【精華】人教版三年級(jí)作文合集八篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的人教版三年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版三年級(jí)作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在鉛山縣河口鎮(zhèn)，這里有一條像綠色帶子一樣的河，叫做信江河。信江河給河口這座古城帶來(lái)了生機(jī)與靈氣。
信江河的河水清極了，像一條碧綠、透明的玻璃紙，水底的一塊塊卵石也都像水晶似的光滑透亮。
河面上橫臥著一座浮橋，浮橋由30多艘紅色的鐵船并排相連。上面鋪上厚厚的木板，走上去一蕩一蕩的，仿佛在搖籃里一般。小朋友。你知道嗎？這座浮橋已經(jīng)有一百零幾年的'歷史了。
信江河北岸有九座雄偉的山，叫做九獅山。它們沿著河岸連綿幾公里。山頂像一個(gè)個(gè)黑乎乎的獅子頭，“獅子”的腳 放在信江河中，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備過(guò)江，因此，我們也把這個(gè)美景取名為“九獅過(guò)江”。
傍晚時(shí)分，每當(dāng)夕陽(yáng)西下，江水一半紅一半綠，正如白居易詩(shī)里所寫(xiě)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
夏天，信江河是孩子們的樂(lè)園。有的孩子在信江河里舉行游泳比賽。有的在蛙泳，有的在仰泳，還有的在潛水，有些孩子在打水仗。玩累了，坐在岸邊，把手伸進(jìn)鵝卵石里，有時(shí)候會(huì)抓出一把蝦，有時(shí)候會(huì)“哎呀”一聲，拿出來(lái)一看，手被螃蟹夾了一下。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的信江河。
人教版三年級(jí)作文 篇2
我有一個(gè)又可愛(ài)又有趣的小手偶，她有一頭金褐色的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，肉嘟嘟的小臉蛋，還穿著金色的小衣服，真是可愛(ài)極了！
我給她取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字—小咪可！為什么給她取名叫小咪可呢？因?yàn)樗路那懊胬C了一只背朝著我的紅色白點(diǎn)的小貓，并且她頭上還帶著貓耳朵形狀的頭箍，真像一只可愛(ài)的.小貓咪，所以我就叫她小咪可。
自從小咪可來(lái)到我家，帶給了我很多的快樂(lè)，也幫我改掉了不少的壞習(xí)慣，當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，陪伴我的就是小咪可，我會(huì)和小咪可一起玩游戲。我先把小咪可套在我的手上，然后裝出小咪可的聲音和她對(duì)話(huà)、玩過(guò)家家、教她學(xué)英語(yǔ)，小咪可學(xué)得可認(rèn)真了！爸爸媽媽下班回來(lái)了，他（她）們問(wèn)我：“寶貝，今天在家玩得不開(kāi)心？”我回答道：“我和小咪可一起玩，可開(kāi)心了……！”
還有一次，我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)了一半就跑去客廳玩，可是一玩起來(lái)就不想寫(xiě)作業(yè)了，這時(shí)媽媽悄悄地拿走了我的小咪可，套在手上，裝出小咪可的聲音對(duì)我說(shuō)：“小主人不寫(xiě)作業(yè)，我就不跟小主人玩了！”我聽(tīng)了連忙跑去房間寫(xiě)作業(yè)了，生怕小咪可不跟我玩！
這就是我的小咪可，她和我一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)！
人教版三年級(jí)作文 篇3
秋天的雨，是一把鑰匙，趁你沒(méi)注意，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了一幅秋天的圖畫(huà)。
田野里，金黃色的稻子熟了，像一片金色的海洋，風(fēng)一吹，就翻起了金色的波浪，“嘩嘩”， “嘩嘩”，那是感謝秋天的'話(huà)語(yǔ)。果園里，果實(shí)累累，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅色的、紫色的、黑色的……蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，仿佛微笑著叫人們?nèi)フ�！柿子�?shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的柿子，好像一個(gè)個(gè)小燈籠。梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨子，像幾個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。
花園里，菊花仙子綻開(kāi)了笑臉，有紅的、黃的、紫的、淡黃的、雪白的……吸引了許多小朋友。
樹(shù)林里，那些飄落下來(lái)的葉子，像蝴蝶在空中翩翩起舞。紅紅的楓葉好似一片紅霞。
