我的左手作文（精選22篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的左手作文，希望能夠幫助到大家。
我的左手作文 篇1
在平常做事時(shí)，我們往往都在注意著自己的右手，從而忽略了自己的左手，其實(shí)左手的作用并不比右手差。而我在經(jīng)歷一次事故之后，卻知道了左手對(duì)我們的重要性。
上體育課，我在和同學(xué)玩鬧時(shí)不相信身體向后仰，用雙手支撐住沒(méi)有摔傷身子�？墒牵谄鹕頃r(shí)我卻發(fā)現(xiàn)，我的左手好像杵到了，那感覺(jué)就好像左手的筋被人被人團(tuán)成一團(tuán)，骨頭就像錯(cuò)位了一樣，使不上勁卻又放松不了，很難受。晚上，媽媽給我摸了跌打油，使勁的搓我的左手，讓左手發(fā)熱，使筋得到熱量而松開(kāi)。但是過(guò)程……搓的我的左手就像被烤一樣，很燙，我很想把手拿回來(lái)，但為了我的手著想，我忍著沒(méi)有拿開(kāi)。
最為可悲的是睡覺(jué)時(shí)，手在被窩里不能動(dòng)，只能平放在床上；如果要拿出來(lái)，就要把被子掀開(kāi)才可以，非常麻煩。并且守在外面還不能亂放，萬(wàn)一手碰到什么硬的東西或者被壓到那很可能在睡覺(jué)時(shí)被疼醒，唯一讓我覺(jué)得慶幸的就是我在睡覺(jué)時(shí)很踏實(shí)，不亂動(dòng)，要不然上學(xué)時(shí)頂著個(gè)黑眼圈，真是糗死了。
第二天早上起床時(shí)，我都習(xí)慣著用雙手把身體支撐起來(lái)，身體往后移，移到枕頭上。一切都像想象的進(jìn)行著，當(dāng)我用雙手支撐時(shí)，左手的疼痛瞬間傳來(lái)，使我摔在床上，頭還撞到了床頭上。我只好用胳膊肘起來(lái)……準(zhǔn)備好要背上書包是，我習(xí)慣性的先用左手拿起書包帶，結(jié)果可想而知，左手的疼痛又開(kāi)始傳來(lái)，書包被摔回了柜子上，我只好用右手拿起來(lái)才去上學(xué)。
上學(xué)和朋友玩時(shí)，還要格外注意自己的左手不能被傷到，格外的別扭和不舒服，就連和我玩時(shí)都不是很自然，小心翼翼的。
所以，在很多事情上，左手其實(shí)是很重要的，我們一定要保護(hù)自己的左手，它的功效很大呢。但也不要遺忘右手的“感受”哦。
我的左手作文 篇2
我有一雙靈巧的小手，右手能做大家都能做的事情，彈琴、寫字、畫畫樣樣精通，左手也能寫字、畫畫、而且能把菜切得片薄、絲細(xì)。我的兩手配合，真是遍縫無(wú)敵手，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)是枚不勝舉。
這天，天空晴朗，我躺在沙發(fā)上接受陽(yáng)光的沐浴，不知不覺(jué)地睡著了。左手和右手兩方為誰(shuí)的功勞大相互爭(zhēng)論不休。右手說(shuō)：“我的功勞最大，主人彈琴時(shí)，是我彈奏出了主旋律，你只是在伴音罷了；主人的書寫冠軍也是我掙來(lái)的，是我優(yōu)美的舞姿才有那樣剛勁的筆鋒，你只是在扶著我的舞臺(tái)罷了；主人的繪畫作品也是我的揮灑才會(huì)那么絢麗多彩，你只是在旁協(xié)助的秘書罷了……”左手也不甘示弱，辯駁到：“彈琴、畫畫、寫字那都是小菜一碟，瞧我切出的菜是多么的均勻，片如薄紙、細(xì)如絲線的啊，我可是會(huì)你所不會(huì)的哦！所以我才是功勞最大的�！�
這時(shí)，一只蚊子叮咬著右手背，大肆地吮吸著，右手那個(gè)疼啊，癢啊，它很想把這只蚊子拍死，可是自己不能拍啊，忙喊道：“嘿，兄弟快幫幫我，拍死它�！弊笫置ι斐鰜�(lái)“啪”，沒(méi)打著，蚊子飛到左手背上了，又大肆地吮吸起來(lái)�！鞍パ�。癢癢癢，兄弟你幫幫我吧！”“啪”又是一拍，蚊子死啦。
左手臉紅了，不好意思地說(shuō)“謝謝你，右手兄弟，你也能做我不能做到事情。”“對(duì)不起，我不該嘲諷你的”右手更是不好意思地低下了頭。
我的左手作文 篇3
不知不覺(jué)冬天已經(jīng)到來(lái)，記憶中冬天是雜草枯萎，枯葉飄落，一片蕭條的景象。清晨起來(lái)感到絲絲涼意，但卻感受不到冬的悲涼。我依然懷念深秋，那個(gè)傷感的季節(jié)，在某個(gè)深秋我們分手了，也許一開(kāi)始就是錯(cuò)的吧！原本以為我可以忘了她，可當(dāng)面對(duì)的時(shí)候知道自己在自欺欺人，我想，分手后，就不要再做朋友，因?yàn)楸舜嗽?jīng)傷害過(guò)，也不要成為敵人，因?yàn)楸舜嗽?jīng)深愛(ài)過(guò)，只能做最熟悉的陌生人，或許在以后陌生的感覺(jué)中會(huì)慢慢的消失吧。
或許，是我錯(cuò)了，可是這個(gè)世界永遠(yuǎn)比我們想象的復(fù)雜，我并不奢望我們還能像以前那樣，因?yàn)楫?dāng)我知道有些事是強(qiáng)求不來(lái)的，一切就隨緣吧，也許在若干年以后，我們會(huì)回憶著我們?cè)谝黄鸬哪嵌螘r(shí)光。也請(qǐng)你原諒我那次的欺騙，你說(shuō)你永遠(yuǎn)也忘不了我們最后一次發(fā)的短信內(nèi)容，我說(shuō)我忘了，其實(shí)，我一直都記得最后一次發(fā)的短信內(nèi)容，說(shuō)我忘了是因?yàn)槲也幌胱屇阒牢以诤跄�，說(shuō)我忘了時(shí)那種心痛的感覺(jué)，你能明白么？當(dāng)有一天我累的時(shí)候，我會(huì)選擇自己的方式，或許我會(huì)離開(kāi)，因?yàn)樾睦锴宄拿靼字约旱拿\(yùn)。我還清楚的知道，歲月流轉(zhuǎn)，總會(huì)有一天，我會(huì)微笑著離開(kāi)，微笑著回憶關(guān)于我們的每一段故事，那樣就心滿意足了。
我的左手作文 篇4
