(薦)四年級(jí)作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)作文 篇1
星期六，我們乘著車，沿著蜿蜒無(wú)盡的山路盤(pán)曲而上。不久，我們便來(lái)到了挖筍的目的地。沿著竹林里的水泥路，我們像新生的竹筍一樣?xùn)|瞧瞧，西望望，怎么也看不夠。小路兩旁的竹子有高有低，有粗有細(xì)，有彎有直。陽(yáng)光透過(guò)密密的竹葉，落下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影。
再往上走，我們便來(lái)到了一片茂盛的竹林。我學(xué)著向?qū)У臉幼�，拿起地上的一根結(jié)實(shí)的'樹(shù)枝，撥開(kāi)毛竹林地上那鋪著的厚厚的枯枝敗葉，尋找著筍芽?jī)旱淖阚E。突然，我聽(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)一聲歡天喜地的叫喊：“我找到一棵！”我立刻跑過(guò)去探個(gè)究竟：哇，真的哎！一個(gè)尖尖的小腦袋從棕色的土壤中探出來(lái)，這不正是竹筍嗎？我和媽媽一起用鋤頭把竹筍周圍的泥土撥開(kāi)，然后再用鋤頭把筍芽?jī)和诔鰜?lái)。我高興地捧著這個(gè)筍芽?jī)海屑?xì)地打量著：它的個(gè)頭并不大，但是“身材”倒不賴，胖乎乎的身子都快要把它的“毛皮大衣”撐破了！我用手摸了摸它的棕色“大衣”，嘿，感覺(jué)有點(diǎn)癢癢的，仔細(xì)一看，原來(lái)它這件“外套”上長(zhǎng)著許多小毛毛。我用手剝掉它的外套，白嫩嫩的“皮膚”可真令人垂涎哦！
我們繼續(xù)用眼，用手，用腳巡視著這片竹林，竹林里不時(shí)傳出一聲聲驚嘆，一陣陣歡笑。
不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西下，天邊的群山也已慢慢地隱入晚霞之中。我們的“挖筍之旅”也結(jié)束了。抱著勞動(dòng)果實(shí)，滿載而歸，一路灑下的是我們快樂(lè)的笑聲！
四年級(jí)作文 篇2
20xx年11月12日，是一個(gè)全亞洲矚目的日子，因?yàn)樵谶@一天，我國(guó)的廣州要舉行——第十六屆亞運(yùn)會(huì)。這可是我國(guó)第二次舉行亞運(yùn)會(huì)。
本屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物：“樂(lè)羊羊”是一只高大帥氣、陽(yáng)光自信的大羊，著色為奧林匹克五環(huán)中的黃色，象征主辦城市“穗城”（稻穗顏色），有豐收、喜悅之意，表達(dá)亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦將是亞洲人民的寶貴的精神財(cái)富�！鞍⑾椤笔且恢挥⒖t灑、真誠(chéng)勇敢的小羊，著色為奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)色，象征綿延流淌的珠江，代表廣州人平和親切的性格、寬廣包容的胸懷�！鞍⒑汀笔且恢粯銓�(shí)謙遜、沉著堅(jiān)定的小羊，著色為奧林匹克五環(huán)中的黑色，象征嶺南文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和千年古城深厚的歷史文化積淀。“阿如”是一只美麗時(shí)尚、聰穎熱情的小羊，著色為奧林匹克五環(huán)中的紅色，象征廣州的市花——木棉花�！鞍⒁狻笔且恢磺纹た蓯�(ài)、活潑開(kāi)朗的`小羊，著色為奧林匹克五環(huán)中的綠色，充滿朝氣的綠色賦予她飄逸靈動(dòng)的氣質(zhì)，象征著白云山。
