導(dǎo)語(yǔ)：人的一生中會(huì)遇到許多老師，父母是我們成長(zhǎng)中不可缺少的老師，然后隨著年齡的增長(zhǎng)，我們走進(jìn)學(xué)校。從此，老師便走進(jìn)我們的生活中，成為我們一生中不可缺少的一部分。下面是關(guān)于主題為老師你好的征文1200字，歡迎參考。
篇一：主題為老師你好的征文1200字
我們永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法在身邊永遠(yuǎn)留住一樣?xùn)|西，留不住花開(kāi)，留不住雪落，甚至在季節(jié)快速變遷后給人以它們從未發(fā)生過(guò)的感覺(jué)。你我皆是。
——題記
一片片落葉為開(kāi)出個(gè)花園，手牽手挨過(guò)整個(gè)冬天，每只蝴蝶為了飛，為了翩翩起舞先做一個(gè)繭。世間萬(wàn)物皆是如此，都要先有一個(gè)漫長(zhǎng)的蛻變過(guò)程。這不禁使我想到了老師，在用心血哺育了我們后，淡然地退場(chǎng)。在很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間以后，甚至久遠(yuǎn)到我都記不太得自己是因?yàn)槭裁词淞�，只記得�?yáng)光灑在溫暖的午后，正午時(shí)分的暖地板被烤得“滋滋”作響。老師把我中到眼前，先是充滿深意的看著我，陽(yáng)光拓出我們看似溫暖的影子，那畫(huà)面美得我都不敢看了。時(shí)間好像被凝固住了，像年久失修的水龍頭，不時(shí)從縫隙中擠出一滴水。老師遲遲不肯開(kāi)口，心中的害怕、慌亂也猶如被石子濺起的漣漪，平靜下來(lái)了。老師終于開(kāi)口說(shuō)：“怎么最近的狀態(tài)不好呢?”
我低著頭，不說(shuō)話。在記憶里老師跟我說(shuō)話時(shí)總愛(ài)做一些小動(dòng)作——挑走你身上的發(fā)絲、毛線了，整理你的衣領(lǐng)了，撫摸你肩膀了。
那時(shí)候老師的這些小動(dòng)作，總會(huì)讓我記住，即使是回想起來(lái)也覺(jué)得如此美好。老師繼續(xù)說(shuō)：“你知道璁和?嗎?”
我并不知道。在心里這么回答她，卻只是搖了搖頭。
老師為著：“璁是一種像玉的石頭，而?則是真正的玉。即使再怎么像玉，它的內(nèi)里也只是石頭。你想當(dāng)璁還是?呢?
我繼續(xù)沉默。
老師的目光換了一個(gè)方向繼續(xù)說(shuō)，“其實(shí)你們每個(gè)人都像是未經(jīng)雕琢的玉，每一塊都有著獨(dú)特的紋理，只可惜，只有少數(shù)會(huì)變成真正價(jià)值連城的玉。老師希望你能有一個(gè)良好的狀態(tài)，好好打磨自已，你明白嗎?”
那一刻我心里像是被什么帶有浮光的東西包圍著，有力的溫暖。想說(shuō)些什么可卻全堵在嘴邊，在深默一兩秒后化為了有力的點(diǎn)頭。
也許不只這一件事例，但是就像軌道兩邊的暗色平原，錯(cuò)過(guò)了季節(jié)，就再也擦不著了希望，我再也追溯不到更遠(yuǎn)的地方了。但記憶一直告訴我，老師是真正對(duì)我好的。老師在她的網(wǎng)絡(luò)博客中經(jīng)常會(huì)在一些圖片下面配上幾名簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，也許看到的人都會(huì)認(rèn)為主人是位蕙質(zhì)蘭心的人，盡管事實(shí)也是如此。
后來(lái)我就以改變做為默許，而老師的所有話語(yǔ)所有做法應(yīng)該用流言或碑文的方式記錄。
并且這使我還想到了一種物質(zhì)——熒光劑。它把之前吸收的光慢慢釋放，終會(huì)有釋放完的那一天。那時(shí)它逐漸變暗，直至黑暗，這時(shí)從遠(yuǎn)古的地平線傳來(lái)一個(gè)蒼老的聲音，它說(shuō)：“再也回不去了�！�
但我的詩(shī)篇能存活下來(lái)，贊美你的價(jià)值，不怕他的毒手。
——《十四行詩(shī)》
也許在今后我會(huì)遇到更多的老師，但在我心中，最初的老師最重要的老師只有一位，不朽的永恒。
篇二：主題為老師你好的征文1200字
有一種人，她的吟唱，是播種知識(shí)的音符;她的教誨，是凈化靈魂的樂(lè)曲……
她是誰(shuí)呢?
