六年級(jí)作文(經(jīng)典7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文 篇1
1.這篇文章的主題是“愛(ài)國(guó)”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛(ài)國(guó)。文章應(yīng)該具體地描寫(xiě)自己經(jīng)歷的一件事來(lái)突出“愛(ài)國(guó)”這個(gè)中心思想，沒(méi)有事例的文章顯得沒(méi)有說(shuō)服力。
2. 這是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，語(yǔ)言真摯。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，平祖國(guó)為至上”，應(yīng)改為“愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)為至上”。
3. 本文是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)精神的作文，文章整體語(yǔ)言流暢，鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。
4. 本文是一篇愛(ài)國(guó)電影觀后感，對(duì)于日本侵略者的暴行予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，對(duì)災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情�；ㄖΑ仔薜逻@些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。
5. 這是一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開(kāi)頭的排比句更是增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。通過(guò)寫(xiě)“表妹”的愛(ài)國(guó)，來(lái)呼吁我們要滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
6. 本篇議論文以愛(ài)國(guó)為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛(ài)國(guó)以及如何愛(ài)國(guó)，論據(jù)豐富，語(yǔ)言流暢富有說(shuō)服力，層次分明且銜接自如，過(guò)渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛(ài)國(guó)精神似乎略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。
7. 這是一篇愛(ài)國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，語(yǔ)言真摯。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
8. 沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭,漂流而下,過(guò)壺口,闖關(guān)東,走三峽,奔大海.在河西走廊,華北平原,我看祖國(guó)的富饒與遼闊,看祖國(guó)千里馬般日夜兼程的超越;在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲,看祖國(guó)崇高與巍峨,看祖國(guó)繁榮的霓虹燈日夜閃爍,燦若銀河……
9. 給我膚色的祖國(guó),給我智慧與膽略的祖國(guó).盡管在鄉(xiāng)村,還有輟學(xué)孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn),還有下崗女工無(wú)奈地訴說(shuō),但我知道,更有改革的浪潮迭起,沖破舊的觀念,舊體制的束縛,迎來(lái)新世紀(jì)磅礴的日出!
10. 這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó).這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó).我的話(huà)語(yǔ)多得成一部歷史,我的話(huà)語(yǔ)多得可組成一片星河,但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,便是——騰飛吧祖國(guó)、祖國(guó)吉祥,吉祥祖國(guó).
11. 沿著黃河與長(zhǎng)江的'源頭,漂流而下,從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊,到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的《水經(jīng)注》,到蘇東坡的《大江東去》,我看青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó);看黃土高坡起伏的祖國(guó);看煙花蒼茫,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的祖國(guó);看群峰騰躍,平原奔馳,長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó).
12. 在爬滿(mǎn)甲骨文的鐘鼎之上,讀祖國(guó)童年的靈性;在布滿(mǎn)烽火的長(zhǎng)城之上,讀祖國(guó)青春的豪放;在綴滿(mǎn)詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上,讀祖國(guó)壯年的成熟……
13. 我想說(shuō)又不愿說(shuō),我也曾看到祖國(guó)的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國(guó)是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火.但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),在亞細(xì)亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活.中山先生,在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó),從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)!
14. 這是一篇表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的文章，作者通過(guò)不同的視角，運(yùn)用多種舉例方法，無(wú)數(shù)英雄為祖國(guó)獻(xiàn)身，譜寫(xiě)愛(ài)國(guó)之歌，將祖國(guó)的成長(zhǎng)歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
15. 這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛(ài)國(guó)精神，排比句的運(yùn)用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號(hào)召，有較強(qiáng)的感染力!
