六年級作文集合[7篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的六年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級作文 篇1

　　蔚藍(lán)的天上有小鳥飛過的身影；樹上有鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱......我救過一只翅膀受傷的小黃鶯，等它傷好了我便放了它，它依依不舍得的繞著我轉(zhuǎn)了一圈又一圈。我目送它飛走后，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己能聽懂動物的語言了。

　　怎么了？""你把小鳥放了吧！"我懇求地說。"為什么？好好的放了干什么？""你想過沒有親人的生活嗎？失去了親人你不會害怕嗎？讓它走吧！讓它從新投入家人的懷抱吧！"我的朋友不說話了，顯然我的話打動了她。她毅然的打開籠子放走了小鳥，小鳥臨走前對我說：謝謝你，我會再來看你的！"

　　看著小鳥重獲了自由，我十分開心，回到了家，突然發(fā)現(xiàn)了那只被剛剛放走的'小鳥，它對我說："你能幫我救出我妹妹它們嗎？他們一定也不習(xí)慣這樣的生活！"我答應(yīng)了，同時讓它帶了封信給它們的女王。告訴它們我不會讓人類再捕捉小鳥，把小鳥的自由奪走的！

　　我覺得光靠我一個人是沒有用的，因為小鳥被捉得太多了！于是我來到電視臺，再找了幾只小鳥，它們面對電視臺個個說得

　　十分感人，把我這個翻譯都感動過的哭了。

　　這個方式果然有用，只要看了電視，聽了廣播的人都把自己家的小鳥放了并勸別人家也把小鳥放了。

　　現(xiàn)在，藍(lán)色的天空中又能重新看見鳥兒展翅飛翔的身影；茂盛的樹上又有鳥兒在安居了，在樹下還能聽見鳥兒的歡歌；在

　　草坪上還能看見鳥兒在覓食......此時，處處是鳥影，我希望這樣的景象能永存下去！

六年級作文 篇2

　　以降生到這個世界時，光明就已經(jīng)進(jìn)入我們的心靈，就已經(jīng)照耀在我們的身上。從丫丫學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，再到背上書包踏入學(xué)校的那一刻，也便是真正的踏上光明的那一刻。

　　未來我主宰，未來的路很長，這是一條充滿堅信坎坷的歷程，但最終是通向光明的一端。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，陽光總在風(fēng)雨后。在人生的道路中，在邁向光明的歷程，有歡樂，有成功，有失敗，正是這悲喜交加的歷程編集出一條通向光明的道路。

　　在《假如給我三天光明》這本書中，講述了海倫·凱勒的生活中。海倫·凱勒是一個又盲又聾又啞的女孩，比起同齡的孩子，這對她也許是不公平的。但是莎莉文老師的出現(xiàn)卻改變了她的一生，把她從黑暗中帶給光明，給她走向光明的啟迪和教育。海倫·凱勒雖然不能看到光明，但光明卻印在她的心里。她堅強(qiáng)勇敢的同命運(yùn)作斗爭，在黑暗中她卻能感受到光明，她從不向命運(yùn)的惡魔低頭。她活在堅強(qiáng)的世界里，一個充滿光明的世界里。而她之所以邁向光明，就是因為她的頑強(qiáng)，堅持，她曾失敗過、悲傷過、痛苦過，而她卻把所有的不幸化作前進(jìn)的動力。鼓勵著她一步步地向行走，最終邁向光明，光明照在了她身上。

　　與海倫·凱勒相比，我們更有能力邁向光明，光明對我們來說更貼切，更簡單。而我們卻一直在原地不斷地停滯，沒有進(jìn)步的思想，沒有長久的目標(biāo)，沒有遠(yuǎn)大的.理想，沒有前進(jìn)的方向，光明，到底離我們還有多遠(yuǎn)呢？

　　未來的路還很長，他是否是一條通向光明的道路呢？現(xiàn)在我們正站在通向光明路的開端，未來一片渺茫。這正是經(jīng)歷風(fēng)雨的開始，只有不斷的經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷挫折，才會有所成功，有所收獲，才能通向光明。

　　在人生的道路中，迎著光明的方向前進(jìn)，帶著自己的夢想，邁向光明吧！

六年級作文 篇3

　　推己及人，將位換位；若己所不欲，乃勿施于人。

　　日月交輝之紅，純凈至誠之藍(lán)，縈繞著池中的神秘，魑魅魍魎、凄凄慘慘戚戚。雕花窗欞外，絲毫不曾怠慢的雨，“滴答滴答”留住了大好流年，卻，敲遠(yuǎn)了我的思緒……

