三年級寫景作文教案設計

　　一、教學目的：消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心，三年級寫景作文教案。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。

　　二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求

　　三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚

　　四、教學時間：二課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　同學們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

　　二、閱讀例文，感受作文

　　1閱讀例文

　　(1)閱讀《好阿姨》。

　　A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

　　B交流、討論。

　　好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。

　　小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

　　(2)閱讀《假如我是一支神筆》。

　　A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?

　　小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

　　2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢?

　　三、明確要求，確定內(nèi)容

　　1確定內(nèi)容

　　2內(nèi)容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫，小學三年級作文《三年級寫景作文教案》。你準備寫什么，仔細想一想。

　　3交流構想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路

　　4其他要求：本次習作出了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫)

　　四、行筆成文，相機輔導：學生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導

　　第二課時

　　內(nèi)容：修改習作

　　一、自主修改

　　請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

　　二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

　　三、交流習作，師生評議

　　四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　五、評價方式

　　1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

　　2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

　　習作二我的自畫像

　　一、教學要求：1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

　　二、教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的.描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

　　三、課前準備：1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

　　四、教學時數(shù)：二課時

　　第一課時

　　一、導入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀?對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?

　　二、讀懂例文

　　1、學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。

　　2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的?說給小組同學聽聽。

　　3、請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子……

　　三、學習例文

　　1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像?

　　2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦?小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

　　五、指導習作

　　1學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

　　2同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　3全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰?

　　4學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

　　5老師提供一些可用詞句。

　　六、學生練寫。

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