作為東道主的我們也要圍繞這“祥和亞運(yùn)，綠色亞運(yùn)，人文亞運(yùn)”，的標(biāo)準(zhǔn)為亞運(yùn)的成功舉辦貢獻(xiàn)我們微薄的力量。我們需要多了解廣州的歷史文化，名勝古跡，飲食文化，不僅我們自己要保護(hù)名勝古跡，更要向大家灌輸廣州文化，和保護(hù)名勝古跡的知識(shí)，讓每一個(gè)廣州都能對(duì)廣州深厚的歷史底蘊(yùn)與豐富的文化內(nèi)涵有了深刻的印象和深入的了解，同時(shí)也讓外來(lái)客人更解了解廣州，讓廣州走向世界，讓中國(guó)走向世界！
讓我們?yōu)槊篮玫膹V州服務(wù)，為亞運(yùn)會(huì)服務(wù)，默默祝福著我們心系的廣州，展示我們的廣州最美好的一面。這就是我心中的20xx年亞運(yùn)會(huì)。
亞運(yùn)，我為你喝彩！
四年級(jí)作文 篇3
我是一個(gè)活潑、健康的小男孩。我最自豪的就是我的長(zhǎng)腿平時(shí)行走如飛。人稱‘飛毛腿’。很多人都夸我是個(gè)體育小健將，但我發(fā)現(xiàn)自己跑步的‘天才’也是純屬偶然……
那是一節(jié)體育課。老師組織跑步比賽，每位同學(xué)都超級(jí)興奮，躍躍欲試，準(zhǔn)備一展身手，我也一樣想跑第一名，但是我心里有一點(diǎn)害怕，要是我跑不好，被隊(duì)友瞧不起怎么辦，要是我跑得太慢，我不成了一個(gè)冒牌的'飛毛腿嗎？老師看出了我膽怯，溫柔的拍了我的肩膀，我頓時(shí)鼓起了勇氣，還是試試吧！ 沖刺的哨子吹響了，我拼足了吃奶勁，就像枝離了弦的箭，嗖地沖了出去。我甩開(kāi)膀子邁開(kāi)大步，只聽(tīng)耳旁風(fēng)聲呼呼呼。其他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都被我甩開(kāi)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，第一個(gè)沖了出去，頓時(shí)贏來(lái)了同學(xué)們的一片喝彩和歡呼聲。我由不得自我欣賞起來(lái)，我的潛力還沒(méi)有真正的爆發(fā)出來(lái)，我原來(lái)真是個(gè)跑步的天才高手。高手，高高手�？磥�(lái)平日的刻苦鍛煉，今天得到了回報(bào)，堅(jiān)持真是一個(gè)硬道理。同學(xué)們都夸我：好小子，你跑步真快，平時(shí)留了一手吧！我們甘拜下風(fēng)，下次再來(lái)比一下高低！我雙手擁拳，連說(shuō)幸會(huì)，幸會(huì)，下次一定再討教。說(shuō)完同學(xué)們都哈哈大笑。
這就是最棒的我，一個(gè)未來(lái)的世界田徑健將。
四年級(jí)作文 篇4
“故事是從一個(gè)圓圈缺了一角開(kāi)始的。他缺了一角，很不快樂(lè)，于是就踏上了尋找那丟失的一角的路程。他向前滾動(dòng)，唱著這樣一首歌：‘喔，我要去找失落的一角，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角……’”這是我第一次給我的弟弟講故事，弟弟很乖，就趴在我的旁邊，眼睛盯著書(shū)里的圖畫(huà)。我笑著看了看他，繼續(xù)講。
我第一次看，可能跟弟弟一樣大，五歲，看得懂圖畫(huà)，不太懂故事的內(nèi)容。今天，我再次翻開(kāi)它，慢慢地，一字一字讀時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)短的文字，簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)，變成我腦海里不斷翻騰的思考因子，在嘰嘰咕咕說(shuō)著什么。
弟弟躺在地板上問(wèn)我：“哥哥，這個(gè)圓為什么要找失落的一角呢？”“因?yàn)樗胱屪约鹤兊酶昝腊�！”我脫口而出�！澳撬业搅耍瑸槭裁从植灰四�？”弟弟又�?wèn)。這下難住我了，是啊，為什么找到了又不要呢？弟弟的話讓我深思。