廣場(chǎng)上，小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，各式各樣的風(fēng)箏帶著孩子們的幸福和希望，飛向遙遠(yuǎn)的地方。
�。∏锾鞄Ыo大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。我喜歡這美麗的秋天。
人教版三年級(jí)作文 篇4
未來(lái)的環(huán)境是美好的，樹(shù)木郁郁蔥蔥；河水清澈見(jiàn)底；天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)；空氣清新甜潤(rùn)。
未來(lái)的汽車(chē)是太陽(yáng)能的。只要需要陽(yáng)光照射就能開(kāi)動(dòng)�！叭绻掠觋幪煸趺崔k呢？”這輛車(chē)可以?xún)?chǔ)存能量，只需五分鐘的陽(yáng)光，就可能跑一周。未來(lái)的手機(jī)也是太陽(yáng)能的，只要需要陽(yáng)光照射就可以開(kāi)機(jī)使用了。這部手機(jī)和這輛汽車(chē)都使用了綠色的能源太陽(yáng)光，所產(chǎn)生的.能源消耗和排出的尾氣都沒(méi)有了，所以我們的天空就不會(huì)受到污染了。
未來(lái)的工廠和我們的生活所產(chǎn)生的污水和廢氣也不會(huì)直接排出來(lái)污染環(huán)境了。“那他們到哪去了呢？”他們會(huì)在工廠里直接過(guò)濾處理或直接進(jìn)入現(xiàn)代化的污染處理廠，處理好污水還可以養(yǎng)魚(yú)種莊稼，做到了循環(huán)利用綠色環(huán)保。生活中也不會(huì)再有污水和廢氣了。
未來(lái)的世界真美好��！真想到未來(lái)的城市去看看。
怎么樣，你喜歡我設(shè)計(jì)的未來(lái)的城市嗎？喜歡你就來(lái)吧！
人教版三年級(jí)作文 篇5
我的家鄉(xiāng)在福州。福州有豐富的物產(chǎn)，也有美麗的風(fēng)景。其中我最喜歡的風(fēng)景就是西湖公園。
福州西湖由三個(gè)小島組成，分別由柳堤橋 、步云橋 、飛虹橋和北閘橋4座橋互相連接而成。春天，一進(jìn)門(mén)，就可以聞到一股花香。原來(lái)，在花壇里種植的郁金香披上了五彩的衣裳。路旁的柳樹(shù)抽出了許多嫩芽，在春風(fēng)的吹撫下顯得更加?jì)赡邸?/p>
夏天，百花依然盛開(kāi)，只是不如春天那么嬌嫩。路旁的柳樹(shù)越來(lái)越茂盛，替人們擋住炎熱的太陽(yáng)，人們?cè)跇?shù)下聊天、休息和嬉戲，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。
秋天，百花早以凋謝，柳樹(shù)的葉子也漸漸變黃，最后落了下來(lái)。在傍晚的湖面上，飄浮著一些被秋風(fēng)掃落到湖面上的落葉。這些落葉接受了陽(yáng)光的`洗禮，好似一塊塊黃金。陽(yáng)光照到湖面上，像是給西湖上了一層金。
冬天的西湖十分寒冷。一進(jìn)門(mén)，會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)木幾乎都只剩下梗了，只有梅花挺立在風(fēng)霜中綻放。在湖畔，一排排松樹(shù)顯得更加蒼翠，猶如守護(hù)西湖的戰(zhàn)士。
我愛(ài)美麗的西湖公園！
人教版三年級(jí)作文 篇6
作文題解
一.解讀習(xí)作主題：
本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛(ài)的故事，口語(yǔ)交際也是通過(guò)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)�？梢赃@么說(shuō)，"愛(ài)的奉獻(xiàn)"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的存在，細(xì)細(xì)品味愛(ài)的滋味，愛(ài)的顏色，愛(ài)的聲音，愛(ài)的感覺(jué)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實(shí)感，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)的這種滋味，這種顏色，這種聲音，這種感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生向善之心，學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家人、愛(ài)素不相識(shí)的陌生人。品味愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，這便是本單元的習(xí)作主題。
二.拓展課外閱讀：
