換換方法作文

　　今天聽(tīng)說(shuō)王x考試得了95分，我很欣慰，雖然一次考試不能說(shuō)明什么問(wèn)題，但最起碼對(duì)王x來(lái)說(shuō)，真的很不容易。老師們都知道，今年二年級(jí)出的考卷，有點(diǎn)偏離書(shū)本，讓很多學(xué)生感到很棘手，尤其平時(shí)連基本知識(shí)都沒(méi)學(xué)到位的孩子，更是無(wú)從下手，而就是王x，這個(gè)生見(jiàn)生躲，師見(jiàn)師撓頭的多動(dòng)娃娃，居然一改常態(tài)，緊緊地走在了隊(duì)伍中間，不能不說(shuō)是一次罕見(jiàn)的成功，做其老師，真地從內(nèi)心有一種成功感。

　　自從上次跳窗事件發(fā)生后，表面上王x已經(jīng)很像學(xué)生了，上著課不再?gòu)那暗胶蟮膩y跑，不再亂拿別人的東西，不再隨隨便便的打人，或東踢一腳，西摸一下，不再是有王的地方，一定是四鄰不安，八方動(dòng)蕩。而是自?shī)首詷?lè)，自我玩�！�—不管別的學(xué)生在做什么，王先生一會(huì)兒拿本書(shū)看看，一會(huì)兒撕張紙折折，一會(huì)兒又鉆到桌子底下打打四角、捏會(huì)兒土，要么就站在講臺(tái)上當(dāng)一會(huì)兒不拿錢的代教老師，若哪一會(huì)兒看不到王x的動(dòng)靜，那一定是正張開(kāi)大嘴噙著五個(gè)手指頭作思想者。不管老師講得如何天花亂墜，學(xué)生說(shuō)的多么精彩無(wú)比，王x依然是我行我素，置若罔聞，鼓勵(lì)、懲罰、表?yè)P(yáng)在這里都失去了魔力，老師只有望王興嘆。

　　然而是人都有弱點(diǎn)，何況一個(gè)胎毛未退的8歲娃娃，當(dāng)了20年老師，我不會(huì)甘心敗在他的手下的，我不信我會(huì)成為他的手下敗將。首先我進(jìn)行了冷處理。表面上我對(duì)他的一些違紀(jì)行為視若未見(jiàn)，課堂上我口若懸河，盡最大能力吸引所有學(xué)生的注意力，不給王x留下一個(gè)觀眾，畢竟小孩兒心性，再怎么著，一旦沒(méi)有了湊趣的，玩什么都沒(méi)意思，既然別人都看老師，也就時(shí)不時(shí)的面對(duì)了黑板，也就時(shí)不時(shí)的搶著回答問(wèn)題。甚至對(duì)別人回答錯(cuò)的問(wèn)題還會(huì)據(jù)理里言，若出現(xiàn)對(duì)手，也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，雖然爭(zhēng)執(zhí)完，會(huì)馬上投入到玩耍中。其次我察言觀色，研究對(duì)策，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我表?yè)P(yáng)陳x(陳和王是親戚，兩家經(jīng)常在一起聚會(huì)）學(xué)生進(jìn)步大，居然能考到95分時(shí)，他總會(huì)不失時(shí)機(jī)地喊一聲：去年我考了100分�。ㄒ荒昙�(jí)上學(xué)期期末考試王就是考了100分）其驕傲狀溢于言表。原來(lái)鬧小子也喜歡取得成功，好極了，我不失時(shí)機(jī)地把本子遞了過(guò)去（王經(jīng)常沒(méi)本子）：還想得100分嗎？快，和大家比著寫(xiě)，好嗎？還別說(shuō)，王馬上寫(xiě)了起來(lái)，可當(dāng)我在班內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，課又進(jìn)行5分鐘，再回到王的面前時(shí)，好好的一個(gè)作業(yè)本，已經(jīng)變成了滿地的碎紙片；我勸自己，莫生氣，生氣只能氣自己，本子不行，我馬上又換成了一張紙，并告知：寫(xiě)完只要紙一點(diǎn)不損壞，馬上給你發(fā)福娃（福娃是班內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)措施），可還不到3分鐘，這張紙就變成了一架飛機(jī)；看著王那無(wú)辜的園嘟嘟的小胖臉，我真想揍他，可是不能，咱是為人師表的老師，咱干的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，咱不能辱沒(méi)了“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，怎么辦，換換方法呀，不給紙了，我遞給他一支粉筆，并熱情的邀請(qǐng)他到黑板上去板演，在眾目睽睽之下，王終于勉強(qiáng)跟了上來(lái)，再加上有一種當(dāng)老師的感覺(jué)，還別說(shuō)真的是又聽(tīng)又講又寫(xiě)，雖然不能全跟上，但畢竟去跟了。同時(shí)我不會(huì)放棄堅(jiān)強(qiáng)的后盾——家長(zhǎng)，通過(guò)校信通、電話等先進(jìn)通訊工具，我和家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行密切的聯(lián)系，對(duì)王越的一點(diǎn)一滴動(dòng)向，我們都爭(zhēng)取做到了如指掌，并經(jīng)常進(jìn)行面對(duì)面的交流，研究對(duì)策，確定決策。期末復(fù)習(xí)時(shí)間，是最乏味、最枯燥的時(shí)期，對(duì)王來(lái)說(shuō)每日的“燙剩飯”課堂簡(jiǎn)直就是如坐針氈，絕難堅(jiān)持，我及時(shí)進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)、孩子一起拉家常，在融洽的交談中，王提到：之所以違紀(jì)，是因?yàn)楣懿蛔∽约旱氖�；之所以吃手、該�?xiě)不寫(xiě)，是因?yàn)橐坏桨肷尉宛I。對(duì)于第二類問(wèn)題家長(zhǎng)馬上表態(tài)：可以把飯做得再豐盛些，實(shí)在不行10點(diǎn)鐘來(lái)送一次吃的，我也破例答應(yīng)（因?yàn)閷W(xué)校是沒(méi)有前例的）。而對(duì)于管不住自己的手之事，也做出了兩點(diǎn)決定：老師可以用別的學(xué)生不懂得手勢(shì)暗示他；自己畫(huà)一個(gè)喜歡的小動(dòng)物看著自己，一旦違反，馬上用手?jǐn)Q一下自己（王是不會(huì)舍得擰疼自己的），就這樣，我們的“三方會(huì)談“圓滿結(jié)束，也終于有了本學(xué)期95分的好成績(jī)。

　　可以說(shuō)王是我教學(xué)生涯中最難畫(huà)的一幅畫(huà)，然而看到他的進(jìn)步，也是我最大的快樂(lè)，我知道，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，王的工作絕不是一次兩次教育就能改過(guò)的，這是一項(xiàng)大工程，也是一幅大作品，只有付出最艱辛的努力才能畫(huà)出最美最好的圖案。

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