試卷風(fēng)波作文
宇軒同學(xué)：
你好。
忙了許多事，才來點評你的作文。實在是抱歉的。心底里很看好你的這篇作文，是歧路誤導(dǎo)法的典型化的作文。說明你是很善于學(xué)習(xí)的孩子，還是個很有領(lǐng)悟力的孩子。
一路走來，你的作文確確實實在進步了。這和你的學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)悟能力分不開的。
一般來說一般人寫作會經(jīng)歷以下幾個過程：一、不會寫，擠牙膏硬逼著寫點干巴巴的文字，寫不具體，更談不上生動。二、仿著寫，人云亦云，完全沒有自己的東西，文字缺乏生命氣息和生活氣息。三、心聲寫，遵從心靈，我手寫我心，盡管有些口語化文字，有些不夠清晰干凈，甚至缺乏條理的文句，但大致能表達清楚完整。四、熟練寫，是在一定的練習(xí)基礎(chǔ)上，習(xí)得寫作技巧與方法，又知道生活是寫作之本，寫出的文字有趣生動，洋溢著生活的氣息。五、自由寫，遵從自己的心思與立意，自由無拘束的表達，文句清晰干凈，活脫脫的氣息與立意融為一體。
你已經(jīng)在第三階段到第四階段了。孩子，繼續(xù)堅持寫吧。因為只有寫，才會抵達。
點評：
文題直接明了寫事，魯迅寫過《頭發(fā)風(fēng)波》，那小作者的試卷掀起什么樣的風(fēng)波呢？
上午，我們級進行了考試，但是對于我來說簡直是小菜一碟，我信心滿滿的回到家，把自己的情況匯報給了媽媽。
點評：
開篇就是不經(jīng)意的懸念，更是一個清清淡淡的'伏筆。
“簡直是小菜一碟”、“信心滿滿”“把自己的情況匯報給媽媽”透露出的是對這次考試胸有成竹，考試過程一切順利，那考試結(jié)果是果真和小作者期待的一樣嗎？
下午，老師拿著一大打卷子走進教室，我（信心滿滿）滿心期待地坐在座位上，想象著我拿著好成績單，同學(xué)們向我投來無比敬佩的眼光。拿著它走進家門，向媽媽報喜，媽媽獎勵我到kfc吃大餐。再把它交給奶奶，想必她老人家一定會高興壞去，拿著我的成績單向她的“老伙伴”們炫耀，說自己教孫有方，吹吹牛皮，找找樂子。最爽的還是爸爸見到我的好成績，再把我的零花錢提高一點點，哈哈哈，到時候我就是我們班的“首富”啦！
點評：
如此的心理描寫，精彩極了。把期待與想象中的好成績寫到極致，可謂極致就往下落，文字才有曲折起伏。
一個詞語用法不夠貼切，已作了修改。
可是我?guī)浺矌洸贿^三秒，成績下來了，72分，怎么可能！？我竟然考了這樣成績，試卷上的成績好像一把刀，捅進了我的心里，美好的幻想立刻化為烏有，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，殘酷的現(xiàn)實讓我（可以把整個宇宙都燒成灰燼）覺得整個宇宙都是冰冷的窟窿。放學(xué)了，我拿著試卷走在走廊上，好好的檢查一下我的試卷，當(dāng)我打開一看，發(fā)現(xiàn)有好幾處地方都和我的答案有點不對，而且筆跡也有點不對。我越看越不對勁，難道是有人看我成績好，私自把我的名字給改了，我越想越生氣，又折回去，朝著教師辦公室走去。
點評：
從想象中的高空跌落到地底下，反差的效果躍然紙上。描寫很精彩傳神，寫活了那情那景。
不甘心，不相信。檢查試卷時，發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡，朝老師辦公室走去，留空的懸念又起。
心理活動很精彩，入木三分。這就是心靈寫作到熟練寫作前進的路上。
商議一下，看著自己低的分?jǐn)?shù)，從美好的想象跌落到殘酷的現(xiàn)實，心應(yīng)該是拔涼拔涼的，怎么會是把整個宇宙燒成灰燼呢？那是怒火呀。
如果讓我知道是誰改了我的名字，我詛咒他出門踩香蕉皮。走著走著，突然見一人大聲的向同學(xué)炫耀自己的成績，又聽見一位同學(xué)對另一個同學(xué)說：“彭宇軒考了98.5，真是邪門了�！�
點評：
這段寫得很有藝術(shù)性，是歧路誤導(dǎo)法的典型體現(xiàn)。
好的不多說，作文就是這樣寫的。藝術(shù)的真實來源于生活的真實，又高于生活的真實。
咦？他們在說我嗎？我只考了72分呀，我向他們問了問：“你們在說我嗎？我也叫彭宇軒。”他們聽見了，好像想起了什么壞主意，笑了起來。又馬上叫我跟他們走，邊走還邊嘟嘟囔囔地：“就說她的字有這么好看嗎！”他把我?guī)У搅四俏混乓煽兊呐瑢W(xué)身旁，我一眼就識破了她手里的那張試卷，這不是我的試卷嗎？我一把搶過那張試卷，果真是我的試卷，98.5,這才是我想要的分?jǐn)?shù)嘛，看字跡就知道了。
點評：我很欣賞你的心理描寫推動情節(jié)發(fā)展，然后是繪聲繪色的情景再現(xiàn)般的語言、神態(tài)、動作等描寫，讓歧路誤導(dǎo)戲劇性的解開。并于文章開頭伏筆呼應(yīng)交代。
事情簡單，敘述曲折離奇，表達清晰，達到一定的水準(zhǔn)。為你點贊。
真相大白，原來那位女同學(xué)也叫彭宇軒，是老師在拿試卷時，搞混了我倆的名字，才會有這樣的誤會。我把她真正的試卷還給了她，那位女同學(xué)羞愧的低下了頭。
點評：
建議這里另起一段。這是文章的結(jié)尾，另起讀者更明白，而且結(jié)尾更有氣勢，行文也好看。
篇末揭穿真相，歧路誤導(dǎo)得以交代。
文章立意在那女同學(xué)身上。她羞愧低下了頭，不能拿別人的成績當(dāng)自己的成績還炫耀。還似乎有別的，讓讀者去理解吧。這就是文章含蓄的美感。
總評：
一次老師發(fā)試卷的烏龍，演繹出了一場試卷風(fēng)波，在小作者生花妙筆下寫得風(fēng)生水起。特此為此文評為優(yōu)秀作文，值得推廣學(xué)習(xí)。
一、生活的真實走向藝術(shù)的真實。
收到老師發(fā)下的試卷，考試成績和自己想象中的相差甚遠(yuǎn)，原來是老師烏龍，把同名同姓的學(xué)生試卷搞混了。事情很簡單，小作者卻寫得離奇起伏，生動有趣，引人入勝，走向了藝術(shù)的真實，具有了藝術(shù)的典型性。
二、心理活動推進故事發(fā)展。
文章很自然很精彩的是心理活動推動故事的發(fā)展，達到入微入心，真實細(xì)膩，讓讀者走進小作者營造的故事情景里、故事核心里。
三、歧路誤導(dǎo)，讓文章風(fēng)生水起。
歧路誤導(dǎo)是這篇作文的魂，小作者在生活的真實基礎(chǔ)上敘述清晰自然，表達離奇曲折，有趣有味，讓文章風(fēng)生水起。
四、個別用詞與句子與段落需要更準(zhǔn)確
具體在點評里談到，小作者細(xì)細(xì)體會，爭取作文更大的提高。
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