班里有故事經(jīng)典作文600字
每一個有理想的少年,都值得被尊重,他們的身上總有一段故事埋藏在心里——題記
這是詩人恒定的詩心,這是詩者訴說的詩魂,當(dāng)人間四月天吹開了萬物的惺忪,五月天在光影中掠過,蓬勃的六月在初夏的運(yùn)作中綻放,用她青蔥的手指撫過大地的脈絡(luò),一聲驚蟄的'夏雨悄然而至。
我們是飽嘗應(yīng)試教育下的少年,享受著義務(wù)教育的快感,好不快活。我們初三的學(xué)生無暇顧及朦朧的春雨、清爽的夏風(fēng)、皎潔的秋月、凝華的冬雪,只是在班級里行著、坐著,一個個正在發(fā)生著。
“我就要走了,這是我初中三年寫的一點(diǎn)感悟和小說,他們說你不喜歡看小說。你能幫我把它們……”我……說實(shí)話。我驚呆了,整整五六個筆記本上寫滿了三年來他的創(chuàng)作,他是如何在如此單調(diào)的環(huán)境下來堅持的,在如此激烈枯燥的學(xué)習(xí)中,不曾想還有一個和我一樣為文字堅持的少年,我又想到那次的挑撥而對他的傷害,我的臉一陣一陣紅,心一陣一陣顫。
寫作本是自己的事,不帶任何功利心可言,可那時我是眾所周知的愛寫詩歌的人(至少在班上如此)。文人自傲,文人清高,被人捧了,難免滋生輕浮之心。在網(wǎng)上有文人相輕之事,自己才疏學(xué)淺,自不敢與之爭辯,一心學(xué)習(xí)對方長處,但現(xiàn)實(shí)中遇見他便不好說了。
此人在我看來鋒芒顯露,不懂韜光養(yǎng)晦之智,愛吹捧的他又看了幾本書,整日便談?wù)撍奈鋫b之道。我本不屑看武俠,亦有著不看小說,小說費(fèi)是之謬論。一味沉湎于詩歌大雅之堂,我愛攻擊他,不論是課堂上還是課下,假借諛詞之虛以取他之歡悅,他不懂詩歌卻偏來找我“探討”。這不得不使我憎惡。
那次,班級里圖書角的一本書丟了,我的目光迅速鎖在他的身上,立馬“柯南”般的判定他是“嫌疑犯”。當(dāng)有人問我誰嫌疑最大時,我裝著毫不在乎的神情說:該是那愛看書,讀小說之人。同學(xué)們迅速把目光定在他的身上,從此他的背后多了幾雙盯著他的眼睛。那時他仍一如既往地談?wù)撍男≌f之道,仿佛什么事情都沒有發(fā)生過。后來,結(jié)論便不攻自破:書被別班人借走了。
一陣風(fēng)吹來,把我從回憶里帶到了現(xiàn)實(shí),我呆在哪兒,他被應(yīng)試教育下的成果走上了技校的道路,他的身影逐漸隱沒在校門外,一點(diǎn)兒也沒有了。
第二天,我登陸了“江山”,為他注冊了一個賬號,時常以“孤狼”之名把他的小說發(fā)表在網(wǎng)上。
一個人,一段文,一個班級,一幕幕往事,我在時光的繾綣中為這個有理想的少年祝愿。
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