16. 這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中作者通過(guò)寫(xiě)國(guó)難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國(guó)”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國(guó)在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號(hào)召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。
17. 這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛(ài)國(guó)行為。文章主要運(yùn)用了排比句式，使得文章讀起來(lái)朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。文章語(yǔ)言通順流利，作為二年級(jí)的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。
18. 這是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛(ài)國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，語(yǔ)言真摯。不足之處：語(yǔ)句不通順，如"愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，平祖國(guó)為至上"，應(yīng)改為"愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)為至上"。
19. 這篇文章的主題是"愛(ài)國(guó)"，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛(ài)國(guó)。文章應(yīng)該具體地描寫(xiě)自己經(jīng)歷的一件事來(lái)突出"愛(ài)國(guó)"這個(gè)中心思想，沒(méi)有事例的文章顯得沒(méi)有說(shuō)服力。
20.本篇議論文以愛(ài)國(guó)為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛(ài)國(guó)以及如何愛(ài)國(guó)，論據(jù)豐富，語(yǔ)言流暢富有說(shuō)服力，層次分明且銜接自如，過(guò)渡流暢。
六年級(jí)作文 篇2
媽媽說(shuō)：掌聲就是把內(nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)出來(lái)，表示對(duì)對(duì)方的尊重，這是一種和諧、溫馨的場(chǎng)面。在一次比賽中，我才明白了這句話(huà)的意思。
那一天，我去泉州參加電子琴大賽。比賽開(kāi)始，第一個(gè)小女孩實(shí)在彈得不錯(cuò)，她用悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的琴聲把我的心帶到了高原。我仿佛聆聽(tīng)著山風(fēng)悄悄的絮語(yǔ)，感受著陽(yáng)光灑在臉上如羽毛輕輕拂過(guò)的溫暖太美了！一首美妙的曲子被小女孩淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。小女孩演奏完，我連忙用掌聲表達(dá)我內(nèi)心的`激動(dòng)和對(duì)她的敬佩。啪啪啪，說(shuō)話(huà)聲中單調(diào)地響了幾聲掌聲。我突然發(fā)現(xiàn)，全場(chǎng)只有幾個(gè)人在鼓掌。嗯？怎么回事？小女孩彈得不好嗎？小女孩彈得很好呀！我環(huán)顧了一下四周，原來(lái)大家正忙著說(shuō)話(huà)，根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小女孩認(rèn)真的演奏。我關(guān)心地看了小女孩一眼，她正傷心地低著頭。
接下來(lái)的選手都盡心盡力地表演著，不管彈得多好都遭到觀眾同樣冷淡的對(duì)待。選手個(gè)個(gè)愁眉苦臉，以為自己表現(xiàn)得不夠好。
終于，有個(gè)評(píng)委看不下去了。選手演奏完，這個(gè)評(píng)委拿著話(huà)筒站起來(lái)，面對(duì)大家說(shuō)：請(qǐng)大家安靜一下，我想給大家講一個(gè)故事。觀眾們興趣來(lái)了，紛紛靜了下來(lái)，洗耳恭聽(tīng)。
