察葉片的變化時真切感受到；生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)，我在觀察田鼠、貓頭鷹、莊稼的關(guān)系中理解得更加深刻。我常常帶著筆記本和放大鏡，在田野里記錄植物的生長過程，觀察昆蟲的生活習(xí)性。有一次，我發(fā)現(xiàn)一種從未見過的昆蟲，查閱大量資料后才知道它是某種珍稀甲蟲，那種發(fā)現(xiàn)新事物的興奮至今難忘。
在田野間的探索，也讓我學(xué)會了思考與實(shí)踐。為了驗(yàn)證 “植物向光生長” 的.理論，我在自家院子里設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)；為了保護(hù)農(nóng)田里的青蛙，我查閱資料了解它們的生存環(huán)境，向村民宣傳保護(hù)知識。在這個過程中，我不僅增長了知識，更培養(yǎng)了對大自然的敬畏之心。
如今，即使學(xué)業(yè)繁忙，我依然會抽時間走進(jìn)田野。因?yàn)樵谶@里，我能找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到知識與生活的緊密聯(lián)系�！皹范�，大自然是最好的老師，只要懷著一顆好奇的心，就能在田野間收獲無盡的知識與快樂。
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