今天我在家里閑得沒(méi)事干，就突發(fā)奇想，在家里辦了一個(gè)“左手日”活動(dòng)，好玩極了！就請(qǐng)看看吧，大家有空也可以舉行這樣的活動(dòng)哦！
我把小白（我家的小貓）抱到腿上，撫摸著它……突然，爸爸風(fēng)一樣的沖過(guò)來(lái)喊了一聲：“用左手！”小白嚇了一跳，馬上跑走了，我聳了聳肩，到一邊看書去了；正在這時(shí)，爸爸的手機(jī)響了，原來(lái)是老板發(fā)的短信，爸爸剛要回復(fù)，我學(xué)他的樣子，風(fēng)一樣的沖過(guò)來(lái)喊了一聲：“用左手！”爸爸只好皺著眉頭，用左手不收悉的發(fā)起了短信……到中午，該吃飯了，奶奶正在炒菜，我和爸爸又是風(fēng)一樣的沖過(guò)來(lái)，奶奶大叫一聲：“我知道！用左手……”結(jié)果不用說(shuō)都知道，我們吃了一頓“前所未有”的超級(jí)難吃的飯……“真是的！”，奶奶在一邊自責(zé)，“早知道就上外面去吃了，哎！”我和爸爸都勸她：“沒(méi)關(guān)系，收悉了就好了……”
后來(lái)，媽媽從美國(guó)打來(lái)電話，我一五一十的告訴了她事情的經(jīng)過(guò)，媽媽哭笑不得，又說(shuō)：“用左手可以開(kāi)發(fā)右腦，不過(guò)，以后就不要連炒菜也用左手了，那樣炒的菜多難吃啊……”“哦，不過(guò)我很喜歡這個(gè)‘左手日’，你在美國(guó)也試試吧！”我決定以后，多設(shè)些“左手日”，開(kāi)發(fā)我的右腦，呵呵！
我的左手作文 篇5
今天，老師帶著我們玩了左手穿針的游戲。
同學(xué)們先分了組，并各自取了組名，男生是“天狼隊(duì)”，女生是“巧手隊(duì)”。然后老師給我們講述了游戲規(guī)則——左手拿線，右手拿針，最快把針穿上的一方獲勝。
開(kāi)始比賽了。隊(duì)員們都讓我去，突然有一個(gè)人叫到我的名字，原來(lái)是老師，我一聽(tīng)著急起來(lái)了，真有點(diǎn)像熱鍋上的螞蟻，最后還是硬著頭皮上去了。但是我卻發(fā)現(xiàn)對(duì)手竟然是李孝國(guó)，我又開(kāi)始著急起來(lái)了，也不知道為什么我心里總想：一定會(huì)是李孝國(guó)贏的。所以當(dāng)我拿起針就已經(jīng)慢一拍了。我只能希望在穿針時(shí)能趕上去，可是到了穿針時(shí)卻怎么也穿不過(guò)去，平時(shí)在家里的時(shí)候都能快速地穿進(jìn)去的，沒(méi)想到到了比賽的要緊關(guān)頭，我的手卻不聽(tīng)使喚。怎么辦呢？我連忙做了一個(gè)深呼吸，并在心里不斷的鼓勵(lì)自己：“范淑妍，你行的！不能放棄哦！一定要……”我正想到那里，只聽(tīng)到老師說(shuō)：“5，4，3……時(shí)間到！”我回頭一看李孝國(guó)，頓時(shí)樂(lè)了，因?yàn)樗矝](méi)有穿進(jìn)去，哈哈，我們打了一個(gè)平手！
通過(guò)這次比賽，讓我明白以后遇事不能緊張，一定要沉著應(yīng)對(duì)，否則會(huì)一事無(wú)成！
我的左手作文 篇6
今天，我們做了一個(gè)課間游戲叫左手穿針。
首先，老師讓我們分組，男生和男生一組，女生和女生一組，比賽開(kāi)始了，第一輪比的是誰(shuí)最快把線穿進(jìn)針頭里。我們目不轉(zhuǎn)睛地看著各自的隊(duì)員，心里非常緊張。忽然吹過(guò)來(lái)一陣?yán)滹L(fēng)，把線吹得好像不聽(tīng)使喚似的。男生見(jiàn)了，趕緊用書本擋住風(fēng)。很快，男生隊(duì)贏得第一輪比賽。
第二輪開(kāi)始了，這一輪我上場(chǎng)了，線還是不聽(tīng)使喚。我想出了一個(gè)辦法，用舌頭舔一下線頭，把它固定住，這樣就很快穿好了，因?yàn)榍捎昧诉@個(gè)方法，我贏得了第二輪的比賽，也讓女生隊(duì)和男生隊(duì)打平了。
中場(chǎng)休息過(guò)后，下半場(chǎng)開(kāi)始了，這一場(chǎng)的游戲規(guī)則改了，比誰(shuí)在五分鐘之內(nèi)穿的針多。我們隊(duì)就把我推出去參賽。比賽開(kāi)始了，這次我沒(méi)有把線固定住，因?yàn)槲矣兄囟鹊臐嶑保膊幌胩騽e人舔過(guò)的東西。再加上我輕微的近視眼，所以搞得很亂。最后我只穿進(jìn)了一個(gè)，讓男生隊(duì)反超了。
游戲在一陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，雖然我們沒(méi)有取得最后的勝利，但我明白了團(tuán)結(jié)才能獲勝。
我的左手作文 篇7
暑假里，我和姐姐在一起玩手機(jī)。
我玩的時(shí)候姐姐是站著看的，她看了半個(gè)小時(shí)，估計(jì)腳都站麻了。該她玩的時(shí)候，我也試著站了一會(huì)兒，結(jié)果，我站了十多分鐘腳就酸了，于是我坐了一會(huì)兒，可能是因?yàn)榉垂馐刮铱床磺迨謾C(jī)里的圖像，但我很想看姐姐到底怎么玩的，比我玩的時(shí)間還要長(zhǎng)，我就爬上了沙發(fā)的靠背上，開(kāi)始我看得不是特別入迷，所以就沒(méi)倒下去，看了半個(gè)多小時(shí)，看得頭都有點(diǎn)昏了，都快睡著了！但我還是想看看。想著想著我陷入了沉思，突然，一個(gè)聲音叫醒了我，“該你玩啦！”把我從沉思中拉了出來(lái)。“撲通”我也從沙發(fā)靠背上摔到后面的地板上。我感覺(jué)手被某樣?xùn)|西使勁碰了一下，疼得叫了起來(lái)。姐姐嚇得放下手機(jī)問(wèn)需不需要她扶？那時(shí)，我的哭聲沒(méi)過(guò)了姐姐的聲音，我壓根沒(méi)聽(tīng)到姐姐的聲音，她見(jiàn)我哭得那么大聲，就過(guò)來(lái)扶我，她越扶我，我就哭得越厲害，姐姐只好把我放回了原位，連忙給媽媽批電話，讓媽媽趕緊回來(lái)看一下我。
