【精華】小學(xué)三年級(jí)的作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)誰(shuí)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表達(dá)自已覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)這些目標(biāo)，怎樣才能做好三年級(jí)作文教學(xué)呢？我認(rèn)為，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個(gè)中心寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整的作文等基本功訓(xùn)練的同時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
三年級(jí)是作文的起步階段，作文的要求比低年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)或看圖寫(xiě)句子要高出一個(gè)層次，而學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣很重要。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以從以下三個(gè)方面著手：首先,要注意命題和選材。要根據(jù)小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，選擇合適的題目，讓學(xué)生一看就覺(jué)得有話(huà)想寫(xiě)、有話(huà)可寫(xiě)、有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，進(jìn)而樹(shù)立起寫(xiě)作信心。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。從學(xué)生感興趣的事入手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等播放一些動(dòng)畫(huà)片、成語(yǔ)故事或各種班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)況等創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。最后，可以采用童話(huà)故事新編法命題作文。在學(xué)習(xí)一篇童話(huà)的基礎(chǔ)上，要求從新的角度或不同的側(cè)面去重新考慮，設(shè)計(jì)不同的經(jīng)過(guò)，得出與課文相同或不同的結(jié)果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉，英國(guó)詩(shī)人雪萊曾說(shuō)過(guò)：想象是創(chuàng)造力。人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，使學(xué)生插上想象的翅膀，更加生動(dòng)、具體、完美地去想象，直到編寫(xiě)一個(gè)完整的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，才能獲得真實(shí)、深刻的第一手資料，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)感人。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺(jué)探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，我們可以讓學(xué)生先觀看相關(guān)的資料、圖片等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)直觀的了解，然后讓學(xué)生去觀察實(shí)體。觀察是一種有目的的知覺(jué)活動(dòng)，是有規(guī)律可循的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)體觀察時(shí)，首先要告訴學(xué)生觀察的基本規(guī)律和方法：
一、觀察時(shí)要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的'順序進(jìn)行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來(lái)，學(xué)生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛(ài)的小燕子形象。
二、觀察時(shí)要善于抓住事物的特點(diǎn)。世上的萬(wàn)事萬(wàn)物千姿百態(tài)，觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時(shí)候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時(shí)，它睜得又圓又大，白天在陽(yáng)光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見(jiàn)東西等等。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識(shí)，而且還幫助學(xué)生提高對(duì)事物的觀察能力，掌握對(duì)事物的描寫(xiě)方法。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)撕褪碌拿鑼?xiě)，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，為寫(xiě)作積累素材。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情
