上中學(xué)給我?guī)��?lái)了許多與過(guò)去不同的變化。在小學(xué)時(shí)成績(jī)一向不錯(cuò)的我，上了初中以后，竟出現(xiàn)了急速的下降，特別是數(shù)學(xué)，那一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的分?jǐn)?shù)使我沮喪，不安。但后來(lái)的轉(zhuǎn)變，卻是因?yàn)槟莻�(gè)夜晚——
　　 又是一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我得了一個(gè)并不理想的分?jǐn)?shù)。
　　 晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。因此，在家里已練得非常熟練的曲子，此時(shí)此刻，卻難以彈好。老師用和藹的笑容原諒了我的過(guò)失，抬起左手，熟練輕巧地為我示范起來(lái)。聽(tīng)著優(yōu)美和諧的琴聲，我的心漸漸平和下來(lái)。看著老師的左手，我突然想起，老師每次給我示范都是用左手，甚至連右手演奏的曲子。她也用左手來(lái)演奏，這是為什么？
　　 回到家，我把這個(gè)疑問(wèn)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尩幕卮鹱屛掖蟪砸惑@。原來(lái)，我的鋼琴老師的在一次手術(shù)后，右手就再也不能抬起來(lái)了。
　　 眼前閃過(guò)老師那親切和藹的笑容，耳邊回響起她那爽朗的笑聲。我的老師，她已經(jīng)五十多歲了，鋼琴是她的生命，而卻因?yàn)橛沂植荒芴�起，那在臺(tái)上演奏的夢(mèng)已永遠(yuǎn)破碎了�？伤�并沒(méi)有被困難嚇倒，仍然堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)地生活著，把她的夢(mèng)交給一個(gè)個(gè)孩子。她是那樣地堅(jiān)強(qiáng)！
　　 相比之下，我卻被一時(shí)阻擋我前進(jìn)的石頭絆住了，其實(shí)，這暫時(shí)的困難算什么呢？后來(lái)，在媽媽的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)地有了起色。
　　 是老師的行動(dòng)告訴我做人要堅(jiān)強(qiáng)，是這件事告訴我遇事要堅(jiān)強(qiáng)。我才14歲，以后還會(huì)有許多困難等我去面對(duì)。但我相信，只要堅(jiān)強(qiáng)，就沒(méi)有什么能夠阻擋前進(jìn)的步伐。
這件事告訴我作文
　　 你是否看過(guò)在風(fēng)雨中搖曳的花兒，它那嬌小的身軀艱難地與風(fēng)雨搏斗，它始終不放棄，一次又一次忍受風(fēng)雨的摧殘……我就目睹這樣的場(chǎng)景。
　　 雨中，與朋友相約到后山竹林散步，在一個(gè)泥坑，一朵菊花正被風(fēng)雨一次又一次地侵襲著，朋友說(shuō)它必定會(huì)被攔腰折斷。我不說(shuō)話(huà)，凝視著它那嬌小的身軀，被壓彎了，挺起來(lái)，又壓彎了，再挺起來(lái)，我被菊花這默默的執(zhí)著所感動(dòng)了，我的心為它鼓勵(lì)，為它加油。
　　 雨過(guò)天晴，這朵花終于在與風(fēng)雨的搏斗中勝出了，陽(yáng)光下的它更顯美麗。它花瓣上面還殘留幾顆雨珠，朋友說(shuō)，那是它的眼淚。不，我否定了朋友的回答，眼淚是懦弱者的飾物，這是上天給它最好的堅(jiān)強(qiáng)者的勛章。通過(guò)這件事，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
　　 其實(shí)，人生又何嘗不是如此呢？生活悲喜無(wú)常，面臨挫折時(shí)，眼淚解決不了任何問(wèn)題，只有勇敢面對(duì)，只有向其挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，才能走出困境。
　　 我從小是在糖罐里泡大的，風(fēng)吹不到，雨淋不著，從未遇過(guò)挫折，二年級(jí)的時(shí)候，我因被幾個(gè)搗蛋鬼詆毀而未如愿當(dāng)上班長(zhǎng)，回家后，我失聲痛哭，大叫不公平。父親走了過(guò)來(lái)，一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“世界上只有相對(duì)的公平，而沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，努力進(jìn)取，你終究會(huì)如愿的�！�
　　 父親的話(huà)很簡(jiǎn)短，但卻深深地觸動(dòng)了我，我開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，以一顆執(zhí)著進(jìn)取的心面對(duì)，皇天不負(fù)有心人，最后如愿以?xún)敚��?dāng)上了班長(zhǎng)。通過(guò)這件事，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
　　 無(wú)論發(fā)生了什么事，都要堅(jiān)強(qiáng)，明天是燦爛的，但它只屬于堅(jiān)強(qiáng)者。
這件事告訴我作文
　　 老師告訴我們：人的一生不犯錯(cuò)誤是難免的。的確，我就經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但那一次的事卻使我非常慚愧。
　　 那是四年級(jí)下半學(xué)期的一天。下課了，同學(xué)們都在操場(chǎng)上準(zhǔn)備上操。我因?yàn)椴梁诎迓湓诹送瑢W(xué)們的后面。當(dāng)我回到座位上拿跳繩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)座位旁邊靜靜地躺著一支漂亮的簽字筆。我趕緊撿了起來(lái)，好漂亮的一支筆！這是在哪買(mǎi)的，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？看了一會(huì)兒，見(jiàn)周?chē)鷽](méi)人就拿出修正貼，在上面寫(xiě)上自己的名字貼在了筆上，把它放進(jìn)了自己的鉛筆盒。
　　 上課了，顏旭告訴老師她的一支筆不見(jiàn)了�！肮P”？筆是顏旭的！我剛舉手告訴老師我見(jiàn)到了，但那漂亮的筆在我眼前晃來(lái)晃去，我真是太喜歡它了，猶豫了一會(huì)兒，最終還是沒(méi)有拿出來(lái)。但是，整整一下午，我的心里一直忐忑不安，總有一種被顏旭發(fā)現(xiàn)的感覺(jué)。果然，放學(xué)時(shí)，顏旭發(fā)現(xiàn)了躺在我鉛筆盒的筆。他拿出來(lái)仔細(xì)的觀看著，我一見(jiàn)馬上指著修正紙告訴她這是我的。她聽(tīng)了什么也沒(méi)說(shuō)，只是慢慢地把筆桿打開(kāi)，拿出里面的筆芯。筆芯上照樣貼著一張修正紙，上面端正的寫(xiě)著顏旭兩個(gè)漂亮的水筆字。我驚呆了，不知說(shuō)什么好。他把筆芯緊緊地握在手里，還是什么也沒(méi)說(shuō)�？晌业哪樕蠠�的，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。沉默、沉默……教室里一片寂靜。
　　 回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽幫我分析了錯(cuò)誤，給我講了《列寧打花瓶的故事》，還讓我認(rèn)真思考，想一想該怎樣做？
　　 第二天早上，我早早來(lái)到學(xué)校想顏旭承認(rèn)了錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇的道歉。顏旭興奮地說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)什么，你喜歡就送給你吧！”我忙說(shuō)：“那可不行，做人不能有貪心�！