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    語(yǔ)文作文600字

    時(shí)間:2023-04-01 18:12:38 推薦作文 我要投稿
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    【實(shí)用】語(yǔ)文作文600字集合十篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文600字10篇,歡迎閱讀與收藏。

    【實(shí)用】語(yǔ)文作文600字集合十篇

    語(yǔ)文作文600字 篇1

      “九紋龍史進(jìn)、跳澗虎陳達(dá)……”教室里傳來(lái)一聲又一聲的搶答聲,伴隨搶答聲的還有同學(xué)們的歡呼與嘆息。我們正在開(kāi)展著一場(chǎng)《水滸傳》知識(shí)競(jìng)賽。

      比賽前,老師用抽簽的方式將我們分為A、B兩組。我被分到A組。比賽分為兩部分:搶答與合作答。老師先講解了搶答規(guī)則:由組長(zhǎng)搶回答機(jī)會(huì),插嘴扣分。比賽開(kāi)始,老師看了題目一眼,笑著問(wèn)道:“108將中用動(dòng)物作為綽號(hào)的人有哪些?”老師話音剛落,底下的同學(xué)就傳來(lái)嘩嘩的翻書(shū)聲。我認(rèn)為題目不難便抬頭看了看組長(zhǎng)。她低著頭,右手翻著書(shū),左手忽上忽下,猶豫不決。就在這時(shí),對(duì)方組長(zhǎng)果斷的舉起了手,自信滿滿地說(shuō)出了答案。對(duì)方傳來(lái)了一陣真響亮的歡呼聲……第一局,我們落后B組5分,大家都感到有些氣餒。

      到合作答部分了。老師出示了規(guī)則:“雙方有5分鐘時(shí)間作答紙上題目,再?gòu)募埳咸暨x題目讓對(duì)方作答!遍_(kāi)始作答了,我們開(kāi)始用筆寫(xiě)下自己認(rèn)為正確的答案。同學(xué)們紛紛埋頭苦思。空氣中只聽(tīng)得到同學(xué)們寫(xiě)字的沙沙聲。5分鐘到了,正當(dāng)老師決定那組下提問(wèn)時(shí),我們組拱手讓出先行權(quán)。原來(lái)這是我們事先約定好的,一共9題,想回答的.一方可以多一次答題權(quán)。

      B組開(kāi)始提問(wèn):“《水滸傳》主題是什么?”組長(zhǎng)毫不猶豫的答道:“哪里有壓迫,哪里就有反抗!薄瓎(wèn)來(lái)問(wèn)去3個(gè)回合,我們一題也沒(méi)錯(cuò),對(duì)方好像有些不耐煩,終于拋出一道13分的大題:“《水滸傳》中人物出場(chǎng)順序!蔽覀兘M長(zhǎng)臉上露出了微妙地笑容。原來(lái)這題雖然分?jǐn)?shù)大,但題目很簡(jiǎn)單。所以很好拿分,之前一直不問(wèn)這題,就是為了等對(duì)方先提出而且對(duì)方比我們多問(wèn)一題,可以說(shuō)這一題我們志在必得。不出所料,這題我們拿了12分……當(dāng)我們答完這道題的時(shí)候,其實(shí)勝負(fù)已定。

      最終我們10分反超B組,獲得最終的勝利?磥(lái),笑在前面未必能笑到最后。

    語(yǔ)文作文600字 篇2

      語(yǔ)文是一束花朵,帶給人芳香;語(yǔ)文是一汪清泉,帶給人涼爽;語(yǔ)文,是人類(lèi)情感的傳遞者,是一首絢麗的歌,是一本豐富多彩的書(shū)。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在,藏在公園里,藏在教室里,藏在世界的每個(gè)角落……為了更好的了解語(yǔ)文,我和媽媽來(lái)到了南京大學(xué)去“尋寶”。剛走進(jìn)南京大學(xué)的南大門(mén),我就叫了起來(lái):“快看呀,媽媽?zhuān)∥野l(fā)現(xiàn)語(yǔ)文了!”媽媽抬頭一看,“哦,原來(lái)是標(biāo)語(yǔ)啊!”標(biāo)語(yǔ)是“今日我以南大為榮,明日南大以我為榮”,雖然表達(dá)方法并不華麗,但是情真意切,讓同學(xué)們鼓起勁學(xué)習(xí)。我和媽媽笑著,繼續(xù)往前走。校長(zhǎng)樓前不遠(yuǎn)處的草坪上,一個(gè)小小的牌子映入我的眼簾。我們走近一看,哦,是一句名言:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

