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    老師的事作文

    時(shí)間:2024-09-24 11:18:54 推薦作文 我要投稿

    【精品】老師的事作文4篇

      在平平淡淡的日常中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的老師的事作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】老師的事作文4篇

    老師的事作文 篇1

      在每個(gè)人的經(jīng)歷中都會(huì)遇到許多老師,那些好老師留在學(xué)生記憶中永遠(yuǎn)是暖暖的,偶爾相遇帶給大家的是驚喜,不管多遠(yuǎn)學(xué)生總會(huì)伸出手緊緊握住恩師的手;相反,另一種老師留給學(xué)生的是永遠(yuǎn)的痛甚至是恨,假如在街上遇見(jiàn)或者退避三舍或者怒目相視,所以,作為家長(zhǎng),我以為老師最大的能耐就是能讓學(xué)生從心底生出對(duì)你的愛(ài),這種愛(ài)能約束一些不良行為,去除不健康的念頭,從而“會(huì)學(xué)習(xí)”“懂生活”“會(huì)做人”,因而終身受益。

      中國(guó)傳統(tǒng)觀念的師者是“傳道,授業(yè),解惑”。這就解釋了教師不僅傳授學(xué)業(yè),而且還教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的職責(zé)。親其師,信其道。其實(shí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,教師的學(xué)識(shí)的高低對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展并不起決定作用。要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生愛(ài),并使此愛(ài)起到一個(gè)放大的效應(yīng),不是教師向?qū)W生傳授了多少知識(shí),而是在于學(xué)生受到老師健全而又催人奮進(jìn)的人格魅力的熏陶。

      美國(guó)學(xué)者鮑德溫曾研究過(guò)73位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系,得出的結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。 因?qū)W生不僅是“聽(tīng)其言”,還“觀其行”“學(xué)其行”。我想,教師人格對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量,是任何教科書及獎(jiǎng)勵(lì)制度所無(wú)法代替的。教師的人格影響不僅局限于“身教”,而且包含了教師對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作,對(duì)自己、對(duì)他人的所有熱情、精力、個(gè)性、信念等,即教師的求知精神、行為作風(fēng)、為人態(tài)度、處事方法乃至性格、習(xí)慣,都會(huì)被學(xué)生視為榜樣自覺(jué)或不自覺(jué)地加以模仿!依畈谎,下自成蹊。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,刻苦勤奮的精神,寬以待人的風(fēng)度,通情達(dá)理的性格,穩(wěn)重端莊中又蘊(yùn)含著激情的情趣。這是我作為家長(zhǎng)認(rèn)為受學(xué)生愛(ài)戴的好老師必備的條件之一。

      總把教師比喻成“人類靈魂的工程師”,在于教育的工作是育人的工作,是育心的工作。常有老師感慨“我們做教師的是吃良心飯”。這是一句多么質(zhì)樸、而又深刻的“名言”呀!講求“良心”,是做人的基本道德規(guī)范,更是教師職業(yè)道德規(guī)范。馬克思說(shuō)“良心是由人的知識(shí)和全部生活來(lái)決定的”。那么對(duì)于文化知識(shí)水平較高層次的教師來(lái)說(shuō),“良心”的含義又是什么呢?我認(rèn)為,通俗一點(diǎn)講,就是拿了人民的工資,就得用一顆愛(ài)心去“撫養(yǎng)”祖國(guó)的`花朵,培育多方面的棟梁,以此來(lái)回報(bào)社會(huì)。這種“愛(ài)”是無(wú)私的,是博愛(ài)的,是超越了個(gè)人范疇的愛(ài)。教師的人格魅力正是通過(guò)這種灑向?qū)W生的愛(ài)而得到了充分的體現(xiàn)。

      曾看到這樣一故事,學(xué)生曹彥上學(xué)后的第一次期終考試,在一個(gè)白雪皚皚的日子中進(jìn)行。曹彥坐在四面透風(fēng)的教室里,棉鞋已被融化的雪水浸透,他感受到了雙腳的麻木和疼痛?刂撇蛔∽约盒÷暤爻槠饋(lái)。鄰村小學(xué)來(lái)監(jiān)考的一位30多歲的女教師問(wèn)明原因,坐到他身邊,三下兩下脫掉他濕棉鞋,然后解開(kāi)她單薄的棉襖,把他冰冷的雙腳放到自己的懷里,捂了起來(lái)。當(dāng)他麻木的雙腳恢復(fù)知覺(jué),止住抽泣,繼續(xù)埋頭考試的時(shí)候,高高個(gè)子,穿著樸素衣服的女老師的形象,已在他人生的記憶中定格成一個(gè)承遠(yuǎn)的高大的塑像。這一純樸、崇敬的愛(ài)將一課本以外的知識(shí),輸入到了學(xué)生的心田,貯存在他一生的精神世界中,如一縷陽(yáng)光溫暖著他的一生。