“情以物近，辭以情發(fā)”，教師要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感，應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及困惑等，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂(lè)或感想……，使學(xué)生產(chǎn)生交流溝通的欲望和需求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情；也可以把學(xué)生的目光引向社會(huì)、引向家庭、引向普通而平凡的人際關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在平凡的人和事中，得到寫(xiě)作的好材料，進(jìn)而使學(xué)生樂(lè)于作文，精于作文，使作文學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)的重要途徑之一；還可以利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生講一些生動(dòng)的故事。開(kāi)展每個(gè)學(xué)生都來(lái)講故事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找故事、編故事、寫(xiě)故事、講故事。實(shí)踐證明，開(kāi)展這些活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作激情效果頗佳。
四、做好學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)
作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理。”學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，因此，我們?cè)谧魑闹v評(píng)中，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣，以激勵(lì)為主，盡可能利用一切機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。比如，及時(shí)公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫(xiě)到的好思想、好行為、好語(yǔ)句以及獨(dú)到的見(jiàn)解和觀察都搜集起來(lái)，然后在班上富有感情地朗讀，意在表?yè)P(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學(xué)生的寫(xiě)作途徑，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在作文中盡情表達(dá)自已內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)、真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，悠閑地飄著幾朵雪白雪白的云兒，時(shí)不時(shí)地飛過(guò)幾只小鳥(niǎo)。藍(lán)天下的植物都郁郁蔥蔥，在風(fēng)中如同漣漪一樣蕩漾著……置身田野，調(diào)皮的風(fēng)兒常與你撞個(gè)滿(mǎn)懷，就像溫柔的媽媽在用柔軟的手輕輕地?fù)崦业哪樀�，還捎帶著鮮花的芬芳悄悄掠過(guò)我的鼻尖，沁人心脾。
秋天，眼前是一大片奶奶種的玉米地，你瞧，那飽滿(mǎn)的籽粒已經(jīng)撐破了碧綠的大衣，像是露出了雪白的牙齒靦腆地朝我微笑。褐黃的胡須也老長(zhǎng)老長(zhǎng)了，像裹著一件土黃的披風(fēng)。而緊挨在玉米地旁邊的是一片稻田，沉甸甸的稻穗垂彎著腰，像一位年長(zhǎng)的老人拄著拐杖微微駝著背在風(fēng)中喃喃自語(yǔ)著什么。
可惜現(xiàn)在是春天，雖說(shuō)還有著冬天的'寒冷，但是熱情奔放的桃花姑娘們卻早已在高高的枝頭上綻放開(kāi)朵朵小巧玲瓏的桃花，那些含苞欲放的花苞們像一個(gè)個(gè)羞答答的小姑娘半遮半掩地躲在樹(shù)上，探頭探腦地向外張望，和煦的春風(fēng)一吹，惹得片片桃花迫不及待地紛紛落下，就像一位仙女優(yōu)雅地?fù)]灑著長(zhǎng)袖把春天的美麗一片片、一片片地撒向人間。
這就是我家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，你覺(jué)得美嗎？
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
童年是一首詩(shī)，我就是詩(shī)中那靈動(dòng)的文字；童年是一幅畫(huà)，我就是畫(huà)中繽紛的色彩；童年是一首歌，我就是歌中那跳躍的'音符。
童年只有一次，我們一定要好好珍惜。童年有苦有樂(lè)，有歡笑也有淚水，陪伴我們一次一次度過(guò)難關(guān)的就是您——我親愛(ài)的媽媽。
