三年級(jí)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)的作文 篇1
清晨，可可兔的媽媽生病了。她想以前媽媽最?lèi)?ài)喝蘑菇湯，決定去樹(shù)林摘蘑菇給媽媽做蘑菇湯。所以，可可兔跟著麗麗兔一起來(lái)到了樹(shù)林。
樹(shù)林里的蘑菇真多�。】煽赏貌闪藥锥渥厣哪⒐�，放在籃子里。突然，她發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有幾朵漂亮的.大蘑菇：長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，戴著一頂色彩斑斕的帽子，有的像美麗的小姑娘；有的像一把把大傘，能給小動(dòng)物們擋雨。
“呵呵”，我可真幸運(yùn)，你們都是我的啦�！笨煽赏眯χf(shuō)。當(dāng)她正要伸手去采時(shí)，被一陣喊聲打斷了。
“不要采，這些蘑菇有毒�！丙慃愅檬f(wàn)火急地大叫起來(lái)。
可可兔好奇地問(wèn)：“為什么不能采這些蘑菇呢，它們看起來(lái)很好吃呀！”
“你看這個(gè)棕色蘑菇，雖然顏色很好看，但它們沒(méi)有毒”，麗麗兔指著地上的蘑菇說(shuō)，“我們要采的就是這樣的好蘑菇，它們是沒(méi)有毒的�！�
天快黑了，可可兔和麗麗兔滿載而歸地回家了。在路上，可可兔心想：原來(lái)，那些五顏六色的蘑菇是有毒的，而那些顏色不好看的蘑菇是好蘑菇，沒(méi)有毒的，可以食用。
三年級(jí)的作文 篇2
我很想擁有一個(gè)神奇的教室，里面都是神奇的教學(xué)工具。工具都很厲害，可以把你想得到的書(shū)本都變成現(xiàn)實(shí)。
第一個(gè)工具叫“變書(shū)器”。比如老師想要一本教材，可是那都買(mǎi)不到，這時(shí)就能向教室求助，它就能馬上把這本教材變到你眼前。有了這樣的“變書(shū)器”你就可以想要什么書(shū)本就有什么書(shū)本了。
第二個(gè)工具叫“彗星”。它可以自動(dòng)解答所有的問(wèn)題。作業(yè)題有不懂就能去問(wèn)它，它能告訴你為什么，和這種題最準(zhǔn)確的答題方式。比如有一天小明有一道應(yīng)用題不懂，老師也不在教室，同學(xué)有很多也在為這道題燒腦卻想不出辦法，這時(shí)就可以問(wèn)教室，教室給了他準(zhǔn)確又可靠解題方法。有了它，就再也不怕有不會(huì)做的題了。
第三個(gè)工具叫“虛實(shí)器”，它可以把教學(xué)用的電腦里的東西都變成立體的.虛假現(xiàn)實(shí)，不僅可以讓學(xué)生們更現(xiàn)實(shí)逼真的觀看物體，更能讓學(xué)生感覺(jué)很刺激，可以讓學(xué)生們好好學(xué)。
比如大虎在使用“變書(shū)器”看書(shū)時(shí)讀到了廬山，就非常想看看真正的廬山，就想到下節(jié)課要講廬山，就盼著能看到虛假現(xiàn)實(shí)的廬山。果然老師在講廬山的時(shí)候用了這個(gè)神器。大虎就能感受到真正的廬山云霧的美景。
我很想讓我的教室擁有這些教學(xué)工具。那樣我就可以更好地學(xué)習(xí)了。
三年級(jí)的作文 篇3
我覺(jué)得教室應(yīng)該是這樣，想知道是什么樣的嗎？請(qǐng)來(lái)跟我看一下吧。
教室非常大，足足有一個(gè)學(xué)校那么大，椅子要有扶手的，還要軟的。課桌上都有一個(gè)小電視。電視里面有教學(xué)視頻。語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)等等。在這些教學(xué)視頻里，你想學(xué)什么就學(xué)什么。，如果沒(méi)有的話，那老師就應(yīng)該讓我們親自體驗(yàn)一下，課文主人公的感受。教室的后面書(shū)架上應(yīng)該什么書(shū)都有。少兒百科、十萬(wàn)個(gè)為什么，科學(xué)探索等等，在這個(gè)神奇的教室里老師教學(xué)方法很獨(dú)特，經(jīng)常讓同學(xué)一起表演或者找一兩位學(xué)生來(lái)解說(shuō)，所以這個(gè)教室里沒(méi)有一個(gè)人學(xué)習(xí)不好，因?yàn)槿绻銢](méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，老師還讓你上臺(tái)，你不會(huì)，那你多丟人呀！
在這個(gè)神奇的教室里。還要有吃的，比如甜甜圈面包薯片長(zhǎng)的，還得有喝的，比如汽水果汁，而且上課的時(shí)間應(yīng)該改成下課的時(shí)間，把下課的`時(shí)間改成上課的時(shí)間，每一個(gè)教室里還要有醫(yī)生。，如果誰(shuí)生病了就可以直接看病。而且我的書(shū)包已經(jīng)嗖的一下就飛到我的座位上，還沒(méi)有作業(yè)，也沒(méi)有考試。教室里還有足球場(chǎng)籃球場(chǎng)和健身器材�；@球場(chǎng)上有10個(gè)籃球，足球場(chǎng)上有10個(gè)足球。想怎么玩就怎么玩，想怎么踢就怎么踢！
怎么樣？這就是我想要的神奇教室。爸爸看了我寫(xiě)的神奇的教室，送給了我一首詩(shī)。他是這樣寫(xiě)的，神奇神奇真神奇，教室里面不學(xué)習(xí)，吃喝玩樂(lè)啥都有，就是缺少動(dòng)腦筋，我看了哈哈大笑。咦，我的臉怎么還紅了呢？
三年級(jí)的作文 篇4
周六下午，小伙伴們約我到樓下溜冰。我有些膽怯，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“去吧，不會(huì)就學(xué)嘛!”
