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我看雙減作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的我看雙減作文，歡迎大家分享。
我看雙減作文1
一曲《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》道盡了教育焦慮下孩子們的心聲，安排的滿滿的課表給這群孩子帶去了無(wú)窮的恐懼。“家校娃”三方苦不堪言的時(shí)代在雙減政策來(lái)臨后退出舞臺(tái)，“表面做減法，實(shí)則做加法”的雙減也在實(shí)際中帶給我們不同的思考。
“雙減”減去了不必要的壓力。興趣班成為必修班使得多方矛盾重重，無(wú)修止的課外培訓(xùn)掏空家長(zhǎng)腰包、耗盡學(xué)生精力。這些所謂的興趣并沒(méi)有成為學(xué)生的興趣，當(dāng)報(bào)班成為跟風(fēng)，其意義早在遞錢的那一瞬消失殆盡。中國(guó)少年作家學(xué)會(huì)副主席陳勵(lì)子曾多次提到她的童年：和父親一起看武俠小說(shuō)，與父親進(jìn)行抽陀螺似的思辨。這些放松的時(shí)刻給了她無(wú)數(shù)的啟發(fā)。高考前夕研究昆曲的她告訴我們，拋開(kāi)無(wú)意義的重復(fù)和不感興趣的興趣，讓壓力走遠(yuǎn)才是我們更好學(xué)習(xí)的前提。
從減壓對(duì)學(xué)習(xí)的直接影響來(lái)看，參加輔導(dǎo)班的同學(xué)成績(jī)有所起色的其實(shí)并不多見(jiàn)，因?yàn)樗麄兌加幸粋�(gè)想法：反正輔導(dǎo)班老師會(huì)講，上課沒(méi)必要聽(tīng)。于是在“冷飯炒不熱”的現(xiàn)象下，是更多的焦慮。而減壓減負(fù)帶來(lái)的直接影響——提高學(xué)習(xí)積極性也因此顯而易見(jiàn)。
“雙減”帶來(lái)了回歸生活的機(jī)遇�！吨袊�(guó)詩(shī)詞大會(huì)》曾有一道題目講：剪短蠟燭燭芯是為了什么？幾乎全軍覆沒(méi)的答題情況讓人無(wú)比震撼，也由此引發(fā)我們的思考：整日泡在書山題海中的學(xué)生該如何知道剪短蠟燭燭芯是為了使其燃得更旺呢？缺乏實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)代學(xué)生的致命弱點(diǎn)，“何不食肉糜”的荒唐順著不合理的教育內(nèi)容“飛入平常百姓家”�！镀椒驳氖澜纭贰妒篱g的小兒女》等書立足生活煙火氣，使讀者產(chǎn)生共鳴，但終日不出家門校門的.我們這一代，會(huì)有人寫出來(lái)貼近生活的作品嗎？陶行知中年頓悟“應(yīng)先行而后知”給了我們最好的啟發(fā)，雙減后活躍在社會(huì)中的學(xué)生必能更好發(fā)展、更好強(qiáng)國(guó)。
“雙減”也拋回了舊題舊弊。一時(shí)減輕的教育焦慮順時(shí)反彈，將成績(jī)置于中心的學(xué)校家長(zhǎng)是否會(huì)拼命尋找白紙黑字里的空子、課后服務(wù)是否會(huì)變味依然是我們應(yīng)深思的。然而，我們要就題新論舊題，“冷”思考“熱”話題。
“雙減”重“橫行”！一項(xiàng)為教育的好政策關(guān)鍵在實(shí)施，“橫行”即以一以貫之的堅(jiān)定決心、以目標(biāo)為導(dǎo)向、用符合實(shí)情的恰當(dāng)方法推行下去，用雙減推動(dòng)教育，用教育推動(dòng)強(qiáng)國(guó)，做好我們?cè)谄渲械娜蝿?wù)，助推雙減“橫行”！
我看雙減作文2
初三生活如約而至，害怕又緊張，本該重復(fù)著歷屆學(xué)哥學(xué)姐所經(jīng)歷的繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，一份“雙減”文件，似投石入湖，激起千層浪，有人歡喜，有人憂慮，也有人選擇振奮前行。
所謂“雙減”，講通俗一點(diǎn)，即減課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減作業(yè)量。對(duì)于學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的同學(xué)，“雙減”政策不僅不會(huì)拖后腿，還有利于他們根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練和拓展思維，又有時(shí)間發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。但對(duì)于一些自覺(jué)性較差的同學(xué)，應(yīng)該是憂慮大于快樂(lè)了。首先，作業(yè)少了，導(dǎo)致見(jiàn)識(shí)面不廣，知識(shí)點(diǎn)熟練程度不高，在理科學(xué)習(xí)上容易走下坡路。其次，課外培訓(xùn)班少了，導(dǎo)致時(shí)間安排不緊湊，不能持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中易分心，總以“我還有足夠的時(shí)間”為理由導(dǎo)致作業(yè)效率不高、時(shí)間利用不充分等問(wèn)題，久而久之，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，漸漸養(yǎng)成懶怠的習(xí)慣。
為了避免這類情況的發(fā)生，開(kāi)學(xué)后我主動(dòng)向媽媽提出購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，媽媽也欣然支持，表示鼓勵(lì)。為了能夠有全方面的提升，我同時(shí)制定了相關(guān)計(jì)劃。但“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，堅(jiān)持了一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)能夠按時(shí)按量完成實(shí)在太難了。究其原因，主要有懶惰和拖延這兩個(gè)因素引起，這也是很多同學(xué)的通病。
初三的學(xué)習(xí)壓力增大，科目變多，難度系數(shù)更大。在這樣的環(huán)境下容易跟不上進(jìn)度而極易產(chǎn)生僥幸心理。慵懶的同學(xué)常以“休息一會(huì)兒吧”，“老是學(xué)習(xí)不利于身心健康”為理由超時(shí)放松，導(dǎo)致難以再次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，回過(guò)頭來(lái)悔恨已晚�？拐T惑能力不強(qiáng)也是慵懶的一種表現(xiàn)，看到好吃的想吃，看到好玩的.想玩，寫作業(yè)不能全神貫注，從而導(dǎo)致作業(yè)效率不高等問(wèn)題。慵懶只會(huì)將理想變成妄想，不能讓慵懶成為禁錮前進(jìn)的桎梏。
在慵懶中徘徊極易引起第二個(gè)致命不良習(xí)慣——拖延。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，孔子極富哲理的話揭示了時(shí)間的易逝。在拖延中，你在黑夜，別人已經(jīng)到了白天，你還在路上，別人卻即將到達(dá)成功的彼岸。今日事今日畢，一天兩天擱下來(lái)的事一補(bǔ)還可以，若等到萬(wàn)事蹉跎，就只能望洋興嘆了。拖延只會(huì)將希望碾進(jìn)塵土，拖延只會(huì)是成功的攔路虎。
初三關(guān)鍵一年，是決定命運(yùn)的重要節(jié)點(diǎn)之一�！半p減”之下，我們不能減去我們的夢(mèng)想，不能前去前行的動(dòng)力。時(shí)不我待，奮斗正當(dāng)時(shí)�！扒Ю镏校加谧阆隆薄爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”，我們要堅(jiān)持不懈，用汗水澆灌夢(mèng)想，用信念點(diǎn)亮明天。如此，“雙減“之下，方能前程似錦。
愿陽(yáng)光一路相伴，夏末遍地繁花。
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