我6歲時(shí)舞蹈跳得很好，您給我報(bào)了舞蹈學(xué)校，不管驕陽(yáng)似火風(fēng)吹雨打，您都按時(shí)送我去學(xué)習(xí)。一天早上，天下起了傾盆大雨，您撐著雨傘送我去上學(xué)，到了學(xué)校，收了雨傘，我看見(jiàn)您的褲子濕了一大截，衣服也濕了而我的身上卻沒(méi)濕。頓時(shí)，鐵鼻子酸酸的，有點(diǎn)想哭，可是為了不讓您發(fā)現(xiàn)，我還是強(qiáng)忍住淚水沒(méi)讓它流下來(lái)。
有一次，我不小心摔了一跤，您連忙把我扶起來(lái)，擔(dān)心地問(wèn)：“子涵，沒(méi)事吧？”我忍著疼痛，爬了起來(lái)，為了不讓您擔(dān)心我使勁搖了搖頭，可是淚水還是悄悄滑落。您扶著我，來(lái)到長(zhǎng)椅上，我把自己的褲腿掀了起來(lái)，沒(méi)破皮：“哦！幸好沒(méi)事。”您長(zhǎng)舒了一口氣，好像稍稍放心了，接著還是不停地問(wèn)我：“子涵，疼不疼？”
回家的路上，我一直回想著剛才的一幕，心想：媽媽?zhuān)矣幸粋�(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的好媽媽?zhuān)瑡寢層心婧谩?/p>
媽媽?zhuān)量嗔�，在我成長(zhǎng)的道路，是您一直陪伴著我，讓我更好地面對(duì)未來(lái)，媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
記得以前每天早上上學(xué)，媽媽總是為我的早餐擔(dān)心，怕我吃不飽，怕我沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，可她又忙著上班，經(jīng)常來(lái)不及為我準(zhǔn)備，我也只能自己胡亂吃一點(diǎn)。每到早上第二節(jié)課的時(shí)候，我就頭昏眼花，肚子餓的咕咕叫，哪還有心思上課呀，一早上我都堅(jiān)持不下來(lái)！
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)三年級(jí)了，營(yíng)養(yǎng)早餐已經(jīng)伴隨我三年多啦，自從我們學(xué)校有了營(yíng)養(yǎng)早餐，我每天都精力充沛，學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足。
每天早上抬蛋奶的同學(xué)都會(huì)來(lái)的早早的，為同學(xué)們領(lǐng)蛋奶為班集體服務(wù)，早晨一進(jìn)教室，課桌上便擺上了美味可口的營(yíng)養(yǎng)早餐，每天早晨不但有雞蛋、面包、牛奶、牛肉、火腿腸等等，而且經(jīng)常還變換著花樣，都是我們的最?lèi)?ài)。牛奶的口味更是豐富，有原味的，有草莓味的，有水果味的'，那味兒一直甜到我的心里。我們津津有味地吃著營(yíng)養(yǎng)早餐，一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，同學(xué)們也不浪費(fèi)，吃不完的早餐自己就帶回家去，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)浪費(fèi)，同學(xué)們深深的懂得要做一個(gè)勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食的好孩子。
媽媽說(shuō)，你們真幸福，我們上學(xué)的時(shí)候吃不飽穿不暖，經(jīng)常受凍挨餓，你們還有豐富的蛋奶工程，真好，我再也不擔(dān)心你早餐吃不好了！奶奶說(shuō)：“你們真是趕上了好時(shí)候，上學(xué)免費(fèi)，還有營(yíng)養(yǎng)餐提供，真是好呀，你們可要珍惜��！我們那個(gè)年代上學(xué)，沒(méi)有東西吃，一個(gè)干饃饃要吃好幾天，有的孩子連饃饃也吃不上，餓的營(yíng)養(yǎng)不良。我聽(tīng)著奶奶和媽媽的話(huà)，想起了以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
為了保證我們的營(yíng)養(yǎng)，保證我們的身心健康，學(xué)校向我們提供了營(yíng)養(yǎng)早餐。學(xué)校老師和食堂阿姨們?yōu)槲覀冃列量嗫嗟淖鲈绮停冻龅牟簧侔。∷麄兊钠D辛和汗水換來(lái)了我們的幸福營(yíng)養(yǎng)餐。每天我們放學(xué)的一句口號(hào)：好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力學(xué)習(xí)，振興中華！是啊，現(xiàn)在我們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，為我們祖國(guó)爭(zhēng)光。
學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐——幸福的滋味��！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5
我的爺爺是一個(gè)很樸素，很勤快，很廉潔的人。
記得有一次我去爺爺那里，看見(jiàn)爺爺穿著藍(lán)色的工作服，在那整理蛇皮袋，把能用的`疊起來(lái)，把破爛不堪的才丟到一邊，我問(wèn)爺爺：“這些多已經(jīng)這么舊了，有的快破了，你還把它們疊的這么整齊干嘛？”爺爺說(shuō)：“這些多還能用，為什么不要呢？我小的時(shí)候可是很苦的，看到這些東西還能用，自然要好好珍惜了”。說(shuō)著說(shuō)著爺爺就和我說(shuō)起他小時(shí)候的事情。