后來(lái)，成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷閱讀好書(shū)，積累知識(shí)，漸漸的，我終于明白了，以前的我就是這 “圓先生”，為了成為爸爸、媽媽心中的完美小孩，不停地在追趕、想補(bǔ)上那失落的一角�，F(xiàn)在的我不僅是一個(gè)在追尋完美的不完美小孩，我更在意的是追尋路上的快樂(lè)。
幼兒園時(shí)，媽媽教我背《三字經(jīng)》，背古詩(shī)。她發(fā)現(xiàn)我喜歡在紙上涂鴉，就立刻給我報(bào)了繪畫(huà)班，學(xué)到后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小時(shí)候背過(guò)的《三字經(jīng)》，現(xiàn)在已經(jīng)背不全了，當(dāng)然我也沒(méi)成為一名小畫(huà)家。但現(xiàn)在的我背書(shū)特別快，手抄報(bào)編得很精美，興許就是那時(shí)候打下的基礎(chǔ)，而且在媽媽的懷里背古詩(shī)，在父親節(jié)送爸爸自畫(huà)像當(dāng)禮物的感覺(jué)那么幸福、那么完美，至今無(wú)法忘懷。
三年級(jí)，媽媽看我寫(xiě)字還 東倒西歪、大小不一的，就給我報(bào)了毛筆書(shū)法班。我是一個(gè)貪玩的孩子，我不太情愿。第一次上課，老師讓我?guī)Щ匚业淖髌贰獫M紙的“蚊香圈”和“柵欄桿”，給爸爸看，爸爸驚呼畫(huà)得好，力量均衡，線條勻稱。使我信心倍增。我的字悄悄變漂亮，雖然還 遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到完美，但是我很快樂(lè)。
什么是完美呢？每個(gè)人都不會(huì)完美，就像那個(gè)圓。世間萬(wàn)物都不會(huì)完美，就像那個(gè)圓。高山只能駐足遠(yuǎn)眺，溪水也能細(xì)水長(zhǎng)流。正因?yàn)椴煌昝溃覀儾庞袏^進(jìn)的動(dòng)力，給人以無(wú)窮的力量。高山因?yàn)椴煌昝�，引�?lái)小鳥(niǎo)為他歡唱；溪水因?yàn)椴煌昝溃屝』〒u曳生姿；維納斯女神因?yàn)椴煌昝�，成為最美的斷臂女神；霍金因�(yàn)椴煌昝�，完美�?chuàng)造奇跡。
我也有很多不完美，我貪玩，也愛(ài)偷懶。那天，爸爸看完我練的'字，就讀了一段文字給我聽(tīng)，“我要求你讀書(shū)成功，努力認(rèn)真，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！蔽蚁胨囊馑季褪�，孩子你要努力去追尋，尋找自己想要的人生，而且要享受追尋路上的風(fēng)景，無(wú)論那景色是否美麗，要懂得享受過(guò)程。這不正是我需要找尋的那缺失的一角嘛。
我終于明白了，某一天，我把我的收獲告訴了弟弟。弟弟眨著眼睛看著我，似懂非懂。突然，他對(duì)我說(shuō)：“哥，老師今天表?yè)P(yáng)我上課坐得越來(lái)越端正了，我是不是越來(lái)越完美了。老師還 說(shuō)，要我繼續(xù)努力！”“是的，弟弟，加油！”我們倆哈哈大笑起來(lái)。
不停追尋就是完美。有不完美的地方，就是努力的空間，在生命的旅程上，追尋著就是快樂(lè)！以后我會(huì)設(shè)定目標(biāo)，并堅(jiān)持追尋，成功的路上定鋪滿荊棘，只要用心、只要堅(jiān)持，屬于我的完美就在不遠(yuǎn)的前方。
四年級(jí)作文 篇5
我們家有一對(duì)很特別的碗，高高地放在玻璃柜的最上層，從來(lái)也沒(méi)有用過(guò)。小時(shí)候，我很好奇，就央求爸爸讓我仔細(xì)看一看。爸爸同意了，小心翼翼地把碗拿到我的面前。好漂亮的碗！橘黃色的釉底，上面畫(huà)著兩只展翅欲飛的鳳凰，還寫(xiě)有“百年好合”四個(gè)字。我問(wèn)爸爸這四個(gè)字什么意思，爸爸笑著告訴我：這是你爺爺、奶奶送給爸爸、媽媽的結(jié)婚禮物，祝福我們永遠(yuǎn)和和睦睦。我心想：原來(lái)這對(duì)碗還有這么深的涵義。