她就是人類靈魂工程師——老師。
這是一個(gè)多么高貴圣潔的名字啊!她將自己的一切化為知識(shí)的種子，播撒在學(xué)生們的腦海中那一片空白的地上，不斷澆水、施肥。用自己的青春年華無(wú)怨無(wú)悔你培養(yǎng)一批又一批少年，指引著他們茁壯成長(zhǎng)。
我的老師也是這樣，她是一位園丁，一位同樣辛勤的園丁。
她，雖貌不驚人，但精明能干，中等的身材，扎著簡(jiǎn)單的馬尾辮子，那圓圓的臉上有一雙特別大的眼睛，炯炯有神，好像會(huì)說(shuō)話，她總是用親切柔和的目光注視著我們。我最喜歡看著老師的眼睛，因?yàn)樗幸环N神奇的能量，讓人很溫暖。不過(guò)你知道嗎?那美麗的眼睛有時(shí)也透著威嚴(yán)，它會(huì)讓那偶爾走神的小腦袋趕緊回歸課堂，讓我調(diào)皮的小手瞬間端正的擺放在課桌上，呵，這就是我可親可敬的語(yǔ)文老師—宋老師。
我們的宋老師課堂既嚴(yán)肅又活潑，她總是鼓勵(lì)我們勇于展現(xiàn)自己，各抒己見(jiàn)，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，她希望我們不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，不僅要掌握知識(shí)，還要讓知識(shí)為自己所用，做個(gè)有思想有能力的好學(xué)生。所以每每在我們安靜的聽(tīng)完老師聲情并茂的講課后，她總是鼓勵(lì)我們“七嘴八舌”各抒己見(jiàn)踴躍的發(fā)言，而這時(shí)候是我們最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兌荚敢庹故咀约海R(shí)在交流中不但得到了鞏固，也讓我們變得越來(lái)越勇敢越來(lái)越自信。哪怕許多時(shí)候我們回答錯(cuò)了，老師也會(huì)用鼓勵(lì)的眼神告訴我們，不要膽怯，還會(huì)用堅(jiān)定的眼神告訴我們，再接再厲。如此的課堂氣氛讓我們都充滿了自信，學(xué)習(xí)變成了喜歡。
老師，我的好老師，您不僅讓我喜歡了學(xué)習(xí)，更讓我慢慢懂得了人生道理。
記得那是一堂作文課，一堂讓人難以忘卻的作文課。那天因?yàn)槲业囊黄麨椤冻砷L(zhǎng)》的作文，老師對(duì)我的作文十分滿意，但又對(duì)其又圈又點(diǎn)，把一些不完美的地方改過(guò)來(lái)，然后大聲誦讀了一遍�？稍诒�?yè)P(yáng)過(guò)后她也對(duì)我說(shuō)：“不要驕傲，人外有人，天外有天�！边@幾個(gè)字，看似簡(jiǎn)單但卻包含了深刻的含義，是啊!這也讓我剛剛得意洋洋的臉上瞬間謙遜了起來(lái)。
李商隱說(shuō)“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！保徸哉湔f(shuō)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！笔前∵@正是你問(wèn)問(wèn)，是啊這正是一位位她，他，她的品格。這難道不值得人們贊頌、傳揚(yáng)嗎?
最后，我的那位老師，她姓宋，一個(gè)寶蓋頭加一個(gè)木，這不正是一棵堅(jiān)強(qiáng)的大樹(shù)保護(hù)著頭頂上的那些寶嗎?這個(gè)字，永遠(yuǎn)銘記在我的心中!