　　深冬間，一夜晚，安靜的溫室中，伏案書寫的我，空虛得不知所措。聽窗外那穿過肋間的雨，是悸動的蘆笛，風(fēng)拂雪飄，若那竹笛伴揚(yáng)琴，入耳便逝。

　　“兒子，幫我拿支筆來，我要記賬�！痹诳蛷d的父親對我說。我的.眼睛依舊沒有離開我的桌子，“知道了。”我隨手拿起一支沒有筆蓋的黑筆，快步跑到客廳。

　　我找來一支筆。那筆，若案上一將軍，雖威風(fēng)，卻華而不實。將筆遞給了父親，放在他的手里。父親眉頭一皺，似有心事，又如心中所想，他沒有握住手中的筆，反而兩眼看著我，眼中，透露著一種不掩不遮的嚴(yán)肅。

　　我一臉疑惑，“怎么了？拿著啊�！�

　　“你看看我手中的筆�！备赣H跟我說，我心里渾濁得很，因為父親平時很少用這種語氣和我說話。我低頭一看，黯然失色：父親手中的筆，筆頭在他手中，我是握著筆的尾端遞給他的。

　　“嗯……”我呢喃著，原本只想把筆遞給他，不想把筆頭交在了父親手里。父親的思緒卻以往一般清澈，“你換位思考一下看看……”

　　我呆了，踱步走進(jìn)屋里，屋中雖有暖氣，但我的心卻彌漫一種莫名其妙的漪洄與熙雅。心中還不時響起父親說的那句話：“遞一樣?xùn)|西給人家……如果你換位思考，就會明白�！�

　　思考，非一念之間，以己度人，卻不換而思，定難決。反之，一換位，亦得以，不知覺，但，隨想而解。

　　若換位，即思，即解。

六年級作文 篇4

　　父愛是一座山，高大威嚴(yán)；父愛是一汪水，深藏不露；父愛是一雙手，撫摸著我們走過春夏秋冬；父愛是焦急的等待，一個飽含溫度的等待……

　　已是初冬，寒風(fēng)吹拂在人們的臉上，就像抹了辣椒水，火辣辣的疼。今天我去補(bǔ)課，晚上六點(diǎn)半才放學(xué)，此時的我是身寒肚內(nèi)饑，寒風(fēng)吹拂在臉上，從頭頂一直涼到腳跟。我無精打采的.走在放學(xué)的路上，失望地想：這么冷的天，父親一定不會來接我了。我不停地搓著手，跺著腳，往臉上哈著氣，獨(dú)自回家了。

　　但是，看，一個人的身影在我眼前閃過，此人豆大的汗珠滑過黑而粗糙的臉龐，兩排泛黃的牙齒咬得咯咯直響，還不停地吸著鼻涕，兩排胡渣更顯得他的蒼老。潛意識告訴我，這就是我爸爸。他一見到我就如發(fā)現(xiàn)了寶藏，笑著將我摟進(jìn)懷里，摘下自己的手套給我戴上，從后備箱里拿出一個散著熱氣的煎餅，遞給我，說：“吃了吧�！奔屣炆�發(fā)著誘人的香味令我無法抗拒，我立刻大口大口地吃起來。他一邊笑瞇瞇的望著我，一邊搓著他那已生出老繭的手，時不時還伸出手來摸摸我的手，問：“冷不冷？”又從后備箱拿出一張紙，折成長方形給我包在煎餅上。他望著我吃的這么香，內(nèi)心好似十分滿足。他咧著嘴，跺著腳，用土話關(guān)照我：“慢點(diǎn)吃，別噎著�！边@句話如同一股暖流流進(jìn)我的心田，如一縷陽光溫暖著我的心。我們倆肩并肩，一高一矮，一老一小走在回家的路上。在這寒風(fēng)中，父親不知等我等了多久，在這看似平常的等待中，究竟包含了多少親情？這時，我感受到了父親對我濃濃的愛。

　　這時我才明白，我平時不該說爸爸不關(guān)心我。這種愛只是我還沒有感覺到，親情其實一直都在生長著。我感恩我的父親，感恩他對我的愛，我為他喝彩。

六年級作文 篇5

　　還在樹下嗎？

　　颯颯秋風(fēng)，在銀杏樹林間掀起一片波濤。也不知何時起，杏林已溢出秋的韻律，一轉(zhuǎn)身，便是一片金黃。如今，銀杏葉已金燦燦了，漸漸簇在枝頭，嬉笑著，發(fā)出歌聲般玄妙的聲音。銀杏樹不像松樹，每天頂著一頭尖刺，在冬天里待著；又不像楓樹，秋姑娘一來就滿臉通紅，像一支活的火把。它那金色的葉片，黃得像陽光一般耀眼，像星星一般閃爍，如詩如畫。但不論是詩還是畫，又怎么可能訴盡它那說不完道不出的炫麗呢？又怎么可能繪出它那平凡中的無限可愛呢？又怎么可能勾出它的倩影呢？

