四年級作文[常用6篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的四年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

四年級作文 篇1

　　第一單元

　　習(xí)作題目：

　　1. 會說話的——

　　2.. ——的話

　　3. 我總也忘不了那句話

　　習(xí)作要求：

　　1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。

　　2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行

　　描繪。

　　3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單

　　記敘文。

　　習(xí)作目的：

　　1、生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。 習(xí)作課時： 四課時

　　課時劃分：

　　第一課時（1）

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：

　　有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨(dú)特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話?抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動突出為什么難忘、振奮、奇怪? 二、提出作文要求

　　1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。

　　3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞 《我總也忘不了那句話》 《老師的話》

　　第二課時（2）

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　練寫指導(dǎo)

　　習(xí)作過程：

　　一、豐富材料、抓住重點(diǎn)

　　1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對未來世界上沒有了??想象。（ 包含激情的語言或彩色圖象） 2、打開學(xué)生的思路。

　　（回憶過去某人、某事、或某個特定的時間說過的具有哲理、難忘或與眾不同的話。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉

　　1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的.取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。

　　(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)

　　第三課時（3）

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　講評習(xí)作

　　習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：

　　本次作文，同學(xué)們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話；有的同學(xué)寫記實(shí)作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：

　　在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修 改。

　　二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者

　　三、重點(diǎn)講評

　　-----的------

　　四、小組講評，合作交流

　　1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。

　　2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。

　　第四課時（4）

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　修改習(xí)作，再次謄寫

　　習(xí)作過程：

　　一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和

　　不足之處，明確今后努力的方向。

　　二、 修改病句

　　修改組員之間的作文，發(fā)現(xiàn)病句并修改

　　三、自由合作欣賞習(xí)作

　　１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個別組參與交流。

　　四、再次謄寫

四年級作文 篇2

　　“啊——”陳思樂還像以前一樣在小床上打哈欠，忽然，有一聲甜蜜的聲音傳來“恭喜您，答對了通往夢幻花國的密碼”

　　“啊——”樂樂驚聲尖叫起來！她竟然從自己的小床到了一朵不知名的花里。

　　就在樂樂注視四周的時候，一位美麗的.女孩蹦了出來，看見樂樂還穿著睡衣，就念了一句咒語樂樂就

　　變了個模樣。

　　“你……你是誰？”樂樂輕聲問到。

　　“你好！我是玲玲，我是這的接客仙子，也是鈴鐺花的守護(hù)神，還是鈴鐺花國的女王吶！”

　　“這是哪里”

　　“這里是一個夢幻之國，是一個花朵之國，還是一個仙女之國。”玲玲說。

　　“在這里你們每到一個“城市”（在你們那應(yīng)該是叫這個名字吧）就會有一位接客仙子來招待你�！�

　　“哇！這么好！我能住這嗎？”樂樂吃驚的問。

　　“可以啊。哦，對了我還沒問你叫什么呢！”

四年級作文 篇3

　　在我二年級的時候，輔導(dǎo)班安排了一個海邊“釣螃蟹”的活動，到了以后，先確認(rèn)大家的裝備都齊全后，才下去巖石邊開始釣螃蟹。

　　釣竿是由竹竿、細(xì)繩加上膠帶固定的，就完成了簡易型釣竿，餌是一塊小肉片。由于螃蟹躲在石縫里，所以必須先把石頭搬開才能釣。有一個小朋友先甩竿，沒想到不到十秒的拉扯，線就斷了！那個不甘心，換餌繼續(xù)釣，其它人看到了，也跟著甩竿。我是第一個釣到螃蟹的`人，其它人圍過來看，連連發(fā)出驚嘆聲，可是我的中指被螃蟹夾到了，痛死了！

　　接著，又有許多人釣到螃蟹，大家都很高興，但是沒想到，接下來有悲劇發(fā)生。有一個人在甩竿時，另一個人推到他，他馬上“噗通！”一聲掉進(jìn)水里，他那時很緊張，還大喊“救命”，我們馬上拿繩子把他拉上來。有人用干毛巾把他包起來，還拿暖暖包給他取暖。

　　經(jīng)過這次的旅程，大家都一副害怕的表情回到輔導(dǎo)班，老師問怎么了？那個掉進(jìn)水里的人說：“我掉進(jìn)水里了！”老師嚇一大跳，馬上問大家是誰推的，最后才有一個人說：“是我不小心推到的！”老師狠狠的責(zé)備他一頓，才讓我們回教室。這次真是一次落水驚魂記，下次大家可要小心一點(diǎn)！