爺爺告訴我他們小時(shí)候穿的衣服是補(bǔ)了又補(bǔ)，再怎么破也舍不得扔，吃得是稀飯，還有南瓜飯。聊了一會(huì)就吃飯了，午飯也只做了一菜一湯，我問(wèn)爺爺為什么只做這么一點(diǎn)菜，在家奶奶總給我做一桌子的菜呢。爺爺回答說(shuō)：“做多了是讓費(fèi)，飯菜只要能填飽肚子就行了”。吃好飯我去爺爺房間里休息，看見(jiàn)幾件新衣服掛在墻上，我又問(wèn)爺爺：“你為什么不穿那幾件衣服呢？”爺爺跟我說(shuō)：“這幾件衣服要等我回家去看你們的時(shí)候才會(huì)穿的，平時(shí)上班我是不會(huì)穿這些衣服的�！�
過(guò)了許久爸爸媽媽來(lái)接我回家了，我心里還想著爺爺真是一個(gè)樸素，廉潔的人。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇6
每坐過(guò)一次飛機(jī)，我就會(huì)得到一張機(jī)票，就會(huì)把它保存起來(lái)。如今，我最新的一張機(jī)票，就是去上海的那一張。
“十一”我們乘飛機(jī)來(lái)到了上海，又從上海直奔杭州，在杭州我們游玩了美麗的`西湖。來(lái)到西湖，我們坐上了船，開(kāi)始了我們的“水上之行�！�
西湖的景點(diǎn)可真美啊，有雷峰夕照、有三潭映月、還有斷橋殘雪……可最讓我記憶深刻的，還是三潭映月。當(dāng)我們坐上船，看著煙波滾滾的湖面時(shí)，我想：西湖有多深的水呢？剛想到這兒，我就聽(tīng)見(jiàn)阿姨說(shuō)：“二、三米罷了�！痹瓉�(lái)大人們也在議論這個(gè)話(huà)題。
當(dāng)船開(kāi)到湖中央時(shí)，一幅美景映入眼簾。我終于看到了三潭映月，只見(jiàn)湖面上立著三個(gè)小尖塔，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)到農(nóng)歷的八月十五——中秋節(jié)，你就可以從這里看見(jiàn)三十三個(gè)月亮。哪里有三十三個(gè)月亮呢？原來(lái)，一個(gè)小塔有五個(gè)孔，塔上會(huì)反射出五個(gè)月亮，倒影在水面上又是五個(gè)月亮，一個(gè)塔就可以映出十個(gè)月亮。所以三個(gè)塔是三十個(gè)月亮，再加上天上一個(gè)，水中一個(gè)，還有我們心中的一輪明月，總共就是三十三個(gè)月亮了。
離開(kāi)了水面，我們上了岸。嗬！人還真多，岸上黑壓壓一片。這時(shí)，突然來(lái)了一陣霧，我猛然想起了一首古詩(shī)：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！苯裉煳医K于體會(huì)到了這首詩(shī)的真正意境了。
西湖是一首詩(shī)，西湖是一幅畫(huà)，西湖更是一個(gè)美麗的故事。這次旅行，我不僅看到了西湖的美景，還懂得了許許多多關(guān)于西湖的知識(shí)，真是不虛此行。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇7
藍(lán)色的天幕上嵌著一輪金光燦爛的太陽(yáng)，一片白云像碧海上的孤帆在晴空漂游。我懷著興奮的心情，和爸爸媽媽一起去永昌堡。
一來(lái)到永昌堡城門(mén)外，爸爸告訴我，永昌堡已經(jīng)有一千多年的歷史了，一千年的歷史沖刷著古老的城墻，但城墻依然傲然挺立在那兒。我們來(lái)到城墻上，只見(jiàn)一面面彩旗排著整齊的隊(duì)伍，迎風(fēng)飛舞，像一位位士兵守衛(wèi)著永昌堡。
走下城墻，前面是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，一陣清風(fēng)吹過(guò)，水里泛起層層波紋。水面上有許多古老的游船，游船上的游客，有的在欣賞自己映在水里的影子，有的在欣賞周邊的`美景，還有的把手伸進(jìn)河水里和它親密握手。
我的眼睛忽然被墻壁上的畫(huà)吸引住了，墻上的荷花栩栩如生，美麗極了。我本來(lái)還想去古人們住的房子，可爸爸媽媽說(shuō)天色已晚，我就依依不舍地離開(kāi)了。
我剛走出永昌堡，城墻上的燈亮起來(lái)了，燈光把永昌堡打扮得金碧輝煌、光彩奪目，好像在為我們送行。再見(jiàn)永昌堡，我還會(huì)再來(lái)的。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇8
我有一個(gè)心愛(ài)的文具盒是長(zhǎng)方形黑顏色的。
盒蓋上有小鴨子它有著圓溜溜的小臉蛋，戴著藍(lán)帽子身穿紫色衣服和藍(lán)色褲子美麗極了。它有一雙大大的'眼睛特別有神，還背著一個(gè)大大的書(shū)包，書(shū)包上面有一個(gè)五角星，背著這個(gè)書(shū)包好像要去上學(xué)，又好像在提示我要好好學(xué)習(xí)。
文具盒不光外表美麗，打開(kāi)看看，居住在它里面的成員卻不少。盒內(nèi)分上、下兩層，上面一層的插袋里插著幾只削得尖尖的鉛筆，它們安靜的‘躺’著，好像正在酣睡，掀開(kāi)上層下面一層又分成幾個(gè)格，長(zhǎng)長(zhǎng)的格子里‘躺’著綠色的塑料直尺，中間格子里有著‘葫蘆’似的橡皮，最旁邊的長(zhǎng)格里面‘躺’著熟睡又鋒利的小刀，它們雖然各有所用，個(gè)性不同，但是相處很和諧。
我很喜歡我的文具盒。
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