有一個(gè)小男孩，他鋼琴?gòu)椀梅浅０�。評(píng)委講了起來(lái)，有一天，小男孩的爸爸帶小男孩到一家茶館彈鋼琴。小男孩認(rèn)真地坐在鋼琴前，把雙手放在琴鍵上，彈奏起了一首古老而動(dòng)聽(tīng)的曲子。他如癡如醉地彈著，認(rèn)真地把每一個(gè)細(xì)節(jié)彈好。當(dāng)他深情地把雙手放在腿上結(jié)束了這一次演奏，茶館竟沒(méi)有任何人表示感謝和贊揚(yáng)，吝嗇得連一點(diǎn)掌聲都不給，反而各自說(shuō)各自的話(huà)，只有幾人用眼角瞟了一下小男孩。
在回家的路上，小男孩非常傷心，他問(wèn)爸爸他彈得不好嗎？爸爸說(shuō)，不，孩子，你彈得很好。小男孩又問(wèn)，那為什么沒(méi)人為他鼓掌，小男孩的爸爸愣了一下，不知道要怎樣回答小男孩。
觀眾的眼睛都不約而同地注視著這位評(píng)委。評(píng)委意味深長(zhǎng)地說(shuō)：朋友們，掌聲是發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)選手的肯定和鼓勵(lì)，有時(shí)，掌聲又能決定一個(gè)人的自信。所以，我希望大家能做個(gè)文明的觀眾。話(huà)音剛落，臺(tái)下立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。評(píng)委們的臉上露出了會(huì)心的笑容。
鼓掌，一個(gè)小小的拍手動(dòng)作并不難。它的本意是表達(dá)我們對(duì)接受掌聲者的尊重和內(nèi)心的真誠(chéng)，充滿(mǎn)了溫馨和美麗。我們贊同一個(gè)人，往往用掌聲來(lái)表達(dá)，足見(jiàn)掌聲的精神價(jià)值。在這個(gè)夏天，我懂得了什么是真正的掌聲。
六年級(jí)作文 篇3
我曾游過(guò)山，玩過(guò)水，栽過(guò)樹(shù)，嗅過(guò)花。但，這一切，都隨著歲月的變遷而埋藏于心底。像泡沫，在時(shí)光的一去不復(fù)返中蒸發(fā)消散。
唯有你，讓我在匆匆歲月中，不感時(shí)間的痕跡。
春日里，在鳥(niǎo)兒的鳴叫聲中念起“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！毕娜绽�，在荷花的輕擺下品味“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！鼻锶绽铮诼淙~滿(mǎn)天中吟起”況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。”秋日里，在皚皚白雪中書(shū)寫(xiě)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人中滅�！�
日出而作，當(dāng)紅日高掛時(shí)念起“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”。日落而息，當(dāng)遙望變化萬(wàn)千的圓月時(shí)吟到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。
我像一只鳥(niǎo)兒劃過(guò)四季的'早晚，將日子埋于流年。而詩(shī)詞，卻令我感到，三千多年前的情景，依然存留在心間。那時(shí)的壯麗景色，依然在我們眼前展現(xiàn)。
朗誦楊炯的《從軍行》，從“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”中體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的豪情。朗誦陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，從“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”中感受孤單悲苦。朗誦王維的《山居秋暝》，從“隨意春芳歇，王孫自可留”中領(lǐng)悟?yàn)t灑閑逸。有時(shí)我會(huì)把自己當(dāng)作詩(shī)詞里的人物，毫不在意，在漫長(zhǎng)歲月中，只是個(gè)匆匆過(guò)客。
感謝你的陪伴，詩(shī)詞。是你，讓我走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，走進(jìn)了那個(gè)詩(shī)詞的年代。也是你，為我引路，讓我飛翔�？赐赀@本詩(shī)集，忽然發(fā)現(xiàn)，你已在我心底占據(jù)了擦不掉，抹不去的地位。
那些年，有你相伴的日子，如此美好，清新，沒(méi)有雜質(zhì)。
六年級(jí)作文 篇4
暑假時(shí),我們一家人都去了天津。我站在我家（21樓）向下望，發(fā)現(xiàn)那令人作嘔的垃圾場(chǎng)變成了一個(gè)人來(lái)人往的菜市場(chǎng)。于是決定明天去看看。
