家校通真好優(yōu)秀作文
“明天有強(qiáng)臺(tái)風(fēng),請(qǐng)各位同學(xué)明天清早留意天氣預(yù)報(bào)通知,也請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好防范準(zhǔn)”“今天的作業(yè)是第十課單詞三遍背誦一、三、八自然段�！薄斑@一句句溫馨的話(huà)語(yǔ)，讓人“聽(tīng)”了心里暖乎乎的。你一定覺(jué)得是老師說(shuō)的吧，錯(cuò)，你只猜對(duì)了一半，它并不是老師，而是老師的“特別助理”——家校通。
說(shuō)起它啊，在班上可是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，同學(xué)們對(duì)它可是又愛(ài)又恨。愛(ài)，愛(ài)在同學(xué)們忘記作業(yè)時(shí)它給我們的幫助。恨，恨在它一直在家長(zhǎng)面前打小報(bào)告，把我們?cè)趯W(xué)校做的錯(cuò)事“講” 給家長(zhǎng)“聽(tīng)”。
可是我，并不恨它，同學(xué)們都在一個(gè)角度看它，而我是在另外一個(gè)角度看它，他只是在我們做錯(cuò)時(shí)提醒我們，雖然我因?yàn)樗獾搅伺u(píng)，可想一想，那不是它時(shí)刻督促我們自省嗎？如果我們犯了錯(cuò)誤得不到監(jiān)督，那就不會(huì)去改正錯(cuò)誤，慢慢的，小錯(cuò)誤會(huì)變成大錯(cuò)誤。
一次，我在學(xué)校和同學(xué)打架，老師知道后，把我們叫到辦公室，問(wèn)了前因后果之后，便開(kāi)始對(duì)我們耐心的教導(dǎo)。可是，下午放學(xué)，我一進(jìn)家門(mén)，爸爸便生氣地對(duì)我說(shuō)；“今天在學(xué)校有沒(méi)有做錯(cuò)事？”“沒(méi)有。”我膽怯地說(shuō),心里面想,難道爸爸知道了我在學(xué)校打架了嗎?那又是誰(shuí)打的小報(bào)告呢?要是讓我知道了是誰(shuí)打的小報(bào)告,我一定警告他.“沒(méi)有？難道你今天在學(xué)校打架嗎？”爸爸的臉變得嚴(yán)肅了，隨后，爸爸拿出手機(jī)，給我看了一條信息，我才知道原來(lái)是家校通打的小報(bào)告，早知道會(huì)這樣我就不把它“領(lǐng)”回家了。我恨死它了，要不是它打的小報(bào)告，我就不會(huì)被爸爸知道，也就不會(huì)得到那刻骨銘心的兩巴掌。可事后，仔細(xì)想一想，倒覺(jué)得挺好的，如果家校通不告訴爸爸我在學(xué)校做錯(cuò)了事，那我就不會(huì)像現(xiàn)在一樣，而是一個(gè)一遇到一點(diǎn)不順心就跟人打架的壞小孩。雖然我學(xué)習(xí)成績(jī)好，但要是這種打架的壞習(xí)慣繼續(xù)下去的話(huà)，那我一定會(huì)“千里之行，潰于蟻穴。”
家校通不僅能幫我改掉壞習(xí)慣，還能為我提供每天的.作業(yè)，使我從不會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)。
一次，老師在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，一心只想著打籃球，等老師一說(shuō)下課，我便箭一般地飛奔到籃球場(chǎng)，我回到家，一打開(kāi)書(shū)包，頓時(shí)傻了眼，剛才老師說(shuō)的作業(yè)我一句也沒(méi)有聽(tīng)到，想寫(xiě)作業(yè)卻無(wú)從下手，怎么辦？我想起了老師的“特別代理”——家校通，急忙打開(kāi)爸爸大手機(jī)，看了家校通“說(shuō)”的作業(yè)，今晚的作業(yè)我全知道了，急忙打開(kāi)書(shū)包，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。第二天，我順利叫上了作業(yè)。
家校通，你是我人生中另一位老師，叫我走那一條路；你是為人指明方向的指南針，讓我走出困境；你是黑夜里明亮的月亮，為我照明前方的路；你是大海中一葉小小的木舟，我坐上去，你帶著我駛向成功之堤。��！家校通，有你真好！
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