六年級(jí)寫漢字的經(jīng)典作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)寫漢字的經(jīng)典作文，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)寫漢字的經(jīng)典作文1

　　漢字，是一個(gè)個(gè)機(jī)靈的孩子，盡情揮灑著那份純真與快樂；漢字，是一位位慈祥的老師，教會(huì)孩子們一個(gè)個(gè)深刻的道理；漢字，是一名巫師，不斷帶給我們驚喜在成千上萬個(gè)漢字之中，我對(duì)“眾”字情有獨(dú)鐘。

　　雖然“眾”字只有六筆，由“撇和捺”兩種筆畫組成，但是它卻又著豐富的內(nèi)涵。俗話說得好，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“眾”字從字形上就很好的詮釋了這一點(diǎn)。群眾、眾人、萬眾一心、眾志成城就是對(duì)這個(gè)字最好的解釋，也不禁讓我浮想聯(lián)翩。

　　每當(dāng)我看到“眾”字時(shí)，我會(huì)想起“大禹治水”的故事。他三過家門而不入，十三年如一日，終于取得了成功。他的行為固然值得稱贊，但是如果沒有家人的支持，他能安心治水嗎？沒有眾人的齊心協(xié)力，他一個(gè)人能堅(jiān)持下去嗎？

　　“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火”在雄壯的國(guó)歌聲中，我仿佛看見了千千萬萬的抗日戰(zhàn)士，團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)，用著他們自己的小步槍，打敗了敵人的洋槍洋炮，趕走了那些萬惡的侵略者。在激情澎湃的同時(shí)，我不禁感嘆，這是“人心齊，泰山移”啊。

　　穿越歷史的長(zhǎng)河，讓我們回到現(xiàn)在，大家還記得汶川大地震嗎？全國(guó)上下都沉侵浸在巨大悲痛中，可是陰霾籠罩之時(shí)，全國(guó)人民眾志成城，團(tuán)結(jié)一心，紛紛參加到了救援當(dāng)中。大家有錢的出錢，有力的出力，紛紛慷慨解囊，讓我們看到了“一方有難，八方支援”的感人場(chǎng)面。在全國(guó)人民的幫助下，最終在這片廢墟之中建造了一棟棟高樓大廈，這不正是“眾”字的真實(shí)寫照嗎？

　　每一個(gè)漢字都像“眾”字這樣充滿魅力，每一個(gè)漢字都在紙上優(yōu)雅的`舞動(dòng)著，向人們?cè)V說著它們自己的故事。它們不是乏味的數(shù)字，也不是無趣的符號(hào)，它們更像一位位博學(xué)多才的老人，值得我們敬畏！

六年級(jí)寫漢字的經(jīng)典作文2

　　漢字是一個(gè)慈祥的老奶奶，每天給我講好多生動(dòng)的，好聽的故事；漢字是一位好老師，每天教給我知識(shí)。漢字是神奇的，有趣的。我們每天都和漢字打交道，你是否知道它的秘密呢？

　　文字中的.老壽星，自然指的是漢字嘍！從很久以前，人們就把簡(jiǎn)筆畫，用刀刻在石頭上或木塊上。慢慢地，王懿榮在吃藥的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了龍骨是龜甲和獸骨，它們上面都有一種文字，它就叫做甲骨文。接著又有了全文，再是篆書，隸書，然后是楷書，再后來是草書，最后是行書。

　　那我們現(xiàn)在用的漢字又是怎樣來的呢？這來源于倉(cāng)頡。有一天，他在森林里發(fā)現(xiàn)了鳥的足跡。有的直，有的斜，有的若行若飛，有的井然有序，有的似龍蛇盤繞，也有的如魚兒成群結(jié)隊(duì)。

　　漢字是神奇的。看”磊“字，它的意思想你們都知道，是把某個(gè)東西排列、堆在一起。這樣，愛寫錯(cuò)這個(gè)字的同學(xué)可要記好了呀！每當(dāng)我看到”車“這個(gè)字時(shí)，我的學(xué)車子的記憶就被喚醒了。我一次也沒摔倒，都是因?yàn)閶寢�。中途，我下了車，媽媽說沒給我扶，我嚇的不敢騎了。又因?yàn)閶寢尩囊痪湓�，我又恢�?fù)了自信。最后，我終于學(xué)會(huì)了！

　　漢字多么有趣呀！有好多都是諧音字，而由于諧音字又產(chǎn)生了”諧音古詩(shī)“、”諧音對(duì)聯(lián)“、”諧音歇后語“…… ……比如說：蓮子心中苦（連子心中苦），梨兒腹心酸（離兒腹心酸），公雞戴眼鏡—官（冠）不大，架子不小…… ……

　　我愛你，漢字。你是如此的神奇，如此的有趣。

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