六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)年的作文 篇1
“啪啪啪……”在快樂作文的課堂里，傳出了一陣又一陣掌聲，時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱。這到底是在干什么呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天大寶老師和我們玩了一個(gè)名叫“掌聲的魔力”的游戲。規(guī)則是：藏者要把一個(gè)東西藏在教室的某個(gè)角落，尋者要去找到這個(gè)東西，期間，同學(xué)們用掌聲做提醒，離東西越遠(yuǎn)，掌聲越小，離東西越近，掌聲越大。
我幸運(yùn)地被選到了藏方，而與我對(duì)陣的尋方是潘昱成。20秒藏東西倒計(jì)時(shí)開始了，我心里想：我必須用我的智慧逃過潘昱成的'“火眼金睛”，可是藏哪兒好呢？忽然，我靈機(jī)一動(dòng)：我把這東西藏在別人衣服后面不就行了嗎？我可真是絕頂聰明啊！哈哈……東西放入了彭浩真的后背。我在心里暗暗偷笑：嘿嘿，看這下他怎么找。
隨著一聲“請(qǐng)進(jìn)”潘昱成沖了進(jìn)來，好像想看透整個(gè)教室似的。我盯著他看，還故意裝作東西藏在身上很不舒服的樣子。潘昱成便在我身上左翻翻右翻翻，突然意識(shí)到了問題：“不對(duì)，怎么掌聲這么小呢？”
他毅然放棄了尋找我身上，而是向后走去。掌聲越來越大，甚至有人拍起了桌子。潘昱成想：東西就在這附近。他走到彭浩真身邊，掌聲大到了極致，都快要把耳朵震聾了。潘昱成在彭浩真的位置上翻了個(gè)天翻地覆，就是沒見到東西的影子，他又扒開彭浩真的外套，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，還是一無所獲。
潘昱成急的抓耳撓腮，原地踏步，熱汗直流。終于，時(shí)間在倒計(jì)時(shí)中結(jié)束了。彭浩真笑嘻嘻的從后背抽出了要找的東西，潘玉成看后懊悔的大叫：“我怎么沒想到后背呢？”
掌聲如燈塔，指引我們走向成功的道路。掌聲使我們受益無窮。
六年級(jí)年的作文 篇2
個(gè)子不高，皮膚黝黑，打了蠟般閃閃發(fā)亮，每根頭發(fā)都如刺猬針?biāo)频臎_冠上豎。他，就是咱班的大力神——紀(jì)天童！
說他是大力神，可不是胡說八道。提起他的英雄壯舉，真乃眾所不知，這是什么回事呢？且聽馮某人慢慢道來。
五年級(jí)扳手腕大賽，紀(jì)天童雄風(fēng)抖擻，他的雙眼里閃著激動(dòng)的光芒，牙齒咬得咯咯作響，仿佛在嚼著一枚鋼豆，躊躇滿志地登上了講臺(tái)。他第一輪的對(duì)手是郭金鑫。在他眼里，郭金鑫根本就是小菜一碟，不足掛齒！只見他揮揮衣袖，用戲謔地眼神掃著郭金鑫，刺得小郭不能睜眼，嗬！光這架勢(shì)，仿佛已經(jīng)穩(wěn)操勝券！
開始！隨著闞老師的一聲令下，六十二雙眼睛就如雷達(dá)般緊盯著他倆，個(gè)個(gè)凝神屏氣，期待著勝負(fù)分明的那一刻。
剛開始，郭紀(jì)二人便使出渾身解數(shù)，尤其是紀(jì)天童，手上的青筋條條爆出，嘴唇不住地打著顫，牙齒死死頂住，兇神惡煞，好像一個(gè)魔鬼，隨時(shí)準(zhǔn)備將郭金鑫打入無底的深淵。
漸漸地，漸漸地，郭金鑫有點(diǎn)力不從心了，先是大口大口地喘著粗氣，隨后只有招架之功，卻無還手之力。每當(dāng)紀(jì)天童略微使點(diǎn)勁兒，他馬上就在生與死的邊緣徘徊；每當(dāng)手臂快要貼近桌面時(shí)，他總要做一番垂死掙扎，可種種掙扎都無濟(jì)于事。
紀(jì)天童嘴角掛著一絲不易覺察的`冷笑，原來他在消耗郭金鑫的體力呀！終于，郭金鑫的雙手好像被電了一般，抽搐了幾下，被紀(jì)天童狠按在桌子上，他望著滿臉驕傲的紀(jì)天童，只得自愧不如地嘆了口氣，在眾目睽睽下灰溜溜地回了座位。
頓時(shí)，那些被殺敗的殘兵老將只聽得鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，喧鬧響處，馬到中軍，天童披勝利之紗，微閉雙眼，傲對(duì)碧空！扳手腕大賽因紀(jì)天童的神勇而添上了濃墨重彩的一筆！
依稀記得那個(gè)秋天，寒風(fēng)凜冽，我與紀(jì)天童他們?cè)谛；@球場(chǎng)展開了殊死搏斗，毋庸諱言，我也是堪稱灌籃高手，可今天，平日里從來所向披靡的我遇到了困難——他們?nèi)耍抑挥幸粋�(gè)！更何況還有紀(jì)天童這個(gè)搶球大王，無奈的我只得強(qiáng)忍不愿開始了這力量并不對(duì)等的比賽。