匆匆吃過(guò)早飯，我們就開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)入菜市順便買(mǎi)幾包魚(yú)料。突然，我瞥見(jiàn)旁邊開(kāi)了一家寵物超市，以為有魚(yú)料，便過(guò)去看了看。
一進(jìn)店門(mén)，就發(fā)現(xiàn)這是一家普通的小店。店面不大，卻打理得井井有條。店主是一位二十歲左右的叔叔，個(gè)子很高，一雙眼睛炯炯有神。見(jiàn)我們來(lái)了，他連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：您好，請(qǐng)問(wèn)有什么需要嗎？我想為我的錦鯉買(mǎi)幾包魚(yú)食。我說(shuō)。哦，魚(yú)食啊。對(duì)不起，我這里不賣(mài)魚(yú)食。那位叔叔略帶歉意地說(shuō)。唉，真倒霉。這家寵物店真是的，連包魚(yú)料也沒(méi)有。不知道魚(yú)是人們養(yǎng)的最多的寵物嗎？我在心里不滿(mǎn)地嘀咕。正當(dāng)我們準(zhǔn)備沮喪地回去時(shí)，那位叔叔又開(kāi)口了：我旁邊有一家水族店，他那里應(yīng)該有魚(yú)料，不過(guò)他們不常開(kāi)。我領(lǐng)你們?nèi)タ纯窗�。說(shuō)著，叔叔就走出了店門(mén)。我們跟著他，希望那家店開(kāi)門(mén)。
到了那家店后，我們發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)老人躺在躺椅上搖著扇子納涼。我告訴他，我們要買(mǎi)魚(yú)料時(shí)，他卻說(shuō)他只是幫孩子看店，不知道哪種魚(yú)料最好。天��！我不禁在心里吐槽，看店時(shí)連顧客要買(mǎi)哪種魚(yú)料都不知道，他們是怎么把店開(kāi)下去的��！這時(shí)，站在一旁的叔叔開(kāi)口道：我?guī)湍銈兲舭�，我家也養(yǎng)魚(yú)，知道哪種魚(yú)料比較好。說(shuō)著伸手從貨架上拿下一包魚(yú)料。我們一看，果然好貨不便宜。一包不足500克的`魚(yú)料竟標(biāo)價(jià)30元，我覺(jué)得太貴了。叔叔看出了我的心思，對(duì)老爺爺說(shuō)：大爺，這魚(yú)料能不能再便宜些？老人瞥-了一眼標(biāo)價(jià)說(shuō)：最低20，少了不賣(mài)！不可能！我買(mǎi)這種魚(yú)料時(shí)才5元一包，這次8元拿你幾包，你也不會(huì)賠，怎么樣？叔叔又還價(jià)道。經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，老人終于同意8元賣(mài)給我們了。于是，我們買(mǎi)走了3包�；丶液�，魚(yú)兒們果然爭(zhēng)先恐后地?fù)屩澄�。看著它們快活的樣子，我的心里快�?lè)極了。
以后，只要我們?nèi)ピ缡�，總能看�?jiàn)熱心叔叔站在店門(mén)前。我們相視一笑，又繼續(xù)干自己的事情去了。
六年級(jí)作文 篇5
秋姑娘悄悄地走了，冬爺爺來(lái)了，給大地披上了白色的衣裳。
我們一家人要去羊巖山看雪，來(lái)到羊巖山腳下，一圈一圈地開(kāi)上去，路上的雪越來(lái)越多，不一會(huì)兒路兩邊的雪多得像天上的星星又像地上的沙子數(shù)也數(shù)不清。我們的車(chē)子開(kāi)到了一個(gè)很陡很陡的山路，飛快地開(kāi)上去可是斜的'山路上有很多雪和冰，很滑，我們的車(chē)子上不去，我們只能走上去了。
我們來(lái)到一個(gè)有很多雪的平地，我一腳踩上去，雪好厚啊，有10厘米那么厚。我們盡情地玩打雪仗。我做了好幾個(gè)大雪球，我拿起一個(gè)大雪球打到了我弟弟——樂(lè)樂(lè)的身上，打得他一個(gè)措手不及，丁樂(lè)樂(lè)也拿起雪球砸我，可是沒(méi)砸到我。過(guò)了一會(huì)兒我們玩累了，開(kāi)始玩堆雪人。我們先做一個(gè)小雪球，再放到地上滾大一點(diǎn)，不一會(huì)兒雪人的下半身做好了，我們?cè)僮錾习肷恚谥虚g插上兩根樹(shù)枝當(dāng)做手，好了，一個(gè)大雪人就這樣做好了。
過(guò)了不久，爸爸叫我們?cè)偃ド厦婵纯矗叩缴厦�，我們看到外面白茫茫的一片，風(fēng)吹過(guò)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。房子上、地上、樹(shù)上都是雪，大地一片都是雪的海洋。爸爸說(shuō)：“我們?cè)摶丶伊�！”我飛快地跑到雪人身邊輕輕地說(shuō)：“小雪人，我們明年冬天再見(jiàn)了！”
明年冬天我一定還來(lái)看雪……
六年級(jí)作文 篇6