媽媽回來(lái)了，說(shuō)是帶我去照X光片，結(jié)果是輕肢骨折。在醫(yī)院接了骨，上了夾板后，我們就回家吃飯了！
以后，我再也不坐在沙發(fā)的靠背上了！
我的左手作文 篇8
右手，勤勞賢惠，做什么事都要用到它，而左手，并沒(méi)有像右手一樣賢惠，重活累活左手總不插手，什么事好像都是右手在做，但人們總是把金銀首飾戴在左手上。
無(wú)論是寫字、讀書、做家務(wù)都得靠右手，左手總是無(wú)所事事，功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有右手大�？墒�，在一個(gè)中午睡醒午覺(jué)后，我突然改變了對(duì)左手的看法。
中午，我壓著左手睡覺(jué)，左手放在腦袋下，真是舒服，等起來(lái)后，卻發(fā)現(xiàn)左手麻木，任憑我怎樣敲打，左手依然我行我素，還是沒(méi)有任何知覺(jué)。就在這時(shí)，我想起了昨天看的那本書，書上說(shuō)：假如肢體超過(guò)四小時(shí)無(wú)氧供應(yīng)，細(xì)胞就會(huì)壞死，必須截肢！想到這兒，我害怕極了。
我的左手還可以幫助右手看書、畫畫、寫字啊！如果沒(méi)有了左手是多么不方便、多么難受��！穿衣服如果沒(méi)有右手，那么就會(huì)多么的不靈巧、多么的笨！雖然左手上起的繭沒(méi)有右手多，但是它也是我身體的一部分哪！
我找到了媽媽，向媽媽訴說(shuō)了我的經(jīng)歷，媽媽聽(tīng)了后，竟然“撲哧”笑了起來(lái)�！吧岛⒆�，揉一揉就好了！”然后媽媽幫我揉了揉，果然有效，左手恢復(fù)知覺(jué)嘍！
左手，我想對(duì)你說(shuō)：雖然你的功績(jī)不大，但你是不可缺少的一部分；雖然你沒(méi)有因?yàn)閷懽帜テ鹄O，但是你曾經(jīng)幫助右手為我寫出漂亮的字；雖然你笨拙的沒(méi)有右手靈巧，但是我依然喜歡你……左手，你值得佩戴那金銀首飾！
有些東西，貌似作用不大，但是缺了它，就沒(méi)有完美。世界上每一點(diǎn)小小的東西，都有它大大的力量！
左手，你觸動(dòng)了我！
我的左手作文 篇9
小明在同學(xué)的幫助，基本上會(huì)騎自行車，這時(shí)，他表演起“空中飛馳”，結(jié)果摔傷了手腳。
這一幕被我看的一清二楚，“還沒(méi)學(xué)走，就想學(xué)飛�！睆奈铱谥斜懦觥�(yīng)為我也有過(guò)同樣的經(jīng)歷。
記得6歲那年，老師布置我們回家制作高蹺，并學(xué)會(huì)踩高蹺。一回到家，我找出易拉罐，迫不及待的制作起來(lái)。一個(gè)半小時(shí)后，我的高蹺誕生了。我先是乖乖的練習(xí)，不一會(huì)而就覺(jué)得沒(méi)意思。我心想：不如單腳踩高蹺，好在班上一鳴驚人。我先是扶著墻練習(xí)，可我還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆大膽松開(kāi)手。可以我那生疏的技術(shù)怎么能“一鳴驚人“呢？干好，媽媽端來(lái)一個(gè)盛著滾燙的熱水的臉盆。恰好我摔在地上左手伸進(jìn)熱水中�！巴踾“我失聲大哭。媽媽慌了手腳，爸爸把我抱到醫(yī)院。
看著左手上的傷疤，我真想對(duì)全世界得人說(shuō)一聲：“急于求成要不得！”
我的左手作文 篇10
我們寫字是用右手，切菜是用右手，吃飯是用還是用右手……很多地方都是用右手。因此，許多人認(rèn)為左手百無(wú)一用，但是，如果沒(méi)有左手我們的生活該變成什么樣呢？讓我們一起來(lái)試想一下。
沒(méi)有左手，是左撇子的人必須要改變自己的習(xí)慣，去適應(yīng)用右手做事，這很困難。沒(méi)有左手，我們不能端碗，碗很容易就摔碎了。沒(méi)有左手，寫字時(shí)，就不能按住本子，寫出來(lái)的字就不好看。沒(méi)有左手，我們有許多事情都不能做得很好。就像花和綠葉一樣：如果沒(méi)有綠葉不停地進(jìn)行光合作用，花也不可能開(kāi)得這么鮮艷。而且，綠葉還可以襯托出花的艷麗。同理，右手就好像花一樣，是主力，而左手就像綠葉，起襯托的作用。我們也深諳話和綠葉的道理，又怎會(huì)不明白左手的道理呢：一個(gè)美麗的事物，必會(huì)有另一種不美麗的事物襯托它。
電影也是這樣，如果只有演員去演，沒(méi)有攝影師、化妝師、后期制作人……這些幕后工作者，我們根本不可能看見(jiàn)電影。除了電影，手表也是這樣。沒(méi)有里面的小齒輪，手表也不可能會(huì)走。所以，如果我們長(zhǎng)大以后做了左手一樣的幕后工作者，不要灰心，不要?dú)怵H，想想手表，樂(lè)觀地面對(duì)生活，曙光就在眼前。
當(dāng)然，我們也可以從另一個(gè)方面去想。有一個(gè)故事是這樣說(shuō)的：從前有一個(gè)快要駕鶴西去的大富翁。他把七個(gè)兒子叫到跟前，把一根筷子給他們折，七個(gè)兒子很輕松的折斷了。大富翁又把十根筷子合在一起，叫他們折。這次，誰(shuí)也折不斷。七個(gè)兒子好像明白了什么，跪在父親的床前，說(shuō)：“我們一定團(tuán)結(jié)互助，您放心吧！”聽(tīng)完這話，大富翁滿意的笑了，沒(méi)有了呼吸。七個(gè)兒子在繼承遺產(chǎn)的問(wèn)題上，沒(méi)有爭(zhēng)，只得自己該得的那一份。大家十分和睦，記住了大富翁的教誨。
不知大家聽(tīng)過(guò)“眾人拾柴火焰高”這句俗語(yǔ)沒(méi)有，講的就是團(tuán)結(jié)。左、右手也一樣，只有團(tuán)結(jié)才能發(fā)揮出最大的力量，只有一個(gè)右手是不行的，有一個(gè)成語(yǔ)就叫左膀右臂。
