最近陰雨連綿，太陽(yáng)不知躲在哪個(gè)角落里睡大覺(jué)�！案劫�(zèng)”給我了一身的陰霾。佛說(shuō)：“物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱皆由心生。”但，我非圣人，物隨不了心轉(zhuǎn)，境也由不得心造。所以只能倒坐在沙發(fā)上，腳踏落地窗的窗臺(tái)，“自甘墮落”般的看著灰蒙蒙的天，思量著關(guān)于長(zhǎng)輩們常說(shuō)的奮斗。
　　忽然，窗角有個(gè)什么東西一閃，睜大我那有些近視的醉眼，才看到了幾縷游走的絲，似真，似幻。夾雜了空氣中的泥土味，一只還不及黃豆大小的蜘蛛安然掛在一縷游絲上，又似嘲弄、似炫耀般地晃了晃，爬到了一張網(wǎng)上。那張網(wǎng)真精細(xì)��！玲瓏的網(wǎng)紋爬滿了一圈圈的蛛絲，有的還掛著水珠，在一點(diǎn)也不顯眼的角落里大放光彩。它就像那些幸運(yùn)的人，得意，且不失儀態(tài)。
　　我不禁大怒，抬手便把小蜘蛛打下那精致的網(wǎng)。那網(wǎng)破了，支離破碎。僅留了幾根殘絲在風(fēng)中飄揚(yáng)。我怔怔的看著這縷殘絲，心里卻漾起說(shuō)不盡的后悔。是啊！我把網(wǎng)破壞了，這樣小的一只蜘蛛，怎么活命呢？小蜘蛛抖了抖身子，像是很難過(guò)似的。慢慢爬上那闌珊破敗的幾縷絲，似嘆了口氣，晃晃悠悠的織起了網(wǎng)。它曼妙的身姿，在我眼里卻只是灰暗的抖動(dòng)。半成的網(wǎng)，在我眼里只是一個(gè)小到不能再小的光斑。我不禁想起了幾年內(nèi)的寒窗苦學(xué)，又想起了虛度時(shí)日的幾天，還想起了親人朋友截然不同的表情。突然，小蜘蛛停了下來(lái)，好像發(fā)現(xiàn)了自己只補(bǔ)了這張織起來(lái)很大，實(shí)際很渺小的網(wǎng)的十分之一。但其又不管不顧的干了起來(lái)。我想，現(xiàn)在的我就是這只小蜘蛛罷。仁厚卻殘忍的生活破壞了我的網(wǎng)，我要用全身的精力來(lái)補(bǔ)它。有時(shí)的停頓，也許只是一時(shí)的糊涂，相信自己之后會(huì)奮斗得更好。艾默生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)朝著自己目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路�！币�知道，只有奮斗才能救自己，創(chuàng)出一曲新的篇章。
　　那只小蜘蛛依然搖晃著身子，只不過(guò)身下的網(wǎng)逐漸變得完全。小蜘蛛仍然忙碌著，我想，這張網(wǎng)應(yīng)該織得更結(jié)實(shí)吧。這就是奮斗么？是的，這就是奮斗的力量。
【擴(kuò)展閱讀：寫(xiě)作指導(dǎo)，長(zhǎng)話短說(shuō)縮寫(xiě)作文】
　　讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫(xiě)，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)后文字不要超過(guò)三百字。
　　縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)呢？
　　（一）要留主干、去枝葉。在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
　�。ǘ�）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
　　（三）要保持文章脈絡(luò)清晰�？s寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
　�。ㄋ模┎灰�改變課文原意。縮寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義，中心明確！