　　它，一顆銀杏樹，又是多么恬靜。

　　秋的足跡，渺小，可又明顯。哪一天，一片黃色的明信片擁入了大地的懷抱，帶著銀杏樹的慰問，載著人們的熱情，盛著美好的一聲聲祝福，平靜地落了下來，靜謐極了，躺著，躺著。這是把小扇子，金燦燦的小扇，灼熱的記憶烙下了銀杏樹的'心思、秘密。樹上，還掛著好多小扇，好多、好多。那是因為，銀杏樹一直不停地寫，寫啊，寫啊。直到，一樹的明信片。一個孩子拾起了小扇，夾在書里，那么，只有書讀懂了它。

　　它，一片銀杏葉，又是詩情畫意者。

　　秋。深思了，夏，長眠了。打開之后，銀杏葉，便來臨了。它，平凡太多太多。但它們都是美麗的。每一片金葉即為一個音符，每一個音符即為一個生命，杏樹，便是支古老的童謠了。拖著步伐，這才走來。拿起畫筆，為孩子手中的風(fēng)箏，姑娘手中的花籃，行人手中的公交卡，添上了顏色，才發(fā)現(xiàn)，它也不只是金色了，那么平凡又樸素。

　　驚鴻！銀杏本就是一個驚鴻��！它背后的秋，成就了多好驚鴻。

　　唔……還在樹下嗎……

六年級作文 篇6

　　古人說："字如其人。"字寫得不好看，也是我的缺點(diǎn)之一。我已經(jīng)六年級了，最后用于留念的一張書法作業(yè)，我下定決心要把它寫好。

　　回到家，我第一件事就是拿出鋼筆字貼選好書寫內(nèi)容。在一番精選細(xì)選之后，我確定了要寫的詩——《示兒》。

　　終于下筆了。我先將這首詩認(rèn)真地寫了一次。寫完后，我發(fā)現(xiàn)有許多不足："陸"字像喝醉了酒，走路歪歪扭扭；"悲"字心不正；"翁"字是頭大腳步小……天哪，怎么這么多難看的字呀！為了把字練好，先從基本筆劃練起，然后，我便把不合格的字全部重寫。最后再寫一張，與上一張比起來，似乎好了一點(diǎn)。但是我并不滿足。我看了看我寫的'字，發(fā)現(xiàn)是結(jié)構(gòu)有問題。于是，我仔細(xì)觀察字貼上的字，知道了每個字起筆的地方會影響到整個字的結(jié)構(gòu)，于是再把不好的字寫了一遍又一遍，在寫的同時，我還認(rèn)真的對照字貼，最后終于寫了一張我個人較為滿意的書法。雖然這張書法并不優(yōu)秀。但是，看著這張書法，我的心里卻平添了一種莫名的滿足感。

　　在學(xué)習(xí)的道路上，靠的不是投機(jī)取巧，而是腳踏實地學(xué)習(xí)。沒有人天生就什么都會，什么都懂，而且需要汗水來換取成功的。一分付出，一分收獲。今后，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，一步一步登上學(xué)習(xí)的高峰。

六年級作文 篇7

　　在所有的自然景色中，我一向最喜歡夏日的夜晚，微風(fēng)輕輕地拂過大地，樹影婆裟地擺動腰肢，而其它的一切似乎都在沉睡著，偶爾倒會傳來樹葉“嘩嘩”的響聲，宛如夢囈一般。

　　在這靜靜的夏日的'夜晚里，樹兒用月光杯飲下了夜色美酒，既愜意又舒暢。它把斑駁的影子投在了墻上、地上，醉了一般，卻還微微地?fù)u曳著。幾縷細(xì)風(fēng)暗香浮動�？諝庵校�也彌漫著花草的氣味。一切雖然很靜謐，但是也滿滿地蘊(yùn)含著生命的活力。

　　天空像是被抹上了一層藍(lán)黑色的墨水。天際的浮云，就猶如披戴著綾羅宮紗的小仙女在恬靜地酣睡著。萬籟俱寂，只有月亮還撲閃著明亮的眼睛。星星的群落里，有的被月亮看著，怪不好意思，害羞得躲藏了起來；膽大的，還和同伴們在說悄悄話。就這樣，我癡迷了。

　　在宋朝，曾經(jīng)有過這么一位禪師，他有一首詩說得好：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)�！闭�值月色朦朦朧朧之時，一切都是那樣的和諧。我拈著花兒，掂著草兒，嗅著風(fēng)兒，沐浴著皎潔的月光，仿佛自己的全部身心都已經(jīng)徹徹底底地與大自然融為一體了。

　　“滴答！”哦，那是露珠！可是我剛想用手再去接住時，一陣風(fēng)吹來，絲絲涼意沁入了我的心底。

　　我醉了，露珠也醉了，一切都醉了，都醉在這如夢一般的，隱約不清的夏夜里頭了。

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