“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣，作我自己！感恩的心，感謝命運(yùn)�；ㄩ_(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜......感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己！感恩的心，感謝命運(yùn)�；ㄩ_(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜......”
感謝你，感謝上帝，感謝所有......
我的左手作文 篇11
一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課上，老師讓全班同學(xué)體驗(yàn)用左手來(lái)寫字，老師在黑板工工整整地寫到：“我在大街上穿梭”。
“開(kāi)始！”老師一聲令下，同學(xué)們便動(dòng)起手來(lái)，我環(huán)顧四周，有的在作業(yè)本上“雕刻”，有的正在寫“甲古文”......我也開(kāi)始動(dòng)手了，我吃力的拿起筆，可平時(shí)在我右手溫順的筆，在左手上又搖又?jǐn)[，好不容易寫了一個(gè)“我”字，我一看，簡(jiǎn)直是一個(gè)“四不像”，一撇和點(diǎn)連在了一起，成了一個(gè)“入”字，最可笑的是最后一筆寫了一個(gè)卷！
終于奮斗到了“在”字，寫時(shí)居然反了一個(gè)個(gè)兒！“又要重寫！”我心里不耐煩了，真想抽出右手，立馬寫完，可其他同學(xué)也在努力，我狠下心來(lái)，一定要用左手寫！
我費(fèi)了九牛二虎之力，終于把“杰作”寫出來(lái)了，看著自己的“杰作”，嗯，以后拿到“甲古文左手驗(yàn)證所”去驗(yàn)證，一定能通過(guò)驗(yàn)證。
不過(guò)，像我這種連用右手寫字都不嫻熟的人，還是少用左手為妙，以免破壞文字的本身形象。
我的左手作文 篇12
一所小學(xué)里，老師每次提問(wèn)，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可是當(dāng)老師真正讓他回答的時(shí)候，他卻答不上來(lái)。
老師問(wèn)他為什么不會(huì)還舉手，他說(shuō)：如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下時(shí)叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起驕傲的左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答老師的課堂提問(wèn)。這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中變差的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。
其實(shí)每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，都是上帝派到人間的天使。只要你記著，當(dāng)你真正會(huì)的時(shí)候，把你的左手舉得高高的，讓全班同學(xué)都看到，讓上帝也看到。
我的左手作文 篇13
雖然并非有意，但習(xí)慣用右手的人們，還是往往淡忘了左手邊的半片天空。這半片天空，未必明朗，未必空曠，卻有著一番別樣的風(fēng)景。
疾風(fēng)似的車流旁，人們往往見(jiàn)到人行道上習(xí)以為常的一幕：大人們一邊詢問(wèn)著學(xué)校里的各種趣事，一邊不時(shí)地將孩子往右手邊略略推去；年輕的男女甜甜蜜蜜地走過(guò)，往往是男方用右手挽著女方。如此，若是不小心的莽撞人騎車小碰，只會(huì)擦傷左手邊的大人，而不是弱小的孩子；若是飛車疾駛而過(guò)濺起一潭泥水，只會(huì)玷污挺括的黑西服，而不會(huì)殃及花朵般的女孩。走在對(duì)方的左手邊，不是簡(jiǎn)單、隨意的組合，而是一種不愿張揚(yáng)、更不必炫耀的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。左手邊的天空，是傾心給予右手的溫暖陽(yáng)光，是一份真心承載的濃情關(guān)愛(ài)。
無(wú)論是乘舟、郊游，還是翱翔在云端，人們似乎更加留意右手邊的風(fēng)景。殊不知，右端有飛瀑，左側(cè)必有青木；右端有濃蔭，左側(cè)必有鳴蟬；右端的火燒云，只有在左手邊才能映襯出一片生機(jī)勃勃的火紅。
大自然是公平的，原本左右之景相似，但人們長(zhǎng)年累月地更關(guān)注著一側(cè)，而忽略了在右手邊已收割大半的麥田對(duì)面，是同樣金燦燦、齊整整的壯觀麥浪。
走在小溪右側(cè)，偶爾凝望溪水，你定會(huì)感到“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”的靈動(dòng)與奇妙。比起看膩了眼的綠葉，熱鬧的魚群與歡快的流水興許更能振奮人心，帶來(lái)沁人心脾的美妙感受。左手邊的天空，是毫不遜色于右手邊的絢麗風(fēng)景，是一片或靜謐或活力的被忽視已久的天堂。