      然而,作業(yè)做不出,老師打?qū)W生耳光;違反課堂紀(jì)律,老師打?qū)W生屁股,用針扎,用手?jǐn)Q……這些體罰事件對(duì)這些他們來(lái)說(shuō)是偶然的嗎?不,這不是偶然的,其原因是這些老師從骨子里缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我想,拿了人民的工資,其良心又在何處呢?或許這些老師會(huì)說(shuō),我是愛(ài)生的呀!我是“恨鐵不成鋼”呀!如此的“恨鐵不成鋼”, 太過(guò)火了吧!我國(guó)“教師法”對(duì)教師義務(wù)第四項(xiàng)就明文規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格!币虼宋倚闹械暮美蠋煴貍錀l件之二就是,對(duì)人民,對(duì)社會(huì)要有“良心”,用真愛(ài)去撫育花朵。

      概而言之,我認(rèn)為作為一名好老師,應(yīng)用健全的人格魅力影響人,用真愛(ài)去感染人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動(dòng)人,不僅學(xué)生要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”,而且要“懂生活”“會(huì)做人”。也只有如此,才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。

    老師的事作文 篇2

      學(xué)生時(shí)代,總會(huì)有一兩個(gè)老師,讓你印象深刻。他們或知識(shí)淵博,善于引經(jīng)據(jù)典,或幽默風(fēng)趣,巧妙傳授智慧;亦或是嚴(yán)肅認(rèn)真,做事謹(jǐn)密嚴(yán)格。但無(wú)論是哪一種風(fēng)格,他們會(huì)在你的心里留下足跡,就一定有“過(guò)人之處”。

      L小姐是位老師教英語(yǔ)的。稱她為“小姐。似乎有些不妥當(dāng)一畢竟她有一個(gè)上小學(xué)的兒子。L小姐人生得漂亮—至少我認(rèn)為:她得皮膚白皙,眼睛有幾分細(xì)長(zhǎng)的韻味——像是護(hù)理,鼻頭小巧而又挺拔,嘴唇很薄,也是小小得。因?yàn)楫嬃藠y,嘴唇總是紅紅的。我總覺(jué)得L小姐有種無(wú)法言喻的氣質(zhì),好似所謂的“貴婦氣質(zhì)”。都說(shuō)嘴唇薄的人,性格也刻薄些,可這全然是不對(duì)的。L小姐說(shuō)話明朗,對(duì)待學(xué)生也是禮貌和氣的。在我的記憶中,似乎從沒(méi)見(jiàn)她很喜歡一個(gè)學(xué)生,更不可能討厭。與她說(shuō)話時(shí)卻會(huì)有種莫名的“距離感”。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每一位學(xué)生在我看來(lái)都是一樣的,不管你的'成績(jī)有多好還是有多差!薄@或許就是那份“疏離”的源頭。記憶最深的就是那一次講解英語(yǔ)周報(bào),當(dāng)她問(wèn)有哪一道題需要解釋時(shí),有位同學(xué)報(bào)了題號(hào)然后我們都笑出了聲音,可能一致認(rèn)為太簡(jiǎn)單了吧。可L小姐神情很是認(rèn)真。她說(shuō):“有什么好笑的?未必你們都對(duì)了?”隨即又說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的啊,有什么不懂的,你就說(shuō),就算全班只有你一個(gè)人不知道,我也會(huì)專門為了你解答的!焙芷婀值氖亲詮哪且院,無(wú)論誰(shuí)提出了多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們?cè)僖矝](méi)有笑過(guò)——不管是惡意的還是無(wú)心的。

      后來(lái),每當(dāng)我回想起這件事,心中總有些想要表達(dá)的東西,卻又說(shuō)不清楚具體是什么;蛟S是一份感動(dòng),因?yàn)長(zhǎng)小姐的善解人意;或許是一種安慰,因?yàn)長(zhǎng)小姐的“一視同仁”;又或許是一次教訓(xùn),因?yàn)長(zhǎng)小姐讓我明白無(wú)時(shí)無(wú)刻都要記得“換位思考”,畢竟“人無(wú)完人,金無(wú)赤足”。還有釋然的感覺(jué),至少減輕了不少我對(duì)犯“簡(jiǎn)單”錯(cuò)誤的羞恥感。

      那位老師教會(huì)我的不僅僅有知識(shí),還有那些看似微不足道,卻又意義深刻。

    老師的事作文 篇3

      每天清晨自從我走進(jìn)學(xué)校的那一刻起,總有一張慈祥的臉龐第一時(shí)間出現(xiàn)在我的眼前,總有一個(gè)再熟悉不過(guò)的身影陪伴在我的身邊,那張慈祥的臉上永遠(yuǎn)帶著和藹的微笑,那個(gè)并不高大的身影在我心中卻是如此的偉岸。她就是我一至三年級(jí)的班主任------徐老師。

      徐老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格,而且態(tài)度很嚴(yán)肅,這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的;她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng),耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕徐老師,我也不例外。