四年級作文 篇4

　　花，開放在三月，燦爛又奔放，飄灑的花香讓大地處處充滿著春的氣息。

　　三月五日，這是一個令人難忘的日子，這個日子，讓我們想起了做好事不留名的雷鋒叔叔。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他以短暫的生命為人民做的好事數(shù)也數(shù)不清，還留給我們一筆寶貴的財(cái)富——雷鋒精神。

　　三月五日，我們學(xué)校舉行了一場捐款活動。這一天，同學(xué)們都早早地來到學(xué)校，帶著早已準(zhǔn)備好的零花錢，積極參加捐款活動，捐出自己的一份心意，幫助貧困的孩子，讓他們能和我們一樣吃得飽，穿得暖，也有學(xué)可上。當(dāng)各班代表把一個厚厚的信封投進(jìn)捐款箱時，我心潮澎湃，覺得我們都像三月開放的花朵，雖然自己捐的錢不是很多，但這像大地洋溢著飄灑著的`花香，足以讓大地充滿溫馨，充滿希望一樣。我仿佛又看到了他們捧著一本本新書歡呼雀躍，興奮地翻閱著……這繁花盛開的三月，因?yàn)槲覀兊膼鄱�更溫暖了�?/p>

　　三月，是春天來臨的時候；三月，是花開放的時候；三月，也是我們學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的時候；三月，讓我們在春風(fēng)中搖曳，搖出希望的溫馨，搖出愛的溫暖。

四年級作文 篇5

　　在20xx年的國慶節(jié)，我和爸爸，媽媽游覽了武漢動物園，動物多得數(shù)不清。不過，最令我難忘的就是鴿子。

　　走進(jìn)動物園，就像走進(jìn)原始森林似的。郁郁蔥蔥的參天大樹，青青的草，五顏六色的花，漂亮極了。白色的鴿子在草地走來走去，特別顯眼。你看，背部的.羽毛，像一件白色的襯衣。不光有白色，還有灰色。鴿子的眼睛紅紅的，像一對紅寶石。它還有一對俊俏輕快的翅膀，比如，一只信鴿每分鐘能飛1公里。

　　鴿子最喜歡吃谷粒，碎米。只要游人拋下碎米，它們都會飛快的趕來吃食，它們可不互相殘害，游人用手喂食給鴿子的景象真讓人體會到世界的美好。另外，我還了解到鴿子是和平的象征。每當(dāng)鴿子自由的在藍(lán)天飛翔，我總是在一旁靜靜的觀賞著，看著那婀娜多姿的身軀，心中瞬間升起了想捕捉一只鴿子來飼養(yǎng)的想法。一直沉默不語的爸爸似乎看出我的心思。爸爸說：“你是不是想飼養(yǎng)鴿子？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“鴿子是人們的朋友，你忍心捕捉朋友嗎？”爸爸問。聽了爸爸的話，我的臉紅了，打消了這個念頭。

　　鴿子啊鴿子，你這樣美，又是人類的好朋友，怎麼不讓我贊美呢？

四年級作文 篇6

　　或者，很多人都是因?yàn)槟懶《�失去了一次次寶貴的機(jī)會，把自己的實(shí)力都埋藏了起來，讓別人覺得你是個沒用的人，膽小的人。

　　以前我就是這樣評價(jià)自己，但現(xiàn)在，我不再膽小了。

　　那天，我們上語文課時，老師提了一個問題。因?yàn)檫@個問題有點(diǎn)難，所以很多人都沒舉手發(fā)言。就連平時很積極舉手發(fā)言的`兩位男生也眉頭深鎖。老師掃了一下四周，然后又把眼睛定在我身上。在課堂上甚少舉手的我，還是照往常一樣無動于衷，把頭埋得更低。

　　其實(shí)我早已有了答案，但因?yàn)闆]自信卻不敢舉手。我也怕答錯了會被同學(xué)笑，會被同學(xué)小看了。老師看著我說：“陳柏儀，你身為語文科代表，起個帶頭作用，這道題就由你來回答�！蔽衣�慢地站了起來，心怦怦直跳，結(jié)結(jié)巴巴地把自己的答案說出來�；卮鹜曛�后，老師表揚(yáng)了我，同學(xué)們向我投來羨慕的眼光。我忽然覺得舉手回答問題其實(shí)很簡單，并沒有我想像的那么難。

　　這次，我明白了只要把每一件事當(dāng)做一次次實(shí)踐，并勇于嘗試，不管結(jié)果是怎樣，都會有所收獲的。時間，一點(diǎn)一滴的流逝，我在課堂上已經(jīng)從那個膽怯害羞的學(xué)生，成為了一個敢于大膽發(fā)言的、能真正起帶頭作用的語文科代表。

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