我穿上溜冰鞋，小心翼翼地邁開(kāi)步子，歪歪扭扭地走了幾步，腿便開(kāi)始發(fā)軟，一不小心身子就向后傾斜，幸虧我雙手及時(shí)撐在了地上。嚇得我心都快蹦出來(lái)了。這時(shí)，我心里打起了退堂鼓；不行，太難了，不學(xué)了！小伙伴們趕緊滑過(guò)來(lái)扶起我，說(shuō)：“一定要堅(jiān)持下去，不能半途而廢!”還不停地給我講溜冰的技巧——雙腳向內(nèi)傾斜，膝蓋稍微彎曲，身體前傾，雙臂自然擺動(dòng)，保持平衡。我照著她們說(shuō)的'做，終于能平穩(wěn)地走幾十米了，大家都為我高興。
正在這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的男生像踩風(fēng)火輪似的向我滑過(guò)來(lái)，一個(gè)急剎車(chē)穩(wěn)穩(wěn)地停在了我面前，用嘲笑的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你這叫‘溜冰’？我看是‘走冰’吧！哈！哈!”我心里頓時(shí)不服氣起來(lái)：有什么了不起？我一定要超過(guò)你！我鼓起勇氣，放開(kāi)膽量，大步向前走去，感到平衡沒(méi)問(wèn)題時(shí)就嘗試著滑幾步。慢慢地，我竟然可以緩慢地滑行了！我不禁暗自得意，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口向小伙伴炫耀，就“撲通”一聲摔在了地上，幸虧沒(méi)有磕住頭。真是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”��！
我拍拍身上的灰塵繼續(xù)練習(xí)起來(lái)。衣服被汗?jié)裢噶�，腳被夾得生疼，我全都不在意。一下午的時(shí)間，我終于學(xué)會(huì)了在平地上滑行；第二天，我又學(xué)會(huì)了“剎車(chē)”。雖然現(xiàn)在我還不敢上坡、下坡，但我在平地上的速度可一點(diǎn)兒都不比別人慢喲！
我終于可以自豪地宣布：我學(xué)會(huì)溜冰啦！“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這話說(shuō)得真對(duì)！
三年級(jí)的作文 篇5
聽(tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下”。那一年，媽媽帶我去了桂林，看到了美麗的漓江。
我們登上了船，坐著船欣賞美景。我看見(jiàn)漓江的水清澈見(jiàn)底，好象一顆璀燦的夜明珠。漓江兩邊都是連綿起伏的.山峰和那翠綠的鳳尾竹。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹猶如一個(gè)小姑娘在梳著頭發(fā)。藍(lán)天，白云，山峰倒映在水面上，好象我們?cè)谏椒迳闲旭�。這水，這山，這風(fēng)景，好象一幅美麗的畫(huà)卷，怪不得導(dǎo)游阿姨說(shuō)“”百里漓江，百里畫(huà)卷。
山峰的樣子各不相同，比較有名的是“望夫石”，“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，“父子巖”等。讓我難忘的是－九馬畫(huà)山。它還有一個(gè)傳說(shuō)：這九匹馬原來(lái)是天宮的神馬，孫悟空當(dāng)弼馬溫時(shí)沒(méi)看管好，馬兒就下了凡到了漓江，一個(gè)畫(huà)工看見(jiàn)想把它們畫(huà)下來(lái)，結(jié)果馬受驚了，錯(cuò)入了石壁里，這就是今天的九馬畫(huà)山。九馬畫(huà)山里有九匹馬，可我只數(shù)到了三匹，一匹像在叫喊后悔下了凡，另一匹在吃草，還有一匹在奔跑。我聽(tīng)說(shuō)數(shù)出九匹馬的人能當(dāng)狀元，可惜我沒(méi)數(shù)到，真遺憾。
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