      記得三年級(jí)上半學(xué)期的時(shí)候,我迷上了網(wǎng)絡(luò)小游戲,成天就想玩電腦,作業(yè)管都不管,媽媽很生氣說(shuō):“你再這樣不認(rèn)真,我就把電腦砸了,看你怎么玩!”“砸了就砸了,反正是你自己的錢,哼!”我聽(tīng)了便嘀咕道,然后寫作業(yè),可我做作業(yè)是心不在焉 一直惦記著我的電腦,作業(yè)一塌糊涂。在學(xué)校,我上課也想著電腦,這時(shí)徐老師看透了我的心思,痛心得對(duì)我說(shuō):“想什么呢,我發(fā)覺(jué)你最近老是上課不認(rèn)真!蔽衣(tīng)了老師的話,帶著哭調(diào)說(shuō):“老師,我想認(rèn)真,可認(rèn)真不了”徐老師搖了搖頭繼續(xù)說(shuō):“你最近成績(jī)大幅度下降,知道嗎,老師對(duì)你有著很大的期望,別讓老師失望啊!”正是徐老師的這番話使我羞愧難當(dāng),因?yàn)槔蠋煘榱宋覀冞@些學(xué)生花費(fèi)了多少時(shí)間多少力!從此我深知徐老師是為我們擔(dān)憂,我們不能讓老師失望!

      雖然徐老師上課很嚴(yán)格,不過(guò)一下課,便和同學(xué)們玩了起來(lái),什么老鷹捉小雞、捉迷藏,玩得不亦樂(lè)乎。要是同學(xué)吵架、受傷,徐老師必會(huì)第一時(shí)間火速把傷員送往醫(yī)務(wù)室,我也感受過(guò)。

      有一次,我在和同學(xué)玩耍嬉戲,一不小心,把手刮開(kāi)了一道很大的傷口,我忍著痛跑到老師辦公室。徐老師看見(jiàn)了我的傷口便著急的`一邊翻抽屜找創(chuàng)口貼,一邊問(wèn)我疼不疼,可是老師找不找,但老師繼續(xù)找,實(shí)在找不著,就拉起我的手跑向醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室老師看了看,搖了搖頭,說(shuō):“這傷口實(shí)在太大、太深,必須去醫(yī)院!比缓蠛(jiǎn)單處理一番后,徐老師說(shuō):“你傷口那么大,我?guī)闳メt(yī)院看傷口吧!蔽覟殡y的說(shuō):“徐老師,你還是打電話給我爸爸吧,你繼續(xù)上課吧!”可徐老師還是放不下心,陪我等到爸爸來(lái)才放心離開(kāi)。

      徐老師就是我心目中的好老師,一個(gè)工作認(rèn)真、為人友善的老師。

    老師的事作文 篇4

      夜晚,是寧?kù)o的,熟睡中的我正進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),不久忽然狂風(fēng)透過(guò)窗戶撕裂著我的臉頰,雷聲一陣又一陣,我被這突然的襲擊驚醒,打開(kāi)燈,雨從窗戶偷溜了進(jìn)來(lái),窗外的樹瘋狂的搖動(dòng)著。這樹并不粗壯高大,沒(méi)有人給它澆水施肥,歲月中他收了多少苦,經(jīng)歷了多少坎坷,受過(guò)多少暴風(fēng)雨的折磨,然而,當(dāng)它是一棵樹苗時(shí),也許它被人踐踏過(guò),也許它的歲月中就只有那一絲陽(yáng)光和幾棵小草的陪伴,但它的付出卻是不容小覷的;叵胱约海c那棵樹比起來(lái)我也就只有芝麻那么大吧!的確,我并沒(méi)有那棵樹來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)剛毅,我是一個(gè)懶惰粗心,成事不足敗事有余的`人,可我卻意外而驚喜的當(dāng)上了語(yǔ)文課代表,其實(shí)我并沒(méi)有做好一個(gè)課代表,也沒(méi)有做好準(zhǔn)備來(lái)迎接這個(gè)職位于是我——忘記發(fā)作業(yè),忘記提醒老師,沒(méi)有起好帶頭作用等等。

      有時(shí)我甚至想放棄這個(gè)職位,可是回想起大樹我又覺(jué)得自己越發(fā)好笑,發(fā)覺(jué)自己在困難面前顯得不堪一擊。此時(shí)樹還在原地與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng),雷聲越發(fā)恐怖,狂風(fēng)更加張狂,大雨越來(lái)越猛烈,樹葉一片片落在地上,黑夜顯得十分恐怖,然而這樹卻沒(méi)有半點(diǎn)屈服的意思,它還在雨暴風(fēng)雨做著斗爭(zhēng),它還在垂死針扎,也許這就是一棵樹的精神,它往往比一個(gè)人來(lái)的更堅(jiān)強(qiáng)。我的這個(gè)老師,它雖然不會(huì)說(shuō)話,但它卻用了一種特別的方式教育我,其實(shí)一個(gè)人很容易被挫折打翻,但一個(gè)有著堅(jiān)持不懈敢于斗爭(zhēng)的心的人,就算是再大,再艱難也難以被打翻,這一棵大樹,就是我的老師,其實(shí)它也可以是我們每個(gè)人的老師。堅(jiān)持不懈,勇往直前!

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