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關(guān)于四年級公開課作文6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的四年級公開課作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級公開課作文 篇1
“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”每當(dāng)人們讀起這首《詠鵝》時,會覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長的感覺。這不,我還跟《白鵝》交過朋友呢!
今天,我們四(3)班可以算是四年級最熱鬧的班了,因為我們要上一節(jié)公開課。而我們心里卻是六神無主,恰似水濕麻繩——一步緊一步,有的控制不住心中的激動,跳了起來,如同捧著金碗的乞丐——高興的發(fā)傻;有的兩耳不聞窗外事,一心只看王老師,如同螞蝗見血——盯(叮)住不放;還有的在一心一意地讀課文,如同苞谷稈里的蟲——專(鉆)心?傊,不管你、我、他,心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺,我們已經(jīng)排好隊伍,準(zhǔn)備向五樓多媒體教室。
到了那兒,我們飛也似地找到了自己的位置,心里更緊張了,好象十五個吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒,一動也不動。過了一會兒,王老師滿面春風(fēng),大步流星地走上講臺,鞠了一躬,說了聲:“同學(xué)們好!”剎那間,人們都被聲音控制了!整個教室好象連呼吸也停止了,如同六月間的廟堂——鴉雀無聲。大家都等著這一刻的到來,因為教師教學(xué)比賽開始了,我也一陣激動,不約而同地說出了:“老師,您好!”四個字。我們長長的'呼出了一口氣,因為沒讓王老師失望,沒給四(3)班丟臉!
開始上課了,王老師恰似一只善于奔跑的羚羊,不到一分鐘,就找到了問題:“請你們把鵝的特點找出來!蔽覀冏屑毜亻喿x,有的在亂讀,好象是在尋找獵物的老虎;有的同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死,在拼命的讀,一直讀到滾瓜爛熟為止;還有的別看他們懶洋洋的,其實也在去粗取精。真是別具一格!還沒到五分鐘,聰明的我們就報出了答案。真是勢如破竹,我們簡直不敢相信,老師的問題我們都對答如流。王老師終于服輸了,讓我們聽鵝叫,放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來,聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。
又過了幾分鐘,王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個個專心致志,模仿得栩栩如生,唯妙唯俏。我們仿佛看見一群鵝大搖大擺地走過去,好似發(fā)現(xiàn)了什么美餐。又看見一群野鴨急急忙忙地走過來,如同急救車撞上了救火車——急上加急……
“叮叮!钡拟徛暣蝽懥?!時間總是停不住的,一節(jié)有趣的公開課就在歡聲笑語中結(jié)束了,但《詠鵝》這首詩卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象,更加意味深長了。
四年級公開課作文 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達,讓學(xué)生圍繞特點,寫具體。
3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫佳句,有順序)
教學(xué)重點:
引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達,讓學(xué)生圍繞特點,寫具體。
教學(xué)難點:
激發(fā)寫作興趣,使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程:
一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點,同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定
留意了,F(xiàn)在,老師請同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點?
1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點:如果老師讓你去觀察一處景點,你想
去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點,我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。
在觀察中,抓出事物的`特點,我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水,作者抓出三個特點,分別是——;寫桂林的山,作者又抓出三個特點,分別是——;寫金華的雙龍洞,作者給每處景點都抓出一個特點:外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—
抓住事物的特點,并不復(fù)雜——幾個字幾個詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景
物,主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述,教師教會學(xué)生對于一處景點,如果整體把握不了,要能分角度觀察它
的特點;引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:
特點:______
______
______
四、 教師小結(jié):
。1)觀察得越仔細,特點抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個觀察記錄,能不能做好呢?