古人說(shuō)："字如其人。"字寫(xiě)得不好看，也是我的缺點(diǎn)之一。我已經(jīng)六年級(jí)了，最后用于留念的一張書(shū)法作業(yè)，我下定決心要把它寫(xiě)好。
回到家，我第一件事就是拿出鋼筆字貼選好書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。在一番精選細(xì)選之后，我確定了要寫(xiě)的詩(shī)——《示兒》。
終于下筆了。我先將這首詩(shī)認(rèn)真地寫(xiě)了一次。寫(xiě)完后，我發(fā)現(xiàn)有許多不足："陸"字像喝醉了酒，走路歪歪扭扭；"悲"字心不正；"翁"字是頭大腳步小……天哪，怎么這么多難看的.字呀！為了把字練好，先從基本筆劃練起，然后，我便把不合格的字全部重寫(xiě)。最后再寫(xiě)一張，與上一張比起來(lái)，似乎好了一點(diǎn)。但是我并不滿(mǎn)足。我看了看我寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)是結(jié)構(gòu)有問(wèn)題。于是，我仔細(xì)觀察字貼上的字，知道了每個(gè)字起筆的地方會(huì)影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，于是再把不好的字寫(xiě)了一遍又一遍，在寫(xiě)的同時(shí)，我還認(rèn)真的對(duì)照字貼，最后終于寫(xiě)了一張我個(gè)人較為滿(mǎn)意的書(shū)法。雖然這張書(shū)法并不優(yōu)秀。但是，看著這張書(shū)法，我的心里卻平添了一種莫名的滿(mǎn)足感。
在學(xué)習(xí)的道路上，靠的不是投機(jī)取巧，而是腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。沒(méi)有人天生就什么都會(huì)，什么都懂，而且需要汗水來(lái)?yè)Q取成功的。一分付出，一分收獲。今后，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，一步一步登上學(xué)習(xí)的高峰。
六年級(jí)作文 篇7
今天早晨，溫暖的陽(yáng)光照耀著溫哥華。天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我呢，剛好沒(méi)事，便與我的孩子們?cè)缭绲某酝炅它c(diǎn)心想去唐老鴨公園玩。
唐老鴨公園要經(jīng)過(guò)一條馬路和一個(gè)街道。在街道上，一切都與平時(shí)一樣，只是一個(gè)下水道蓋不見(jiàn)了。對(duì)于這種現(xiàn)象，人們都只是小心繞過(guò)，不予理睬。但是小鴨子們卻不知道這是一個(gè)危險(xiǎn)的下水道，它們中有幾個(gè)調(diào)皮的家伙不知天高地厚的“撲通、撲通”跳了下去。我走了一會(huì)兒，覺(jué)得有些不對(duì)勁兒，轉(zhuǎn)身看了一眼，猛地發(fā)現(xiàn)我那三個(gè)憨態(tài)可掬的孩子不見(jiàn)了!這可把我急壞了，寶寶們可都是我的心頭肉啊！
情急之下，我一邊不知所措地“嘎嘎”呼喚，一邊回頭東找找，西望望，忽然在又黑又深的下水道中發(fā)現(xiàn)了孩子們，眼看著剛學(xué)會(huì)游泳的孩子們徒勞的`拍打著翅膀，我別提有多急了。
突然，我想起了專(zhuān)門(mén)幫助別人的“巡警”，便急忙尋找。雖然我個(gè)兒矮步小，卻蹣跚著一刻不停地前行，經(jīng)過(guò)“長(zhǎng)途跋涉”，終于在街道的拐彎處找到一位巡警。
我在巡警腳下又跳又叫，“嘎，嘎……”好心的巡警聽(tīng)懂后，便跟著我回到了‘出事地點(diǎn)’ ——下水道口。我用翅膀使勁去夠，不但夠不著，自己還差點(diǎn)掉了下去。眼看著孩子就要被水沖走，我急得眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣掉了下來(lái)。巡警也看在眼里，急在心里。
巡警環(huán)顧了一下四周，過(guò)了一會(huì)兒，便飛奔回來(lái)了。只見(jiàn)他手中拿著一個(gè)大塑料袋。緊接著，他就從下水道里接二連三的撈出奄奄一息的孩子們。孩子們甩了甩羽毛，顫抖著依偎在我身旁。
為孩子們整理好羽毛后，巡警便目送我們上了馬路。
上馬路時(shí)，汽車(chē)都停下來(lái)為我們讓路。在這時(shí)，有一位記者還為我們找了一張相，名字就叫“汽車(chē)給鴨媽媽一家讓路”。照完了相，我們便到達(dá)唐老鴨公園，而且還開(kāi)開(kāi)心心的玩了一個(gè)下午。
從今天這件事中，我明白了：人與動(dòng)物是能和睦相處的。不禁感嘆：我們要和動(dòng)物成為真正的好朋友！
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