紀(jì)天童開始了力量的綻放，他半蹲著馬步，身體微微向后仰，手里捧著籃球，猛地投向了遠(yuǎn)方，我分明感覺他是想傳給隊(duì)友徐航的，可是，天知道，他手里一放勁兒，球竟飛到九霄云外，簡(jiǎn)直像被一輛疾行的汽車撞了一下，整個(gè)過程簡(jiǎn)潔利索，毫不拖泥帶水，那球在空中劃出了一道美麗的弧線，似流星掠過天際，短暫中卻不失在空中飛揚(yáng)的華麗與壯闊，實(shí)在令人嘆為觀止，佩服！佩服！要知道，當(dāng)時(shí)的我要想投個(gè)三分球的距離，也要聚精會(huì)神，運(yùn)足氣力呢！
廣闊無垠的宇宙，住著一個(gè)大力神，他與地球上的一個(gè)小男孩遙相呼應(yīng)，這個(gè)小男孩汲取著自然的力量！誰會(huì)想到，這是大力神之間的契約呢？
六年級(jí)年的作文 篇3
內(nèi)容簡(jiǎn)介：你們還好嗎？我的同班同學(xué)們，我相信你們現(xiàn)在的心情一定很低落，我也一樣，再有不到一年的時(shí)光后，我們就要。。
你們還好嗎？我的同班同學(xué)們，我相信你們現(xiàn)在的心情一定很低落，我也一樣，再有不到一年的時(shí)光后，我們就要各奔東西了，這短暫的不能再短暫的小學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了，為此我很傷心。
同樣的，我們不再像以前那樣天真活潑了，我們都變得現(xiàn)實(shí)了，都不再去說那些年少熱血的話了，可是，你一定要明白，天下之大，我們能在一起相遇是我們的緣分，此時(shí)此刻一定要記住在小學(xué)時(shí)光中，陪你一起玩耍，一起打打鬧鬧，一起說說笑笑，一起互幫互助的'朋友。
我們要記住，是他們給了你歡樂，是他們給了你幫助，是他們給了你快樂的童年！
謝謝你，我那時(shí)又愛又恨的老師。謝謝你，讓我在這六年的學(xué)習(xí)中有了無窮無盡的快樂的朋友們，謝謝曾經(jīng)幫助過我的人，謝謝你們！不管我走到天涯還是海角，不管我奔波到哪里，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，你們那時(shí)，最燦爛。最天真。最真摯的微笑。
六年級(jí)年的作文 篇4
午餐，世人皆食，可誰又在那訓(xùn)練十分艱苦的部隊(duì)吃過呢？寥寥無幾。有人問：“部隊(duì)里菜好吃嗎？吃飯時(shí)尷尬嗎？會(huì)動(dòng)不動(dòng)有人來維持秩序紀(jì)律嗎……”那就自己去探究吧！
我們經(jīng)歷了飛機(jī)場(chǎng)的噪音和整齊到像沒有用過的宿舍，我們終于迎來了我們的“吃貨時(shí)間”。我在想象中描繪著我即將要吃到的飯菜，晶瑩剔透的'米飯應(yīng)驗(yàn)了那“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光�！蹦乔宓臏�，綠油油的蔬菜，黃乎乎的土豆以及那令人垂涎三尺的排骨……哇！終于來啦！我先是將鼻子湊了上去，��！多么香��！我迫不及待的打開了飯盒。這正是我想象中的飯菜！我拿起筷子有條不紊地將這些“貨物”一點(diǎn)一點(diǎn)地送到我的嘴里。嗯！真香！絕對(duì)不比那米其林三星差�！绊f微，你能和李貞潔坐一起嗎？我坐在這兒�！睆埨蠋煷驍嗔宋业南硎堋ｍf微干脆地答應(yīng)下來�？蛇@并沒有影響到我�！绊f微，你怎么不吃花菜呀？花菜可是抗癌的呀！”張老師說。韋微答道：“不喜歡吃唄”“韋微，不管你喜不喜歡吃這個(gè)，必須得吃掉。”張老師嚴(yán)肅地說，“還有，你為什么不喜歡吃花菜？它對(duì)你的身體有好處呀�！表f微一句不知道，惹得我捧腹大笑。我吃完啦！微微還在煎熬地吃著花菜，她的模樣，一看就是不想吃。便悄悄的跟我咬耳朵：“哎，李貞潔，你不是喜歡吃花菜嗎？你幫我吃了唄。我‘快死啦’，救救我吧！我對(duì)她說：“你不早說，你要是一開始就給我，我肯定幫你吃呀�，F(xiàn)在呀晚啦！”從那時(shí)起，我就一直盯著韋微，看著她那煎熬的吃著花菜的樣子。我一直在幸災(zāi)樂禍。韋微應(yīng)該在心里想：哼！還說是我的好朋友呢！連這點(diǎn)小忙都不幫！吃完了，我們便去觀看了心肺復(fù)蘇急救方法。最后一站，我們便去了荷園。那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！钡暮扇~荷花姿態(tài)令我流連忘返。但我們還是得回去呀！我們抗著烈日“躲”進(jìn)了車內(nèi)。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)左右的跋涉，我們又回到了紅梅公園。
經(jīng)過大家的探究，我相信你們一定有答案了。其實(shí)我們每個(gè)人都想象著部隊(duì)的艱苦，可誰又能想到部隊(duì)中卻別有一番“風(fēng)景”呢。這次午餐令我難忘，今后生活令我向往。萬物不能只看表面，就像部隊(duì)看似艱苦卻別有一番“風(fēng)景”。
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