      ”咦,這句話不是贊揚(yáng)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎?放在這里應(yīng)該是教育我們不要摘花摘草吧! 還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),媽媽又喊了起來(lái) “奚悅快看呀,那是什么?難道是壁畫(huà)?”我仔細(xì)一看,笑著說(shuō):“那是古人刻苦學(xué)習(xí)的故事,雕刻成的壁畫(huà)。有懸梁刺股、鑿壁偷光……”我們走出南大,來(lái)到一家小餐館,服務(wù)員遞上了菜譜。我打開(kāi)一看,“雪山壓頂是什么呀?”我好奇地問(wèn)。服務(wù)員溫柔的說(shuō):“小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)西紅柿呀?雪山壓頂就是西紅柿加糖呀!因?yàn)檠┦巧w在山上的呀!蔽矣謫(wèn):“金玉滿堂呢,是不是跟玉米有關(guān)系呀?”“真聰明,金玉滿堂就是玉米松子元宵。” 服務(wù)員說(shuō)道。吃完飯后,我和媽媽感嘆道:若世界沒(méi)有語(yǔ)文,那是令人害怕的,不過(guò)也是不可能的;害怕是個(gè)詞語(yǔ),它也是語(yǔ)文,呵呵。語(yǔ)文,浪漫風(fēng)趣,它即如櫻花般的浪漫,傷感,嚴(yán)肅,同時(shí)又如盛開(kāi)的花朵,又如小丑那樣風(fēng)趣,幽默……有些生活中的語(yǔ)文,真是意味深長(zhǎng),耐人尋味呀。如懸崖一樣,高高的.額頭刻著玄奧的智慧,深深的峽谷蕩漾著清澈的禪心…… 時(shí)間像長(zhǎng)江黃河?xùn)|去不回,語(yǔ)文卻可以使時(shí)間永存收藏,成為美好的回憶。 所以,我們要學(xué)好課堂上的語(yǔ)文,更要學(xué)好生活中的語(yǔ)文!

    語(yǔ)文作文600字 篇3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

     。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

     。、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

     。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的.墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課堂小練習(xí)。

     。、生字認(rèn)讀卡片。

     。、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      〖我的發(fā)現(xiàn)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

      1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

     。病⒄諛幼诱f(shuō)詞語(yǔ):

      大大小小──(大。 多多少少──( )

      深深淺淺──( ) 高高低低──( )

      長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

      〖日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn):

      ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

     、 讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

     、 通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

     、 采取多種形式鞏固識(shí)記。

     。、我會(huì)填:

      ⑴ 看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

     、 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

     、 獨(dú)立完成練習(xí)。

      ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

     。场⑽視(huì)讀:

     、 自由練讀。

     、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

     、 提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。

      ⑷ 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。

     、 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

    語(yǔ)文作文600字 篇4

      說(shuō)起老師,在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫(huà)像:圓圓的腦袋,長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴著一副眼鏡,看起來(lái)真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。

      張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已,那就是能書(shū)善畫(huà)。張老師寫(xiě)一手很漂亮的字,讓我們都贊不絕口?此橇粼诤诎迳系姆酃P字,那叫一個(gè)棒!她經(jīng)常說(shuō)“字是人的臉,字如其人,練字能修身養(yǎng)性,益壽延年”之類(lèi)的,讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。記得有一次,張老師教我們畫(huà)“春天的.花”。她先畫(huà)出了一片片小花瓣,有滾圓滾圓的,也有隨圓的和三角形的。接著,把這些花瓣組合成美麗的小花。然后,老師拿起彩筆在花上面畫(huà)了幾只花蝴蝶,在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫(huà)了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后,老師又在天上畫(huà)了紅色的太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫(huà)得可真美!