學(xué)《掌聲》，建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹(shù)》、《愛(ài)心圓》、《母愛(ài)可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗(yàn)》，讀《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹(shù)》，讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)母愛(ài)、父愛(ài)故事》;學(xué)《好漢查理》，讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……
三.開(kāi)展課前活動(dòng)：
1在拓展課外閱讀的同時(shí)，在本組單元課文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。
2習(xí)作課前調(diào)查親情故事，尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。有條件的班級(jí)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)抒寫(xiě)不為孩子所知的親情故事。
四.擬定習(xí)作題目：
1.《愛(ài)是什么》2.《愛(ài)在鋼琴(國(guó)畫(huà)、乒乓等)》3.《愛(ài)的嘮叨》
4.《愛(ài)的傷疤》5.《愛(ài)如身上衣》6.《小兔子找愛(ài)》7.《我爸爸》8.《我媽媽》
教學(xué)案例
愛(ài)是什么
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)自由作文，在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì);
2作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫(xiě);
3作文的體裁不限，敘事、散文、詩(shī)歌、童話(huà)等均可;
4根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整合整個(gè)單元課與整冊(cè)教材，本次習(xí)作的主題暫定為"愛(ài)的感覺(jué)"，愛(ài)世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國(guó)等均可。
(設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作，教材意圖是"想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么"，"想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)"。對(duì)寫(xiě)作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)了負(fù)擔(dān)，沒(méi)了限制，思緒自然飛揚(yáng)，靈感自然輕舞而來(lái)，筆端自然輕松，自然能"柳暗花明又一村"。但對(duì)農(nóng)村的孩子，特別是寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，完全放開(kāi)手以后，很有可能"想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么"，卻變成了"不知道寫(xiě)什么"，無(wú)所適從。再整合整冊(cè)教材內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過(guò)：熱愛(ài)豐富多彩的課余生活;關(guān)愛(ài)身邊的陌生人;贊美心中的秋，觀察大自然與生活;熱愛(ài)承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山;獻(xiàn)出心中的愛(ài)。因此，第八單元，從"愛(ài)"入手，使本次習(xí)作有支點(diǎn)，而后再撒網(wǎng)，引導(dǎo)孩子們捕魚(yú)。)
第一教時(shí)
一欣賞歌曲，喚醒愛(ài)的回憶：
1聽(tīng)著"愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是LOVE"，你想到了什么?
2師過(guò)渡語(yǔ):是呀，愛(ài)可以是掌聲，是忍讓?zhuān)墙o予，是幫助……愛(ài)是出門(mén)時(shí)，父母的一聲叮嚀;愛(ài)是課堂上，老師期待的眼神;愛(ài)是因?yàn)橛辛诵』锇榈呐惆�，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光;愛(ài)是因?yàn)榱粜挠^察，祖國(guó)的山川更美、更靚;愛(ài)是有了傳統(tǒng)文化的承繼，我們的生活更加文明與燦爛。今天，就讓我們用心來(lái)寫(xiě)出人類(lèi)最美的語(yǔ)言--愛(ài)。
二發(fā)散思維，品味愛(ài)的感覺(jué)：
1愛(ài)的回憶：閉上眼睛，回憶這段時(shí)間你所體驗(yàn)到的有關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，然后仔細(xì)想一想：自己愛(ài)的感覺(jué)來(lái)自哪?自己最想告訴別人什么?