有一天，我發(fā)現(xiàn)家里的氣氛不對(duì)，爸爸、媽媽吵起來(lái)了�？粗麄円粋�(gè)大發(fā)雷霆，一個(gè)橫眉冷目，我害怕地躲到一旁。吵到最后，媽媽怒氣沖沖地摔門(mén)而去，爸爸鐵青著臉，呆呆地站在客廳中間。我緊張地望著爸爸，突然靈機(jī)一動(dòng)，跑到房間里偷偷地給媽媽打了個(gè)電話。媽媽回來(lái)了，我費(fèi)了好大勁才把怒氣未消的爸爸、媽媽拉到玻璃柜前，用手指了指柜中的那對(duì)碗，他們的`臉頓時(shí)紅了起來(lái)，媽媽輕輕摸摸我的頭說(shuō)：“我們的嘉源懂事了！”。
一場(chǎng)風(fēng)波就此平息了。
從那以后，當(dāng)爸爸、媽媽有些小矛盾時(shí)，我只要說(shuō)聲：“我們家的寶碗呢？”他們就會(huì)相視一笑，家里又充滿了笑聲。
這真是一對(duì)寶碗，它們承載了長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福，給我們?nèi)規(guī)?lái)了和睦。
四年級(jí)作文 篇6
1、批評(píng)式：
例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級(jí)作文批語(yǔ)�！比绱嗽u(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P(yáng)式：
“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵(lì)式：
學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣�！拔闹械膬蓚�(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的`軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：
教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢?……”
四年級(jí)作文 篇7
姐姐：你知道嗎，從前我做事從未懈怠于努力上進(jìn)，卻總讓媽媽操心。但自從去年暑假你回來(lái)之后，令我每每驚詫于你的樂(lè)于助人與事事細(xì)心，雖然媽媽夸我自理能力越來(lái)越強(qiáng)，我卻始終銘記你將慈愛(ài)隱于眼角眉梢，熟稔你的言行每付舉手投足，致于細(xì)膩都深藏blue的絲絲縷縷。
你剛回來(lái)的清晨，我只在睡懶覺(jué)，你六點(diǎn)鐘起床，然后叫我也要早起。含著睡意朦朧的眉眼，我只說(shuō)了一句：“才幾點(diǎn)啊，再多睡會(huì)兒吧�！蹦闶冀K沒(méi)有表白，只靜靜的收拾停當(dāng)，馬上去洗漱，顧自幫助爸爸媽媽準(zhǔn)備早餐。我不情愿，起來(lái)啰嗦幾句。你只一笑而過(guò)，仿佛任我如何拖沓肆虐，亦無(wú)從擾亂你淡定執(zhí)著的心。
早餐剛過(guò)，奶奶出門(mén)，你見(jiàn)媽媽爸爸正在收拾餐具，于是默默地走過(guò)去幫奶奶搬來(lái)凳子，請(qǐng)她坐下，幫她穿鞋，系好鞋帶。奶奶眉開(kāi)眼笑，夸你很懂事。當(dāng)時(shí)我心想：“平時(shí)我也幫助奶奶捶背，拿藥，打洗腳水，卻從沒(méi)想到過(guò)要幫助她系鞋帶�！庇谑切睦飸M愧，只好馬上找來(lái)帽子給奶奶戴上，碰巧媽媽爸爸出看見(jiàn)，算是補(bǔ)償了我超級(jí)無(wú)敵的'心。
奶奶常說(shuō)：“隨心所欲固然輕松，但它是放縱自己平凡的一種懈怠�！苯憬隳隳兀f(shuō)我是藏生于錦繡花屏之中，故此不明白春光易逝之苦，我又何曾敢放肆，只好將少年時(shí)光權(quán)做衾熱微涼伴你，只因，你不僅是我姐姐，更是我的良師益友。
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