      張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí),我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多,我們又和老師“講價(jià)”。老師說(shuō),只要我們能說(shuō)出很多用數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ),她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻,便紛紛舉手。老師招呼章念回答,她立刻說(shuō):“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說(shuō):“說(shuō)得好!蔽易屑(xì)想了一下,急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出:“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬(wàn)火急、十全十美!崩蠋熉(tīng)了連連點(diǎn)頭,嘖嘖稱(chēng)贊:“答得好,答得好!”聽(tīng)完老師的話,我忽然又記起作業(yè)的事,就說(shuō):“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了。”老師只好心服口服地減少了一點(diǎn)作業(yè)。

      這就是我們的好老師,這就是一位能書(shū)善畫(huà)、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文,實(shí)屬萬(wàn)幸。

    語(yǔ)文作文600字 篇5

      近日有網(wǎng)友拍照斥責(zé)女孩蹲著等地鐵沒(méi)教養(yǎng),并認(rèn)其為外地人,言辭激烈。

      我認(rèn)為這位網(wǎng)友的做法和評(píng)論都體現(xiàn)了他自身無(wú)教養(yǎng),不懂得尊重。這位網(wǎng)友未經(jīng)同意便將女孩的照片放在社交的網(wǎng)絡(luò)上,并對(duì)其行為進(jìn)行攻擊吐槽,并且女孩的行為并未妨礙地鐵的秩序。由此不僅思考,為什么會(huì)有這位網(wǎng)友的行為的出現(xiàn)?該如何避免類(lèi)似事件發(fā)生?

      答案是學(xué)會(huì)尊重,懂得體諒。

      尊重是為人處世的前提。試想一下,若是有人將這位網(wǎng)友的照片放于社交網(wǎng)絡(luò)上,并大肆吐槽,不知這位網(wǎng)友會(huì)不會(huì)怒斥其無(wú)教養(yǎng),是外地人呢?孔子說(shuō)過(guò):己所不欲,勿施于人。如果人與人之間缺少基本的尊重,不懂得將心比心,那么此類(lèi)事件將會(huì)司空見(jiàn)慣,層出不窮。但我們的文明和社會(huì)發(fā)展至今,尊重也已成為老生常談的話題。不在公共場(chǎng)喧嘩、吸煙;在有人休息時(shí)放輕動(dòng)作;給老人和小孩讓座。這些將心比心的做法,就是尊重最好的體現(xiàn)。正如伏爾泰所說(shuō):我不同意你的說(shuō)法,但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。不輕易對(duì)人下定義,不侵犯別人的權(quán)利,不打擾別人的生活,這些是尊重,更是為人處世的前提。

      懂得體諒是最好的教養(yǎng)。試想,若是這兩個(gè)女孩是因?yàn)椴皇娣哦字鹊罔F,而這個(gè)網(wǎng)友選擇去詢問(wèn)她們是否有什么不便而不是上網(wǎng)攻擊她們,事情會(huì)不會(huì)有其他結(jié)果?毋庸置疑,若是懂得換位思考,體諒他人的難處,生活中的許多矛盾便會(huì)迎刃而解。家喻戶曉的.程門(mén)立雪的故事,正是因?yàn)轶w諒老師正在休息,而老師深受感動(dòng),才有了為人誦傳的佳話。蓋茨比曾說(shuō):當(dāng)我對(duì)別人的看法否定或置疑時(shí),我總會(huì)思考他們是否有我所處的了不起的蓋茨比的原因。換位思考,將心比心,是教養(yǎng)最好的體現(xiàn)。

      學(xué)會(huì)尊重和懂得體諒,貫穿著我們的學(xué)習(xí)和生活。而我也相仿,一個(gè)人懂得尊重和體諒,他就會(huì)成功。一個(gè)社會(huì)懂得包容和體諒,這個(gè)社會(huì)就會(huì)進(jìn)步。

      真正的教養(yǎng)不是靠評(píng)論他人體現(xiàn)的,而是自己的行為表現(xiàn)出來(lái)的!

    語(yǔ)文作文600字 篇6

      在生活中,語(yǔ)文是很重要的,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      記得有一次考試,一道應(yīng)用題里有這樣一句話:“溫度升高到30攝氏度!蔽耶(dāng)時(shí)沒(méi)有看仔細(xì),誤以為是:“溫度升高了30攝氏度。”可想而知,我的計(jì)算結(jié)果與正確答案相差甚遠(yuǎn),老師還因此批評(píng)了我。雖然只有一字之差,卻萬(wàn)萬(wàn)不可小看這一個(gè)字,俗話說(shuō)的好:“千里之堤,愧于蟻穴!边@一字就如“蟻穴”若有疏忽,就會(huì)毀掉一道應(yīng)用題這個(gè)“大堤”。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn),我以后審題都很仔細(xì)了。