2愛(ài)的傾訴：選擇最想說(shuō)的關(guān)于愛(ài)的感覺(jué)和組內(nèi)同學(xué)交流，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽(tīng)，遇到疑難可相互補(bǔ)充、提示。
3真情引路：誰(shuí)想把感受到的關(guān)于愛(ài)的感覺(jué)來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)?
教師指名學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)的.內(nèi)容，在聊天式的對(duì)話(huà)中，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚，并引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)有說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清，從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達(dá)方法，如寫(xiě)人就抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。
比如，在執(zhí)教的過(guò)程中，有一女生先說(shuō)她爸爸在晚上十一點(diǎn)，幫她吹干了第二天運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的、被她玩濕的球鞋，讓她感受到了愛(ài)的溫暖。
于是，教師便追問(wèn)："當(dāng)夜已很晚，你聽(tīng)著吹風(fēng)機(jī)嗡嗡的聲音，你睡得著嗎?"
學(xué)生馬上答道："我在床上翻來(lái)覆去，睡不著，因?yàn)槲野职质情_(kāi)K6路車(chē)的，第二天五點(diǎn)多，他就要出門(mén)，那他怎么休息?"
教師再追問(wèn)："那你爸爸那天是幾點(diǎn)回家的?"
那學(xué)生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七點(diǎn)多才回家。每次，一進(jìn)家門(mén)，他總是大叫一聲'累死我了'，然后躺在床上，等休息很長(zhǎng)時(shí)間才起來(lái)吃飯。"
教師繼續(xù)追問(wèn)："那天晚上，你還想到了什么?"
學(xué)生靜靜地回答道："我想爸爸是開(kāi)車(chē)的，要是只睡五六個(gè)小時(shí)，那會(huì)影響他開(kāi)車(chē)的，要是他沒(méi)了力氣，要是他開(kāi)小差了，那一車(chē)的乘客怎么辦?爸爸太累了!"
當(dāng)聽(tīng)到這女生說(shuō)后來(lái)她在迷迷糊糊中睡著了，第二天看到那雙吹干的鞋子，她穿上那雙鞋子，感覺(jué)特別溫暖，并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)："當(dāng)你后來(lái)聽(tīng)爸爸說(shuō)，昨晚爸爸一直吹到十一點(diǎn)，看到那雙吹干的鞋子，你又有怎樣的感覺(jué)?"
那女生低著頭，說(shuō)："一種心里酸酸的感覺(jué)。"
"那酸酸的感覺(jué)，又是怎樣的?"教師對(duì)這個(gè)心靈敏感的孩子又平靜地追問(wèn)道。
就在此時(shí)，那女生的眼圈先是紅紅的，突然淚如雨下："酸酸的感覺(jué)是一種想哭的感覺(jué)。"
(此時(shí)，教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)
此時(shí)，教師十分動(dòng)情地評(píng)價(jià)道："愛(ài)就在細(xì)節(jié)里，愛(ài)就在明知有時(shí)會(huì)很苦，很累，卻依然堅(jiān)持著付出。你讓我們感覺(jué)到了一個(gè)忙碌的父親對(duì)女兒無(wú)微不至的愛(ài)，以及你對(duì)父親深深的體諒。"
…………
4自主選材：愛(ài)可以來(lái)自家人間，愛(ài)還可來(lái)自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白：愛(ài)還可以來(lái)自同學(xué)，來(lái)自老師，來(lái)自動(dòng)物，植物，公物，山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的、來(lái)源于生活的素材。
三我手寫(xiě)我心，表白愛(ài)的感覺(jué)：
1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
這次習(xí)作是自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫(xiě);作文的體裁不限，敘事、散文、詩(shī)歌、童話(huà)等均可。
繼續(xù)討論：本次習(xí)作還有什么要求?
