對(duì)作業(yè)的那些事作文
呃。今天老師講紀(jì)律的時(shí)候，嚴(yán)聲喝道：“很多同學(xué)在做完作業(yè)的情況下，喜歡和其他同學(xué)一起對(duì)答案，心里僥幸想著：‘我做完了，只是對(duì)一下答案，不算抄作業(yè)。’可是！這和抄作業(yè)的性質(zhì)是一樣的！”話音剛落，我的思想就開(kāi)始游離八方……
唉，且不說(shuō)這對(duì)作業(yè)是好是壞，老實(shí)交代，我也干過(guò)了。其實(shí)對(duì)答案的時(shí)候，心里頭并沒(méi)有老師說(shuō)的那么糾結(jié)，只是想著要證實(shí)一下作業(yè)答案的正確性，況且，當(dāng)時(shí)怎么也沒(méi)和抄作業(yè)想到一起。只是有時(shí)，正拿著兩本作業(yè)細(xì)細(xì)看時(shí)，會(huì)有同學(xué)叫道：“嘿！有人抄作業(yè)啦！”這下才急急的去辯解：“沒(méi)有，沒(méi)有。只是對(duì)一下答案，你看！我都做完了，還抄什么……”待那同學(xué)悻悻離去，方才松了一口氣。要知道，若是碰上那些不依不饒的，告到老師那里去，可也不是什么小罪——或輕，幾張檢討就沒(méi)事兒了；或重，老師會(huì)和眾多道德品質(zhì)，思想教育聯(lián)系在一起，嘰里呱啦大吼一通！最后，撂下幾個(gè)字“請(qǐng)你家長(zhǎng)某某日來(lái)學(xué)校一趟吧，我要跟你父母談一談�！边@句話雖是里面語(yǔ)氣最平和的'一句，但也是最令人膽戰(zhàn)心驚的一句。
盡管，老師的話總有一股子圣旨的味道，可是，作為學(xué)生來(lái)講，還是想好好的傾吐一下我對(duì)作業(yè)的心聲。
其實(shí)，我不認(rèn)為對(duì)作業(yè)是什么極大地錯(cuò)誤，因?yàn)�，往往在�?duì)作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤總比老師再三強(qiáng)調(diào)的要牢記的多。這么說(shuō)，也不是沒(méi)有緣故的。話說(shuō)，我就常常在對(duì)作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些題不一樣，算過(guò)一遍后仍舊是老答案，便去找那同學(xué)理論去�！昂�！你這道題怎么做的，我怎么和你算得不一樣��？你做錯(cuò)了吧？！”然后往往會(huì)看到他們驚異的眼神，“不會(huì)吧？！我找很多人都對(duì)過(guò)啊，都是這個(gè)答案�。 薄鞍�？！那可能我算錯(cuò)了吧。誒，你怎么算的啊？”然后他們就一步一步的做給我看，那個(gè)速度比老師的語(yǔ)速慢多了，大腦跟得上節(jié)奏，即使有不懂得，當(dāng)時(shí)就問(wèn)了，畢竟是同歲人，話說(shuō)的也比在老師面前流利的多，幾步下來(lái)，基本上就開(kāi)竅了：“哦！原來(lái)是這么做的呀！”然后，再玩笑似的向他們說(shuō)起自己原來(lái)的錯(cuò)誤所在，幾聲嘻嘻哈哈，題也弄懂了，樂(lè)子也揀著了，豈不樂(lè)哉？
平時(shí)也會(huì)有同學(xué)與我對(duì)答案的時(shí)候，他們也跑來(lái)問(wèn)我，那為人師表的感覺(jué)，別提有多好了！只是有時(shí)，講到一半，被他們的一個(gè)問(wèn)題給困住，才突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我錯(cuò)了，一時(shí)尷尬萬(wàn)分，恨得再也不愿犯這樣的錯(cuò)誤，所以背地里也會(huì)自己多做幾遍，幾天后倘若有人再問(wèn)，也不怕了，因?yàn)槟切〇|西早已經(jīng)熟爛于心了，便又換作一副春風(fēng)得意的樣子講起題來(lái)。
不過(guò)，無(wú)論如何，現(xiàn)在背地里對(duì)作業(yè)的事兒，我們干地越來(lái)越少了，一則老師不讓?zhuān)⻊t，現(xiàn)如今，做作業(yè)都來(lái)不及，可哪還有時(shí)間騰出來(lái)對(duì)作業(yè)呢？！
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