左手邊，更能伴隨并見(jiàn)證莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)。原點(diǎn)的左側(cè)是負(fù)數(shù)，喻示著小學(xué)自然數(shù)時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，有理數(shù)的初中時(shí)代悄然開(kāi)啟；思考問(wèn)題，也不能單從一側(cè)得出結(jié)論，左手邊則以“分類討論”的概念完善著我們的思維，豐富了我們的大腦；歷史年表中，越往左，越久遠(yuǎn)，也越博大精深，引人通古知今、不斷求索……在我們的學(xué)習(xí)生活中，不經(jīng)意間已有無(wú)數(shù)的左手邊涌入我們的世界，開(kāi)拓著新的精神疆土。左手邊的天空，就像一塊巨大的磁石，將我們從少年“吸”往成人。
珍惜在你左手邊的人，享受左手邊的風(fēng)景，走好左手邊伴你度過(guò)的歲月。
我的左手作文 篇14
早春的天有點(diǎn)冷，因?yàn)槭顷幪�，似乎想下雨，我的心情也很忐忑，好像覺(jué)得要有什么事情發(fā)生。來(lái)到作文班，一本書和一雙筷子擺在我面前，說(shuō)：“今天我們要用筷子來(lái)翻書，另一只手放在褲兜里，看誰(shuí)翻得又快又好�！蔽疑盗搜鄣目粗鴷�，那人嚴(yán)肅地看著我，好像在說(shuō)：“你一定要多翻點(diǎn)哦！”旁邊還是一些書的內(nèi)容，筷子上的小廚師對(duì)我說(shuō)：“加油哦！我的廚藝很棒相信你翻書能很棒哦！”“開(kāi)始翻書�！�
我拿起筷子開(kāi)始翻書，剛開(kāi)始的時(shí)候我連一頁(yè)也沒(méi)翻過(guò)去，剛翻一頁(yè)，��！又回來(lái)了，我改成用右手，得了，用右手我就像頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的人一樣，右手一點(diǎn)也使不上勁，干脆翻都翻不過(guò)來(lái)，我又改成用左手，我翻過(guò)一頁(yè)的時(shí)候，趕緊用尺子把它給壓住，免得它又跑回來(lái)，看看我旁邊的，天哪！人家都翻到第10頁(yè)，不對(duì)12頁(yè)了，可我呢？連第二頁(yè)都沒(méi)翻過(guò)去�！翱禳c(diǎn)翻呀！看誰(shuí)能第一個(gè)翻完這本書�。 甭�(tīng)了老師的話，我就更得操作了，我又翻了一頁(yè)，又一頁(yè)……慢慢的我發(fā)現(xiàn)翻書是要有竅門的，只要你拿筷子在書角上翻幾下，書頁(yè)自動(dòng)就飛快的飛開(kāi)了，你用筷子一揶它自己主動(dòng)就會(huì)翻過(guò)去，越翻到中間它越好翻，它自己自然而然的就過(guò)去了。老師過(guò)來(lái)說(shuō)：“天呀！你看這用左手翻書，翻得都這么快！”聽(tīng)了老師的話我翻得更快了，生怕就到了，“52……54……55……56” “老師我翻完了�！薄昂�！停！時(shí)間到！”我心里美滋滋的想：嘻嘻，幸好趕上老師節(jié)拍了。左手翻書真不簡(jiǎn)單。
我的左手作文 篇15
手握著筆，寫下了這個(gè)題目。也許這題目會(huì)引來(lái)眾多人的吃驚與冷眼，寫“感謝……”的題目有的是，干嗎要寫這個(gè)奇怪的題目？
然而，這是屬于一個(gè)女孩的故事：
十五年前，一個(gè)偏僻的山村響起了一個(gè)女孩的哭聲，一個(gè)小女孩來(lái)到了人間。然而，當(dāng)這個(gè)小女孩還未來(lái)得及看清這個(gè)美麗的世界時(shí)，痛苦與不幸就降臨到她身上。由于媽媽營(yíng)養(yǎng)不良而造成了這小女孩的天生殘疾，她的右手癱了。右手癱了，這意味著這女孩的命運(yùn)將與別人不一樣。父母成日唉聲嘆氣，女孩也整日不�？奁�，鄰居們有的還不時(shí)地諷刺嘲笑，日子就這樣一天天地過(guò)著……
女孩慢慢長(zhǎng)大，到了讀書的年齡，女孩該怎么辦？右手癱了，該怎么上學(xué)？父母又是愁眉苦臉，女孩更是心急如焚。女孩每天站在門口看著背著書包經(jīng)過(guò)的同齡孩子們，更是傷心，難過(guò)，無(wú)奈！終于對(duì)上學(xué)的渴望使她學(xué)會(huì)要堅(jiān)強(qiáng)。女孩選擇了用左手，選擇用左手來(lái)譜寫屬于自己的篇章。女孩每天忍著痛，用左手練，有時(shí)堅(jiān)持不下去就硬是逼自己，如果不努力練，能怎么辦呢？難道能長(zhǎng)期眼睜睜地看別人的灰臉色，能永遠(yuǎn)那樣無(wú)奈地聽(tīng)別人的笑話嗎？女孩一咬牙，繼續(xù)練！
十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十五年來(lái)受過(guò)多少諷刺和嘲笑，往心里喝了多少苦水，女孩心里明白：左手沒(méi)有辜負(fù)自己，自己用左手寫出的字并不比別人差，自己用左手做出來(lái)的事并不比別人差。女孩感謝左手，感謝左手在沒(méi)有右手的幫助下干過(guò)的重活，累活；感謝左手在沒(méi)有右手的依賴下靠毅力獲得的成果；感謝左手為自己寫下了這十五年的雖艱難但不乏光彩的歷史；感謝左手為自己譜寫了這十五年的苦伴著樂(lè)的歌！
十五年的苦，換來(lái)今天，值了！
這個(gè)女孩就是今天坐在這寬敞明亮的教室里，含著淚寫下這篇文章的我！我要用左手描繪出屬于自己的路。我相信，只要不懈努力，我的路也能同有右手人的路一樣寬敞、明亮！
我的左手作文 篇16
能夠“看得見(jiàn)”可能是部分人的追求；能夠“看得見(jiàn)”別人“看不見(jiàn)”的就是極具能力的境界了。但是人們總是被這“看得見(jiàn)”的能力所迷惑，認(rèn)為自己看見(jiàn)的就是真相，其實(shí)看見(jiàn)者所看到的只是與自己意識(shí)水平所匹配的部分，往往并非就是真相，因此這時(shí)“看得見(jiàn)”就成了一種局限，阻礙了“看見(jiàn)者”的成長(zhǎng)。