通過(guò)討論使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
(4)在愛(ài)的主題下，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，但要寫(xiě)真話(huà)、心里話(huà)。
(5)寫(xiě)的時(shí)候，要把想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚。
(6)語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)工整。
(7)先打草稿，再修改。
2行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)，在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，特別是有困難的學(xué)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、需講評(píng)的素材。
3自主修改，完成初稿。
第二教時(shí)
一激情談話(huà)，直奔主題
1.教師概述本次習(xí)作的概況，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)形式多樣等。
2.師：今天，我們當(dāng)一次小老師，欣賞同學(xué)們寫(xiě)的習(xí)作，并相互評(píng)改，好嗎?
二展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功
(一)三人行，必有我?guī)?/p>
1自主修改。有一句話(huà)叫："文不厭改。"這是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方刪掉。
2組內(nèi)修改。自己修改滿(mǎn)意了，把作文大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。
(二)他山之石，可以攻玉
1亮點(diǎn)展示：
把你認(rèn)為自己寫(xiě)得最有愛(ài)的感覺(jué)的一句話(huà)、一節(jié)詩(shī)、一段話(huà)來(lái)動(dòng)情地讀一讀。
2佳作自薦
你認(rèn)為自己的習(xí)作很有愛(ài)的感覺(jué)，或者你很想與大家交流這種愛(ài)的感覺(jué)，請(qǐng)大膽上臺(tái)展示習(xí)作，并請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
比如針對(duì)竟然有許多學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的現(xiàn)象，教師就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗誦關(guān)于愛(ài)的小詩(shī)，請(qǐng)大家一起來(lái)品味。
愛(ài)是什么
(邵卡迪)
愛(ài)是什么?
愛(ài)是一種永恒的力量，
可以使人們從孤單的邊緣飛向藍(lán)天。
愛(ài)到底是什么?
愛(ài)是一種可以讓冰冷的心，
變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)
愛(ài)究竟是什么?
愛(ài)是一把鑰匙，
可以讓一個(gè)小鳥(niǎo)重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥(niǎo)重獲自由。)
愛(ài)的結(jié)果是什么?
愛(ài)的結(jié)果是，
讓一男一女組成美好的家庭。
教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。修改時(shí)著重落實(shí)在如何敘述才能清楚，做到文通字順。評(píng)議要點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
(3)詩(shī)歌要求抓住細(xì)節(jié)表達(dá)愛(ài)的感覺(jué)，語(yǔ)言要精煉，同時(shí)注意一定的形式。
(三)玉不琢，不成器
1運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的修改方法，結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見(jiàn)，自己再次認(rèn)真修改。對(duì)自己無(wú)法修改的或有不同意見(jiàn)的地方與同桌進(jìn)行商量。
2學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，要求謄寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正。
二匯編作文集，激發(fā)成就感
1教師小結(jié)。通過(guò)同學(xué)們的合作交流，相互評(píng)改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了很多好作文，以后要繼續(xù)努力，把習(xí)作寫(xiě)得更好。