。2)按觀察對象分組列隊,強調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。
(3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫作文底稿,檢查觀察記錄逐個解散。
四年級公開課作文 篇3
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課,王老師一再強調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常,不過,這些平常的事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動的'事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級公開課作文 篇4
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語言表達能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡單記敘 文要表達真情實感不說假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點并鼓勵學(xué)生展開豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語 句通順 有一定條理的記實作文和想象作文。
6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。
7、學(xué)會運用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對學(xué)生作文的束縛鼓勵學(xué)生自由表 達。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細致的`觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 作文課時 2課時
第1課時 教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或?qū)砟愕睦硐胧鞘裁?/p>
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個同學(xué)說說同學(xué)加以糾正和補充。 2指名說一說全班評議、補充。
三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時
講評目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。
講評過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對這次作文進行總體評價。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達標(biāo)作文7— 人
4、待達標(biāo)作文5— 人
三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個別學(xué)生會出現(xiàn)想象不生動沒有內(nèi)容可寫錯別字較多還有個別學(xué)生會出現(xiàn)條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒有預(yù)料中的問題
四年級公開課作文 篇5
今天,我們有節(jié)音樂公開課,還是校級的,大家個個都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!
我們列著整齊的隊伍去了音樂室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開課了,都盼著嘉賓們趕緊來,上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們,開始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動起來,一個個興奮難耐?吹铰犝n老師和外來嘉賓陸續(xù)進來,我暗暗為我們班捏了把汗,心里說:“今天一定要成功!七班一定是最好的!”
“同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來,我掃了一眼音樂室,哇!參觀的外來嘉賓左一排,右一排;聽課的.老師前面有,后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮。
許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點兒、大雨、大風(fēng)的時候我們才“醒”過來。在模仿的時候,我們都配合得很默契,很good!
許老師又敲起非洲鼓,大家開心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂室里,校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻可是毫無準(zhǔn)備地走上臺呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時,我好驚訝,因為許老師說這次的指揮不是我,我還猜測肯定不會有我了。我大步流星地走上去,自信滿滿地望了臺下一眼,又和書萱、逸然交換了一下眼神,便開始指揮了。“柳樹姑娘~辮子長長~”,大家動情地唱著,評委們?nèi)肷竦芈犞驮谶@時,我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開課,我們,都!很!棒!
四年級公開課作文 篇6
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時,要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好,并能同時給讀者也留下深刻印象。
教學(xué)安排:
一、游戲:猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片,大家猜一猜他(她)是個什么樣的人?請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如:老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎?拿起你的筆,先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征(愛做的動作,愛說的話,長相特點,走路特點等等)寫在紙上。②指名讀一讀,猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。
3、游戲小結(jié):
請同學(xué)們回答:為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)? 為什么有的同學(xué)卻猜不出?
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細體會為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜,這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢?(寫人)寫人的文章可以寫很多,可以寫自己熟悉的人、敬佩的人,也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友,也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章,并且前面還有一個修飾語,“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事,一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象,那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì),通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對人物進行加工。這節(jié)課,就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。
三、 練習(xí):
1、 找朋友。
在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中,誰曾給你留下深刻印象?
他(她)曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻?
這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助?
2、根據(jù)這些問題,在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。
四、 集體交流。
1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下,然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺上來講一講,展示一下,并說明為什么成功,為什么不成功。
五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中,寫出來的人物要有立體感,能夠躍然紙上,呼之欲出,就叫形象鮮明栩栩如生,這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢?現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論:
、鍖懭,首先要抓住人特點。
㈡要有具體的事。
㈢描寫要從多個側(cè)面進行描寫,不能只敘事,還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
、枳⒁庥迷~。
2、老師總結(jié):這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì),性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。
3、讀資料,加深體會。
。ㄙY料內(nèi)容)寫人就離不開寫事,事情讓你感動,此事一定會讓你留下深刻印象,那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的'人,可以從三點講開來:
。ㄒ唬、抓住特征寫外貌
寫人物的長相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫誰像誰,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
(二)典型事例寫人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”,在寫這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講一下,寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷?傊,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如:這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王,是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是最好的身份證明(他就是足球之王)!
(三)深層展示寫心理
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動,這里第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些,可不必要求。例如:我氣惱,我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
六、小結(jié)
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)到了什么?(共同讀一讀寫人的方法)
請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下,使他(她)更豐滿吧。
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