關(guān)于三年級(jí)學(xué)生的作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)學(xué)生的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇1
從小到大，每個(gè)人得到的愛都是不一樣的，每一次得到的愛也是不一樣的，有苦中的愛，有甜中的愛，還有冬天的愛……我得到的一次愛，是雨中的愛。
這是上個(gè)星期發(fā)生的事。
每周的星期四，我都要在校內(nèi)上兩堂記者課，回回都要上到下午5：30左右。爸爸媽媽雖然擔(dān)心我，可是工作忙，只好提心吊膽地讓我自己孤零零地回家。
這天，上完記者課，天差不多全黑了，跟夏天的夜晚一樣，黑得嚇人。本來(lái)就讓人心驚膽戰(zhàn)的，偏偏天上又下起了傾盆大雨，今天忘了帶傘，回不去了，我急了，心想：“哎呀，怎么辦呀？真希望馬上就停雨，不過(guò)那是不可能的呀……”等了半天，還沒(méi)見雨變小，我急得像熱鍋上的螞蟻，直跺腳。
于是，我只好和同學(xué)撐著一把傘，走過(guò)操場(chǎng)，可我的心里還是“撲通撲通”跳個(gè)不停。正在這時(shí)，我看到一輛似曾相識(shí)的大紅色的電動(dòng)車，我心里一驚，��！是媽媽的電動(dòng)車！我興奮極了，腳下好像踩著一朵幸福的云。我從同學(xué)的傘下跑出，背著書包冒雨沖到了媽媽的電動(dòng)車旁：“媽媽，你怎么來(lái)接我了？”
“我知道你沒(méi)帶傘，怕你淋雨，就請(qǐng)假過(guò)來(lái)接你！”媽媽答道。只聽“滴答滴答”，雨從雨衣的邊角，鉆進(jìn)了媽媽的褲子、鞋子里。我抬頭望望媽媽，雨和汗流過(guò)她的臉頰，像捉迷藏般溜進(jìn)了媽媽的衣服。
“媽媽，謝謝你來(lái)接我！”我笑了。
媽媽也笑了：“還在下雨呢，趕快鉆進(jìn)來(lái)吧！”
“好！”
“哦！對(duì)了！我怕你凍著，特意跑回家?guī)湍銕Я艘患L(fēng)衣，趕快穿上，別凍著！”
“好的！”我急忙接過(guò)風(fēng)衣，順手把它套在了身上，“真暖和！”
“暖和就好，走了！”
我剛想應(yīng)一句，卻欲言又止，問(wèn)：“媽媽，您冷嗎？”
“哎呀，我是大人，就算冷，抵抗力也比你強(qiáng)！”媽媽回答。
我還想說(shuō)什么，可是，聽到這兒，我不想說(shuō)了，我想：我有一位這樣的好媽媽，這份愛，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻。
雖然這件事已經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期，媽媽也沒(méi)說(shuō)什么，可我卻記住了這雨中的母愛。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇2
親愛的媽媽：
你好！
我要謝謝你，因?yàn)槭悄憬逃宋摇Ｄ翘煸缟�，你端�?lái)兩碗面，但不同的是：一個(gè)碗里有一個(gè)蛋，另一只碗里卻沒(méi)有。之后你笑瞇瞇地問(wèn)我：“你想吃哪一碗？”我想，蛋可是我的最愛��！于是，我毫不猶豫地接過(guò)那一碗有蛋的面，唏哩嘩啦地吃了起來(lái)，這時(shí)我抬頭一看，我簡(jiǎn)直驚呆了，你的碗中浮出了兩個(gè)大大的蛋！你說(shuō)：“只顧眼前利益的人，永遠(yuǎn)也得不到更多的利益�！�
第二天，你又端來(lái)了兩碗面。這一次，我吸取了昨天的“教訓(xùn)”挑了沒(méi)有蛋的那碗。心想：里邊肯定有兩個(gè)蛋。我拿起筷子，在面里翻來(lái)翻去，可就是沒(méi)有我夢(mèng)寐以求的蛋。我徹底灰心了。再看坐在一邊的你，正吃吃的津津有味呢！你對(duì)我了：“那些滿肚子‘鬼心眼’的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)獲得最大的利益的！”
第三天，你還是做了兩碗面，還沒(méi)等你問(wèn)我，我就對(duì)你說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，還是您先挑吧！”你興奮不已地端過(guò)那碗有蛋的，我便接過(guò)了剩下的那一碗。這時(shí)，我的筷子似乎“探測(cè)”到了什么東西，我撥開面，兩個(gè)蛋浮在了水面上，我興奮的咧開大嘴，幾口就吞下了兩個(gè)蛋。你高興地看著我說(shuō)：“當(dāng)你替別人著想的時(shí)候，幸運(yùn)之間就也降臨在了你的身上�！�
親愛的媽媽，如果您是土地，我就是您栽培的一顆小樹；如果您是大海，我就是遨游在海里的一條小魚，如果你是藍(lán)天，我就是在藍(lán)天中飛翔的小鳥……媽媽，我要大聲對(duì)你說(shuō)謝謝！
祝
萬(wàn)事如意
您的女兒；xxx
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇3
我家養(yǎng)了兩只小鳥兒。一只是肥胖的披海藍(lán)色衣服的“貝貝”，一只是穿花綠色外衣的“妮妮”。
雖然兩只小鳥都很可愛，但是我還是更喜歡活潑機(jī)靈的“妮妮”。
妮妮小巧玲瓏，一對(duì)靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張又硬又彎的小嘴。它的身體兩旁長(zhǎng)著一對(duì)俊俏輕快的翅膀，飛行時(shí)是無(wú)比的快速，一眨眼，就輕輕地落在了一棵高大的老樹上。
它的顏色非常鮮艷。碧綠環(huán)保的顏色，使它顯得很小巧，很機(jī)靈。它身上還布上了許多花花綠綠的顏色，飛過(guò)藍(lán)天，沖鋒著，讓我想起了福娃——妮妮，于是它就有了一個(gè)機(jī)靈、美麗的名字。
聰明的妮妮很多時(shí)候在籠子里都待不住，它拼命用小爪子想把籠子打開。