2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，比如做個(gè)目錄、畫(huà)個(gè)封面、寫(xiě)一點(diǎn)習(xí)作感想，結(jié)合自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字，保存起來(lái)。
建議：
在本次習(xí)作后，建議開(kāi)展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情，感恩心"主題班會(huì)、"小鬼當(dāng)家"活動(dòng)等等專(zhuān)題活動(dòng)，使愛(ài)的感覺(jué)在生活中更為濃郁地延伸、存在。
人教版三年級(jí)作文 篇7
一天晚上，媽媽神秘地對(duì)我和爸爸說(shuō)：“你們猜水果刀隔著一張紙切蘋(píng)果，這張紙會(huì)不會(huì)破？”我立刻大呼起來(lái)：“不會(huì)，不會(huì)！”媽媽問(wèn)我問(wèn)什么，可我又說(shuō)不上來(lái)。這時(shí)，爸爸像是很有學(xué)問(wèn)地說(shuō)：“紙當(dāng)然會(huì)破了，刀比紙堅(jiān)硬，刀子切下去還會(huì)不破？”我說(shuō)不會(huì)破，爸爸偏要說(shuō)會(huì)破的，于是我們就爭(zhēng)論起來(lái)，到底我們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我和爸爸都焦急地看著媽媽?zhuān)寢寢尭嬖V我們正確的答案。媽媽沒(méi)有立刻告訴我們答案，而是讓我拿來(lái)了一張A4紙、一把水果刀和一個(gè)大蘋(píng)果，帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們首先把A4紙對(duì)折兩次，把它變成一個(gè)小型長(zhǎng)方形，然后把紙裹在水果刀的刀鋒上，用裹著紙的水果刀小心翼翼地去切蘋(píng)果，結(jié)果蘋(píng)果被切成了兩半，再看看紙，雖然有點(diǎn)濕，卻是完好無(wú)損的。我們還有點(diǎn)不信，就再試了一次，結(jié)果和剛才的是一模一樣的。我高興地大叫起來(lái)：“我的猜想成功了！我的猜想成功了！”爸爸看著我得意的樣子，問(wèn)我：“你知道這是問(wèn)什么嗎？”我被爸爸問(wèn)住了，咦，這到底是怎么回事呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我們上網(wǎng)去查詢(xún)，原來(lái)，紙和刀一起切入蘋(píng)果，刀對(duì)紙和蘋(píng)果產(chǎn)生了壓力。蘋(píng)果對(duì)紙和刀也產(chǎn)生了壓力。但由于蘋(píng)果組織比紙纖維軟。當(dāng)?shù)兜?壓力還沒(méi)有達(dá)到破壞紙纖維的程度時(shí)，蘋(píng)果的組織已經(jīng)開(kāi)始分解，而紙的纖維比較堅(jiān)韌。所以，刀和紙一同進(jìn)入蘋(píng)果，蘋(píng)果裂了，而紙沒(méi)破。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)就叫做切不破的紙，你們也可以像我一樣做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)哦！
人教版三年級(jí)作文 篇8
星期天，爸爸媽媽陪我到羊城廣場(chǎng)上去學(xué)滑冰。
廣場(chǎng)很寬闊，我看到別人在那里滑來(lái)滑去，很輕松，所以我就戴著頭盔，開(kāi)始滑起來(lái)了，可我站都站不起來(lái)，怎么滑呢？沒(méi)辦法，只有爸爸媽媽扶著我了。我勉強(qiáng)站了起來(lái)，沒(méi)滑兩步，就摔倒了，我只能又站起來(lái)，扶著墻，繼續(xù)滑�？墒俏疫�是滑得摔倒了，摔得我屁股都疼了，這次我真的不想學(xué)了。我坐下來(lái)，看著別人滑冰，只見(jiàn)別人一只腳一蹬，一只腳一滑，真是又穩(wěn)當(dāng)又自由自在。我看了真羨慕，就再站起來(lái)滑冰，這次我扶著欄桿，滑了幾下，竟然沒(méi)摔倒，我心里別提有多高興了。我接著不扶欄桿了，自己滑起來(lái)，誰(shuí)知，又摔了一個(gè)跤。媽媽連忙跑過(guò)來(lái)，扶起我親切地說(shuō)：“滑冰不是這樣的，在滑的'時(shí)候，身子要往前傾，這樣才滑得好。”我按照媽媽的說(shuō)法做了一遍，啊！結(jié)果我終于學(xué)會(huì)了滑冰，我可以左右擺動(dòng)得滑，還可以轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呢！
經(jīng)過(guò)一整天的訓(xùn)練，我終于學(xué)會(huì)了滑冰，真是世上無(wú)難事，只怕有心人！
【人教版三年級(jí)作文】相關(guān)文章：
人教版三年級(jí)作文11-03
三年級(jí)上冊(cè)人教版作文12-03
人教版三年級(jí)作文15篇11-03
人教版三年級(jí)作文(15篇)11-03
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文范文07-22
精選人教版三年級(jí)作文27篇11-07