      語(yǔ)文不僅僅在學(xué)習(xí)生活中很重要,在課余生活中也是缺少不了的。

      一日,我在一本雜志上看到一個(gè)關(guān)于征友的版塊,上面登著許多人的小檔案。我在很就以前就想交一個(gè)筆友了,于是我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的心愿。我很快就把自己的檔案寫(xiě)好了,并寄往該雜志社的在出版社?蓴(shù)日過(guò)去了,仍不見(jiàn)有人給我來(lái)信,我越等越沮喪,終日愁眉苦臉。爸爸發(fā)現(xiàn)了我的異狀,問(wèn)我有什么事,我便把征友的事告訴了他。他說(shuō):“把你寫(xiě)的檔案給我看一看!蔽艺页鲈澹f給了他。誰(shuí)知爸爸看著看著突然笑了起來(lái)。我不解,問(wèn):“您笑什么?”他指著檔案說(shuō):“這簡(jiǎn)直就是身份證嘛,寫(xiě)的這么嚴(yán)肅,無(wú)趣,難怪沒(méi)人愿意跟你交朋友。我聽(tīng)后紅著臉低下了頭,爸爸忍住笑,拍拍我的肩膀說(shuō):“別泄氣,我來(lái)幫你。”于是,在爸爸的幫助下,我又重寫(xiě)了一份檔案,其中把我的特征和愛(ài)好寫(xiě)的生動(dòng),鮮明,再加上爸爸為我取了一個(gè)極富詩(shī)意的'筆名,整個(gè)檔案看起來(lái)就像是一篇抒情的散文。檔案登出去不久,便有許多朋友給我來(lái)信。我要感謝語(yǔ)文,是它豐富多彩,生動(dòng)活潑,才語(yǔ)文吸引了五湖四海的朋友,讓我交到了朋友。

      正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō):“語(yǔ)文天生重要!钡拇_,語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的,這點(diǎn)我在實(shí)踐中已深深體會(huì)到了。然而語(yǔ)文又是博大精深的,僅滿足于一知半解是不夠的,我們應(yīng)在生活中不斷的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并正確地運(yùn)用語(yǔ)文。

    語(yǔ)文作文600字 篇7

    尊敬的杜老師:

      您好!從開(kāi)學(xué)第一眼見(jiàn)到您,我就覺(jué)得您是全校最溫柔、最善良、最和藹可親的老師。沒(méi)有想到您竟然是我們的班主任,這使我心中對(duì)您又增添了幾分親近之感。老師,在學(xué)業(yè)上您對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo),在生活中對(duì)我們耐心細(xì)致的照顧,與其說(shuō)您像慈母,更準(zhǔn)確的說(shuō)您是我人生道路上一個(gè)引路的“知心姐姐”。

      由于我的粗心大意,我的語(yǔ)文作業(yè)總是記不全、記不對(duì),您不厭其煩的在我的作業(yè)本上寫(xiě)批語(yǔ)要求我進(jìn)行改正,竟然您連一句批評(píng)我的話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。您可否知曉,我是個(gè)內(nèi)向的孩子同時(shí)自尊心很強(qiáng),很想得到周?chē)说目隙。您就像那“?rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的春雨,慢慢澆灌這我這株被遺忘在角落里的樹(shù)苗。您在全班同學(xué)面前總是夸獎(jiǎng)我的作文寫(xiě)得好,這慢慢使我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣。每次寫(xiě)完作文都主動(dòng)要求父母幫我修改,再加上您的幫助,我的作文水平有了很大的提高。

      杜老師,我感謝您,是您讓我感受到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài);杜老師,我感謝您,是您讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了極大的興趣;杜老師,我感謝您,是您讓我變得更自信面對(duì)我的'未來(lái)的人生。我答應(yīng)您,我會(huì)在短期內(nèi)改掉自己的缺點(diǎn),提高自己的成績(jī)。不僅是我,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感受到了您對(duì)我們無(wú)私的付出。我們心疼您,會(huì)用成績(jī)來(lái)報(bào)答您的辛勤耕耘。在這里請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲媽媽?zhuān)砣w同學(xué)喊出我們的心聲---“媽媽?zhuān) 薄?/p>

      記得您曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)一句話“我們是一家人,我們榮辱與共,我不會(huì)放棄你們,也請(qǐng)你們不要放棄自己!蹦鞘澜缟献詈玫睦蠋,謝謝您!