一天，妮妮靠自己的智慧打開了籠子，自由地飛走了。但它的走則讓我很傷心，我忍俊不禁的冒出一句話：“我給你吃給你喝，你卻不辭而別，難道你是一只長(zhǎng)大不認(rèn)主的無(wú)情鳥嗎？”
突然，我仿佛聽到妮妮從空中傳來(lái)的鳴叫聲：“你們?nèi)祟悰](méi)鳥聰明，如果你喜歡我們，就應(yīng)該給我們自由�！�
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇4
1、寫的作文沒(méi)有條理，東一句，西一句，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)不清楚，說(shuō)不明白。
2、無(wú)話可說(shuō)。面對(duì)作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒(méi)有學(xué)會(huì)從觀察生活中積累材料。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，不會(huì)用抽象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作文寫得短，枯燥無(wú)味，寫不具體。
3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對(duì)文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫作過(guò)程中學(xué)生不知如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言。
針對(duì)以上的.問(wèn)題，可以從以下幾方面采取對(duì)策：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。
觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？
1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì)活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學(xué)生觀察方法。通過(guò)觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷移到有條理地寫
作文能力和說(shuō)話是一致的，說(shuō)話是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來(lái)說(shuō)話，學(xué)好作文，必須學(xué)好說(shuō)話。說(shuō)話是在不知不覺(jué)的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話說(shuō)好說(shuō)對(duì)，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話能力，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話、說(shuō)清楚話，開展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。
3、復(fù)述，是用自己的語(yǔ)言和課文中的主要語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來(lái)完成；簡(jiǎn)要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效手段，可以開闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識(shí)。使學(xué)生逐步說(shuō)通，說(shuō)順。
4、認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。口語(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。
5、教給學(xué)生說(shuō)話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇5
春天到了，春風(fēng)撫摸著大地，把柳樹姐姐的頭發(fā)梳的井井有條。不僅只有這一個(gè)景象，還有許多許多呢：
春風(fēng)變成春雨，使萬(wàn)物復(fù)蘇：瞧，小草探出了腦袋;瞧，小蜜蜂拎著竹籃去采蜜呢;瞧小燕子、布谷鳥它們從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣;梨花、杏花、桃花像比賽誰(shuí)先綻開花瓣;小嫩芽頭上有一滴小露珠呢……那么多的萬(wàn)物多迷人呀!真讓人流連忘返哪!人們也參加了這次派對(duì)。各所學(xué)校的老師帶著少先隊(duì)員到山上去植樹，大家開懷大笑，拿著樹苗、鐵鏟和水桶而且手牽手。大家一起比賽看誰(shuí)植樹又快又好，我們都互不相讓，揮起小鐵鏟挖土……
你，還在干什么?快來(lái)幫忙增添一點(diǎn)生趣吧!
【三年級(jí)學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
三年級(jí)學(xué)生作文02-14
快樂(lè)的六一三年級(jí)學(xué)生作文02-12
三年級(jí)學(xué)生的作文02-15
快樂(lè)的六一三年級(jí)學(xué)生敘事作文07-04
秋天三年級(jí)學(xué)生作文03-31
秋雨-三年級(jí)學(xué)生作文03-30
三年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作文精選02-15
三年級(jí)學(xué)生作文大全02-15