愛(ài)因斯坦曾就“有知與無(wú)知的關(guān)系”這樣描述：一個(gè)圈，圈內(nèi)是有知，圈外則是無(wú)知，圈子的面積越大，圈子的外圍也就越大，即無(wú)知的就越多。而“看得見(jiàn)”也同樣可以如此描述，。正是因“看得見(jiàn)”，所以“看見(jiàn)者”能更清楚、更透徹地明白其所為亦或他人所為的風(fēng)險(xiǎn)性，正如青年人的敢說(shuō)話，而更具經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的中年人卻權(quán)衡利弊，人云亦云。綜合觀之，不知何時(shí)“看得見(jiàn)”不再僅僅是一種能力，而更是一種局限，使當(dāng)代人們心安理得地構(gòu)建起對(duì)自己的反包圍。
保羅·柯艾略說(shuō)：“我們不屑與他人為伍，卻又害怕自己與眾不同�！碑�(dāng)我們把自己主動(dòng)歸為“看得見(jiàn)”的那一類人的時(shí)候，是否也丟失掉了“看不見(jiàn)”時(shí)的探索求知的熱情與追求？選擇做岸邊徘徊的看見(jiàn)者時(shí)，又何嘗不是在上岸時(shí)為自己套上了新的枷鎖？更何況所在之岸究竟是心之所向的彼岸，還是海市蜃樓的自我安慰？
“心之何如，有似萬(wàn)丈迷津，遙亙千里，其中并無(wú)舟子可以渡人，除了自渡�！比脑�，似乎在朦朧的霾中列出光縫�！翱吹靡�(jiàn)”與“看不見(jiàn)”可歸結(jié)為時(shí)間與角度的問(wèn)題，在時(shí)間線內(nèi)看到的總是變數(shù)，看見(jiàn)是確定后的全體觀念，正如王陽(yáng)明的用樸素唯物主義觀來(lái)看，就是錯(cuò)誤的話，“你來(lái)看花樹(shù)，它才存在；你不去看它，它就不存在�！币虼�，如果僅僅按照我們看得見(jiàn)的樣子去直觀理解，忽略了看不見(jiàn)的因素，就可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，從而變成局限。
還記得《瓦爾登湖》的最后說(shuō)到：“使我們視而不見(jiàn)的光亮，對(duì)于我們就是黑暗，當(dāng)我們清醒時(shí)，曙光才會(huì)破曉�！眲e讓“看得見(jiàn)”成為我們行路上的枷鎖！
我的左手作文 篇17
愛(ài)是一種氣體，它彌漫在空氣中，讓每個(gè)人感受到它的溫馨；愛(ài)，是一種液體，它流動(dòng)在血液中，讓每個(gè)人的心為它而跳動(dòng)；愛(ài)是一種溫暖，它在我的左手邊，驅(qū)散我內(nèi)心的冰冷……
瑟瑟的冷風(fēng)吹灰了天空那干凈的素顏。天冷了，明顯的寒意令人發(fā)抖，可在我凄涼的世界里竟涌進(jìn)了一股暖流。
12月，天氣冷得像個(gè)笑話。我緊了緊衣服，三步并成兩步朝班上走去。我可不想再在這外面多呆一會(huì)。踏進(jìn)教室，總算沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)吹撲我的臉頰了，我趕緊回到座位上�！罢胬浒�！”我吸了吸鼻子，受不了地叫著，同時(shí)也用嘴對(duì)著凍紅了的雙手呵著氣，兩只手還不停地搓著搓著，希望能擠出一絲絲溫?zé)�。好吧……我認(rèn)輸了，根本無(wú)濟(jì)于事，這么冷的天再怎么搓也是白費(fèi)力氣�！八懔�，冷就冷吧！”我無(wú)奈地垂下雙手，沮喪著……
正當(dāng)我為這該死的天氣郁悶的時(shí)候，驀地感覺(jué)到我那已經(jīng)冷得像冰棒似的左手被什么東西覆著，漸漸暖了起來(lái)。吊滯的眼神里一瞬間閃現(xiàn)了一絲驚異，我轉(zhuǎn)過(guò)頭看向我的手……我愣住了，一只修長(zhǎng)的手蓋在了我的手背上，而這只手的主人竟然是我的同桌！“這樣會(huì)暖點(diǎn)吧！”她甜甜地笑著，又拉起了我的另一只手，好暖！這份溫暖傳遞到了我的心里……
“你……我的手很冰的……”我很感動(dòng)，她原本溫?zé)岬?手在捂暖了我的手之后只殘留下余溫了。我有點(diǎn)過(guò)意不去，抖了一下手指想抽回手——盡管很不舍。但手卻被同桌緊緊地握著：“沒(méi)事！”依舊是暖心的笑容，那么迷人�！翱墒恰蔽疫�沒(méi)說(shuō)完她便打斷了我的話：“這樣捂暖你的手，我的手也會(huì)感覺(jué)到溫暖的�！蔽覐埩藦埧冢瑓s不知道要說(shuō)什么，只好也握住了她的手。握著她的手好滿足，好踏實(shí)，就像握住了生命的全部。
隱隱地覺(jué)得心中有一些冰冷的東西在融化，愛(ài)從我們的指間蔓延開(kāi)來(lái)……
愛(ài)在氣體里，愛(ài)在液體里，愛(ài)在我的左手邊。左手邊的溫暖，左手邊的愛(ài)，陶醉在這份愛(ài)里，我的冬天不再冷！
我的左手作文 篇18
今天上課，老師神秘兮兮地說(shuō)到：“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，拿出一張白紙和一支筆，第一輪，用你們的右手在紙上畫一個(gè)最拿手的圖形！”
我一聽(tīng)，就隨便畫了個(gè)圖形，心想：這么簡(jiǎn)單的游戲還讓我們玩什么呢！
第二輪是用左手畫一個(gè)最拿手的圖形。大家平時(shí)都習(xí)慣用右手，左手使用起來(lái)都有些困難，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻也十分簡(jiǎn)單，我又輕松地闖關(guān)成功。
第三輪老師要求我們“左右開(kāi)弓”，左手和右手同時(shí)畫兩個(gè)不一樣的圖形。當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，我就覺(jué)得有點(diǎn)難度，果然不出所料，我想左手畫圈，右手畫三角形，可是我的手根本不聽(tīng)使喚，我的右手畫三角形，左手也跟著畫三角形。我左手畫圓形，右手也跟著畫圓形。