與您相遇，不虛此生。
篇三：主題為老師你好的征文1200字
在我六年的學(xué)習(xí)生活中，遇到了一位既像母親一樣慈祥，又像父親一樣嚴(yán)厲的老師，她就是我的語(yǔ)文老師——王老師。
我是從農(nóng)村來(lái)城市上學(xué)的孩子，在農(nóng)村我只上了兩年的幼兒園，到勞動(dòng)街小學(xué)以后，我膽小且學(xué)習(xí)十分吃力。記得我上二年級(jí)的時(shí)候，好幾位老師都試圖幫助我搞好學(xué)習(xí)，但是由于我的膽小、孤僻、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，幾位老師都沒(méi)能夠把我的學(xué)習(xí)抓上去。一段時(shí)間后，班里來(lái)了一位女老師，圓臉，長(zhǎng)發(fā)，四十多歲，顯得很漂亮，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任。我很早就聽(tīng)說(shuō)這位老師嚴(yán)厲的出了名，一下子緊張起來(lái)，心中暗想：“這位老師該不會(huì)像前幾位老師那樣，天天都找我‘茬兒’吧?”不出我所料，一天中午，我剛剛來(lái)到教室，一位同學(xué)就跑到我面前，說(shuō)：“杜豐，王老師有請(qǐng)!”我忐忑不安地來(lái)到她的辦公室，但是這位王老師和前幾位老師有所不同，她和藹的問(wèn)我：“杜豐，你爸爸在哪個(gè)單位工作?你媽媽呢?你平常喜歡做什么?”幾句簡(jiǎn)短的問(wèn)話，使我怦怦直跳的心漸漸平靜了下來(lái)，然后她又對(duì)我說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，上課要專心聽(tīng)講，跟著老師的思路走，課下，要多讀，多背”。自此后，我的膽子逐漸大了起來(lái)，經(jīng)過(guò)王老師的耐心輔導(dǎo)，再加上我的不斷努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。
隨著學(xué)習(xí)一天天好起來(lái)，性格也開(kāi)朗多了，膽子也越來(lái)越大，但我卻有了驕傲的情緒。一天中午，我見(jiàn)一位同學(xué)不順眼，便沒(méi)事找事，故意將他推倒在地，那位同學(xué)爬起來(lái)，使勁推了我一把，心高氣傲的我哪里能讓同學(xué)推?我急了，開(kāi)始罵他，他氣急了，又推了我一把，我一頭撞在了凳子上，頓時(shí)，鮮血直流，王老師知道后，立即把我扶到學(xué)校旁邊的門診部，讓大夫給我包扎，還幫我付了醫(yī)療費(fèi)。事后，王老師把我倆叫到了辦公室，對(duì)我倆進(jìn)行了思想教育，讓我們互相道歉，我不情愿的說(shuō)了聲對(duì)不起。老師先讓那位同學(xué)回了教室，卻單單讓我留下，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“杜豐啊，這次你倆打架，你倆都有錯(cuò)，但你的過(guò)錯(cuò)更大，他都已經(jīng)向你道歉了，你難道不應(yīng)該也向他學(xué)習(xí)嗎?”我的臉一下子紅了起來(lái)�；氐浇淌�，我不好意思的向那位同學(xué)再次道歉。
今年暑假，我叔叔死于敗血癥，隨即我的奶奶又去世了，我情緒波動(dòng)很大。開(kāi)校兩周了，我仍沉浸在失去親人的悲痛中，不能自已。于是，我每天晚上上網(wǎng)，白天無(wú)心學(xué)習(xí)，課堂上常常發(fā)呆。王老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)樣子，看在眼中，急在心里。為了不傷害我的自尊心，她打電話請(qǐng)爸爸到學(xué)校，說(shuō)明了情況，和爸爸共同商討，幫我制定了走出心理困境的方案。不到一周的時(shí)間，一個(gè)活蹦亂跳的我，又回到了課堂。在課堂上，老師和同學(xué)又聽(tīng)到了我精彩的回答，看到了我干凈整齊的作業(yè)。
在學(xué)習(xí)中，她對(duì)我們有著很高的要求，十分嚴(yán)厲，常常引用名言警句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲”、“冰凍三尺，非一日之寒”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，來(lái)告戒我們：學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了別人，要趁現(xiàn)在年少，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)。她雖然有時(shí)候過(guò)于苛刻，但我們也盡量的體諒她，因?yàn)樗险n，講得細(xì)致入微，有聲有色，我們聽(tīng)她講課，常常會(huì)在不知不覺(jué)間入迷，感覺(jué)好像身臨其境。她不僅課講得好，還常常和我們討論問(wèn)題，那時(shí)，我覺(jué)得她仿佛不是我的老師，而是一位好學(xué)的學(xué)生，她能夠和我們平起平坐的交談，沒(méi)有老師的架子，所以我們都很喜歡她。
她不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且在生活中也無(wú)微不至的照顧我們，常常和我們拉家常，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，生怕我們生病似的。
她多么像父親，又多么像母親啊!
現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)在班內(nèi)已名列前茅，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，我就會(huì)想起她說(shuō)的那些話來(lái)。
啊!王老師，我真想撲入您的懷中，深情地叫您一聲：“老師媽媽!”又想親切地喊您一聲：“老師爸爸!”
啊!王老師，我愛(ài)您!