      希望您保重身體,注意休息,陪伴我們一直走到最后……

      此致

    敬禮

      您的學(xué)生:庚彤陽(yáng)

      11月12日

    語(yǔ)文作文600字 篇8

      我的語(yǔ)文老師姓馮,大家都叫她“馮導(dǎo)”。她不僅是一位千里眼,還是一位順風(fēng)耳,我們對(duì)她可是又愛(ài)又“恨”。

      馮導(dǎo)留著長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā),手腕上時(shí)常戴著一塊橘紅色的手表。上課鈴響了,馮導(dǎo)“嗒嗒”的高跟鞋踏地聲也會(huì)隨之由遠(yuǎn)及近地出現(xiàn)。講課時(shí),馮導(dǎo)會(huì)一邊講,一邊在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)字,儼然成為了自己忘我表演的舞臺(tái)。下面的同學(xué)以為老師已經(jīng)沉浸在自己的“表演”里了,像是放松警惕的老鼠,開(kāi)始動(dòng)手動(dòng)腳了,一會(huì)兒這里瞧瞧,一會(huì)兒那里看看,一刻也不安穩(wěn),可惜他的“表演”也被馮導(dǎo)的“千里眼”給發(fā)現(xiàn)了。馮導(dǎo)停下手中的筆默不作聲地盯著他,看他玩到什么時(shí)候,這位同學(xué)正興奮著,笑盈盈地轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,不好!馮導(dǎo)正露出神色莫測(cè)的微笑盯著自己呢,他的笑臉?biāo)查g變成了“面癱臉”,急忙坐端正,連大氣都不敢喘。

      馮導(dǎo)可不止一個(gè)“千里眼”的絕活,她還有“順風(fēng)耳”呢!只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)的.聲音都逃不過(guò)她的耳朵,不信你看!

      這天正在上語(yǔ)文課時(shí),有些學(xué)生覺(jué)得馮導(dǎo)講課太無(wú)聊了,于是就趁馮導(dǎo)在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,開(kāi)始在下面竊竊私語(yǔ)起來(lái)。可惜被正在寫(xiě)板書(shū)的馮導(dǎo)捕捉到了,于是隨著一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,那些上課講話的同學(xué)遭了殃,他們被馮導(dǎo)罰抄課文。

      上課時(shí)馮導(dǎo)很?chē)?yán)厲,可下課時(shí)馮導(dǎo)就會(huì)和我們“打成一片”。這天下課我們正在幫馮導(dǎo)捶背,她一邊享受著一邊批閱我們的作業(yè),正在改作業(yè)的馮導(dǎo)突然吃驚地說(shuō):“這是誰(shuí)啊?字都寫(xiě)到天上去了!”我們一聽(tīng),便開(kāi)懷大笑。

      這就是我的語(yǔ)文老師,她既嚴(yán)厲又幽默。你們別看她上課臉上有著嚴(yán)肅的表情,下課了她一點(diǎn)兒架子都沒(méi)有。她不僅是教授我們知識(shí)的有責(zé)任心的好老師,也是我們平易近人的好朋友!

    語(yǔ)文作文600字 篇9

      綠色是時(shí)尚的代名詞,綠色是樹(shù)之名,綠色是小溪的歡歌,綠色是花兒的枝葉,綠色象征著生機(jī)。

      樹(shù),人類(lèi)的朋友,它奉獻(xiàn)氧氣吸入二氧化碳,為人類(lèi)凈化空氣,抵御沙化、風(fēng)塵、赤潮。但是,人們?cè)趺磮?bào)答它的?濫砍濫伐。知道嗎?中國(guó)森林面積只有15.8億公頃,森林覆蓋率也只有16.5%。

      地球森林覆蓋率已經(jīng)下降了20%—30%,如果再不加以節(jié)制,人類(lèi)將失去這個(gè)朋友,那時(shí),人們醒悟會(huì)不會(huì)太遲了?