兩個(gè)不同的形狀就是畫不出來(lái)，就算畫出來(lái)了也不像樣。那個(gè)圓形不像三角形，不像正方形，不像菱形，就是個(gè)“四不像”。我不禁開(kāi)始有點(diǎn)著急。
貝貝同學(xué)全神貫注地看著紙，面無(wú)表情，兩只手在慢吞吞地畫圖形，他就保持著這樣的姿勢(shì)一直在練習(xí)。
練習(xí)時(shí)間結(jié)束，我們開(kāi)始闖關(guān)了，貝貝成功地完成了任務(wù)，而我不知道什么時(shí)候才能完成，只怪自己沒(méi)有抓緊時(shí)間好好練習(xí)。
通過(guò)今天的游戲我明白了，只有認(rèn)真地做一件事才能取得成功。
我的左手作文 篇19
“我們今天來(lái)個(gè)左手寫字比賽，但你們先自己練一練！”胡老師邊說(shuō)邊暗暗地笑。我們覺(jué)得左手寫字很有趣，而且又是第―坎嘗試，大家都拍桌叫“好”，個(gè)個(gè)都流露出驚奇、高興的表情。練習(xí)左手寫字——難。我們開(kāi)始練習(xí)左手寫字了，這支筆像不聽(tīng)使喚二樣，在紙上跳恰恰舞。好不容易把“超”的“走”寫好，誰(shuí)知寫“刀”的那撇的時(shí)候，手不聽(tīng)話，撇到“走”下邊去了，哎，結(jié)果要寫好的字，全泡湯了，我只好又奮力重寫。練習(xí)左手寫字，哎，可真難！
左手寫字――頻。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，胡老師還沒(méi)喊停，由于我寫得不好，我就不耐煩了，拍桌子，踢凳子的。然后我又偷偷地看了看其他同學(xué)。周傳浩雖然把字的“鼻子”、“眼睛”都不知哪去了，但他寫得那么的認(rèn)真，那么的細(xì)致，他的左手像被什么東西麻了似的，抖了又抖，右手在旁邊暗暗地使勁，卻派不上用場(chǎng)。還有就是那周余沛，也寫得不耐煩了，兩只手抱著腦袋抓了又抓。哎，左手寫字真煩。
點(diǎn)評(píng)左手寫的字——本正經(jīng)。經(jīng)過(guò)練習(xí)和比賽，開(kāi)始點(diǎn)評(píng)了。首先小思雨點(diǎn)評(píng)了自己的“雨”字，發(fā)議論說(shuō)，我寫的“雨”的那四點(diǎn)，好像在哭似的，然后，羅酉藝來(lái)點(diǎn)評(píng)了，她說(shuō)c‘我寫的‘酉’字，雖然我覺(jué)得不錯(cuò)，但我的‘酉’字那撇和豎折像雙眼睛，橫像張嘴，簡(jiǎn)直是張人臉嘛！”羅酉藝的話剛說(shuō)完，張茂源滿不在乎的說(shuō)：“點(diǎn)兒都不好笑！”說(shuō)完把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去……最后，我來(lái)點(diǎn)評(píng)了，我說(shuō)“我寫的‘寫’是歪
的，像在睡覺(jué)似的。”我心里還在想：是不是時(shí)光倒轉(zhuǎn)，我分明記得3歲時(shí)寫“8”時(shí)是歪的，現(xiàn)在我的“寫”怎么也是歪的。我還點(diǎn)評(píng)了胡然的“會(huì)”字，他的會(huì)的人字頭寫得太大了，像戴了項(xiàng)大帽子似的……、
哎，雖然左手寫字有點(diǎn)兒煩，但十分有趣。
我的左手作文 篇20
我用左手揮灑青春，你用右手書寫年華。
——題記
我有一雙漂亮修長(zhǎng)的手，很多人都說(shuō)我是塊彈琴的料。就這樣我被媽媽送入鋼琴學(xué)校，至今想起在那里的訓(xùn)練，左手總會(huì)隱隱作痛。
是的，我很喜歡鋼琴。當(dāng)小時(shí)候我第一次在琴房窗外看到那架白色三角鋼琴時(shí)，我就被它深深吸引了，他高貴優(yōu)雅，就像位溫文爾雅的紳士，更像冷風(fēng)中的白楊，那么的孤獨(dú)，高傲。看到別人雙手在鍵上蹁躚，心中更是無(wú)比羨慕，而初學(xué)的我卻無(wú)法做到，彈奏時(shí)我的左手小指總會(huì)不經(jīng)意的翹起，于是“啪”老師的教鞭毫不猶豫地拍下來(lái)，我的眼淚頓時(shí)溢滿眼眶，每節(jié)課過(guò)后，左手上總有三四道鞭痕，火辣辣的疼讓我的左手微微顫抖。
我曾一度放棄，但不知為何又一次次把它拾起。就這樣斷斷續(xù)續(xù)度過(guò)好幾個(gè)春夏秋冬，不知不覺(jué)中，我已長(zhǎng)大，在音樂(lè)中也漸漸融入了自己的感情，老師曾今告訴我，在琴中可以聽(tīng)到演奏中靈魂深處的感情！而很多人都說(shuō)，我彈奏的曲子里透著快樂(lè)與幸福，即使彈著肖邦的曲子也面帶著微笑。也許我靈魂是快樂(lè)的吧！也許我一直都愛(ài)著音樂(lè)吧！我心想。
然而，學(xué)業(yè)的繁重，使我又不得不離開(kāi)那黑白鍵，我常常夢(mèng)到一只只黑白精靈在空中飛舞，就像那時(shí)起時(shí)落的手指，優(yōu)雅從容。
每當(dāng)緊張時(shí)，左手下意識(shí)的在虛空中彈動(dòng)，每當(dāng)聽(tīng)到熟悉的樂(lè)曲時(shí)，左手總會(huì)不自覺(jué)地隨著節(jié)拍彈動(dòng)，每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，總會(huì)撐著頭，看著那緩緩彈動(dòng)的左手靜靜思考。無(wú)意的舉動(dòng)，已經(jīng)成了一種習(xí)慣�？赡�，它與我從未分離過(guò)吧！我仔細(xì)觀察過(guò)我的左手，手背左側(cè)有一道暗黃色的傷痕，很顯眼，但我卻從不討厭，因?yàn)槲抑�，這是他給我愛(ài)的烙印。
每一次我都微笑著彈琴，就像微笑地面對(duì)人生，從中我感受到無(wú)與倫比的快樂(lè)與幸福。銘刻在我靈魂里的它，成了我成長(zhǎng)過(guò)程中最美的主旋律。
因?yàn)樽笫治叶贸砷L(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)我學(xué)會(huì)快樂(lè)。
我的左手作文 篇21
你一定見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！這不，就在今天，快樂(lè)魔方課堂就舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的左手運(yùn)動(dòng)會(huì)，不信，就跟我一起去看看吧！
老師先將我們分為兩隊(duì)，先鋒隊(duì)和旗勝隊(duì)，并宣布了規(guī)則：全班分為兩隊(duì)，左手進(jìn)行比賽，兩輪比賽后，分?jǐn)?shù)高的隊(duì)伍獲勝。然后，就看到老師從口袋里掏出兩根針和兩根線，同學(xué)們有的迷惑不解，有的歡呼雀躍，還有的高興得大聲尖叫。老師對(duì)我們說(shuō)：“每隊(duì)派出一名隊(duì)員上臺(tái)，左手拿線，右手拿針，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員穿得快，哪個(gè)隊(duì)就可以加兩分。
旗勝隊(duì)派出了周子巖，我們隊(duì)派出了王明慧。只見(jiàn)他們興致勃勃地走上臺(tái)，王明慧一過(guò)去就右手拿起針，左手拿起線，躍躍欲試，我們急忙說(shuō)：“是左手拿針，右手拿線！”她急忙調(diào)換位置。當(dāng)老師喊道：“預(yù)備——”他們倆就上演了一幕張飛穿針——大眼瞪小眼的情景�！伴_(kāi)始——”只見(jiàn)王明慧拿著線，手忙腳亂地穿著針眼，仿佛臉都要貼到針孔了�？删�像一條光滑的小泥鰍，怎么也不愿意聽(tīng)指揮，我們的隊(duì)員急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，王明慧心生妙計(jì)，用舌頭舔了舔線，將線揉了揉，對(duì)準(zhǔn)針眼，小心翼翼地一穿，“進(jìn)了，進(jìn)了！”我仔細(xì)一看，那根線好似幾根頭發(fā)，一分為二了，無(wú)論王明慧怎么做，它的小伙伴就是不想過(guò)來(lái)。我們只好調(diào)換一頭，只見(jiàn)王明慧揉揉線頭，連大氣也不敢喘，她看準(zhǔn)了針眼，拿著線，試了幾次也沒(méi)有成功，臺(tái)下的同學(xué)心急如焚，有的大聲加油，有的跑到敵方去探查敵情，還有的在王明慧身邊指點(diǎn)。再看看旗勝隊(duì)，都已經(jīng)快穿進(jìn)去了。這時(shí)，教室里突然爆發(fā)出一陣歡呼“穿進(jìn)去了，穿進(jìn)去了！”原來(lái)是旗勝隊(duì)已經(jīng)將線穿進(jìn)針眼了。
第二輪比賽——全班接力左手畫畫。比賽開(kāi)始了，教室里一下炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)心怦怦直跳，還有的同學(xué)東張西望，擔(dān)心前面的同學(xué)沒(méi)畫好……教室里熱火朝天，到處彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的“硝煙”，仿佛非要拼個(gè)“你死我活”，就這樣，第二輪比賽在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
今天的活動(dòng)真有趣，還讓我明白了做事要細(xì)心，“心急吃不了熱豆腐”的道理。
我的左手作文 篇22
星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過(guò)了一會(huì)兒，王老師發(fā)話了：“每人再拿一支鋼筆出來(lái)，現(xiàn)在我們開(kāi)始用左手寫字�！薄鞍�，這可怎么寫�。 薄拔也粫�(huì)寫！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒(méi)有辦法，老師的話不能不聽(tīng)，我只好動(dòng)手寫了起來(lái)。剛開(kāi)始寫的時(shí)候，筆顯得很“調(diào)皮”，根本寫不起來(lái)，不時(shí)跟我鬧“罷工”。寫著寫著，慢慢地適應(yīng)了，之后，不知不覺(jué)就變得輕松許多。突然，有一個(gè)字寫錯(cuò)了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說(shuō)可以在旁邊重寫嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說(shuō)，寫完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對(duì)方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來(lái)跑去，有的同學(xué)說(shuō)我寫的字很好看，還有的同學(xué)比我寫得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過(guò)了一會(huì)兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協(xié)調(diào)能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽(tīng)爸爸說(shuō)，這可以開(kāi)發(fā)我們的右腦呢！
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