      人類(lèi),地球的“破壞者”,動(dòng)物,人類(lèi)的伙伴,為什么動(dòng)物瀕臨滅絕?因?yàn)橥但C。樹(shù)木,動(dòng)物的家園,失去家園,動(dòng)物何處容身?濕地,在中國(guó)已經(jīng)遭到破壞,盲目地圍墾、掠奪開(kāi)發(fā)、污染加劇、過(guò)度利用等因素,全國(guó)三分之一的天然濕地面臨被改變、喪失的危險(xiǎn)。導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。工廠大量地排出廢氣、廢水、廢物,使環(huán)境質(zhì)量惡化。地球資源本來(lái)可以再生,可人類(lèi)卻濫用化學(xué)品,致使本來(lái)再生的資源不能再生。

      關(guān)心地球就是關(guān)心我們的家園,保護(hù)資源就是保護(hù)我們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。地球只有一個(gè),她是人類(lèi)賴(lài)以生存的美麗家園。

      我們?cè)僖膊荒苓t疑了。全人類(lèi)應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園,再也不要出現(xiàn)在武威、民勤的這種危害人類(lèi)的.事發(fā)生。

      作為一名小學(xué)生,我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)我們的家園呢?我認(rèn)為,要從小事做起,從我做起。首先,保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,講究衛(wèi)生,不亂扔廢棄物,不亂倒垃圾,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保持校園環(huán)境干凈整潔。

      其次,保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,建立“綠色環(huán)保”少年崗,植樹(shù)造林,控制土地沙漠化,擴(kuò)大綠地面積。

      善待地球,保護(hù)地球,保護(hù)資源環(huán)境,就是保護(hù)我們自己,同時(shí)也為我們子孫后代留下美好的家園。只有每個(gè)人都齊心協(xié)力,齊抓共管,才能使明天的家園,變得更加美麗。

      

    語(yǔ)文作文600字 篇10

      語(yǔ)文課最有趣了!一會(huì)兒是一篇?jiǎng)尤说男」适,一?huì)兒是一首膾炙人口的古詩(shī)詞,課文中的彩色插圖就象電影一樣展現(xiàn)在我們面前。有這么一堂語(yǔ)文課使我記憶深刻。

      一天語(yǔ)文課,郜老師走進(jìn)教室,對(duì)同學(xué)們說(shuō): “今天我們來(lái)練一練縮句!”,“小菜一碟!”我班的傅梓灝馬上得意地說(shuō)。大家你看看我,我看看你。有的同學(xué)忽閃著疑惑的大眼睛,有的拍拍自己的胸脯,一副胸有成竹的樣子。我心里暗暗想到:縮句就是把長(zhǎng)句縮短,應(yīng)該容易。可縮句到底有什么竅門(mén)呢?

      過(guò)了一會(huì)兒,郜老師拿出一本書(shū),對(duì)我們說(shuō):“縮句時(shí),首先要看清楚句意,把‘的’前面的句子劃去,挑出主要的,還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h除!”同學(xué)們有的點(diǎn)著頭,有的頑皮地歪著頭,似乎都明白了什么,“著,了,過(guò)都不能去掉。”郜老師補(bǔ)充道。接著,郜老師給我們做了幾道練習(xí)題。

      我首先做完了。郜老師走到我身邊,拿起我的練習(xí)本,給同學(xué)們講起正確答案。我內(nèi)心十分忐忑和激動(dòng)!啊岷偷脑鹿鉃⒃谄届o的海面上’這句話怎么縮呢?”,教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們面面相覷, “趙寧的答案是,‘月光灑在海面上!蠹艺f(shuō)他做的對(duì)不對(duì)呢?”教室里立即炸開(kāi)了鍋,就象開(kāi)討論會(huì)一樣,有的.說(shuō)“對(duì)”,還有的說(shuō)“不對(duì)”。

      “答案是對(duì)的,大家想想看,‘的’前面修飾的形容詞去掉,留下‘什么干什么’,他不正確”說(shuō)到這里老師突然拉長(zhǎng)音,同學(xué)們剛才說(shuō)不正確的同學(xué)都拍起手來(lái),“誰(shuí)正確?”老師又不緊不慢地接上去。頓時(shí)剛才方說(shuō)正確的小朋友,開(kāi)心起來(lái),怎么回事啊!老師說(shuō)話還大喘氣啊!教室里回蕩著歡快地笑聲。大家眼睛一亮,豁然開(kāi)朗,我的心中也很高興。

      怎么樣?我們的語(yǔ)文老師是不是像一位魔術(shù)師呢?她時(shí)而能變出幽默的話語(yǔ);時(shí)而能造出有趣的句子;時(shí)而又能修改出生動(dòng)的文章。怎么不值得我們高興呢?

      我很喜歡這堂語(yǔ)文課。它為我敞開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。

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