【精品】六年級作文匯編6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
今天是我當(dāng)家，我做了許多事情做飯、打掃衛(wèi)生等。
早上起來，我洗漱完就開始做飯了。我給自己和媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐，我先給自己和媽媽每人拿了一瓶牛奶和一瓶八寶粥，還煎了兩個雞蛋和拌了兩個黃瓜。我和媽媽吃的都很高興。
吃完早飯，休息了一會我就去買菜了，我拿了20元錢買了許多的.菜肉，有四個的雞蛋1.7元的、半斤的豬肉5元、兩個大青椒0.9元、兩個土豆0.9元、半斤的西紅柿0.8元。到家以后，我用一碗米一碗半水的比例做了些米飯，在燜飯時我做了些菜有雞蛋炒柿子、青椒炒肉和土豆湯。我就給媽媽吃了。
吃完飯我休息了一段時間，下午一兩點鐘時，我就開始收拾屋子了，我是先把自己的作業(yè)書等內(nèi)物收拾完了以后，就開收拾屋子了，我先擺放物品在收拾地面，一下午很快就過去了。晚飯時我又燜了些飯，炒了個酸辣土豆絲，做了一個雞蛋柿子湯，做完后我感覺今天很累。
我知道了父母天天都這樣，體會到父母真的很累！
六年級作文 篇2
“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室里傳出，只見教室里像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎么回事？
只見劉老師站在講臺右側(cè)，神秘地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛�！蓖瑢W(xué)們個個如丈二高的和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的目光投向劉老師。劉老師卻笑瞇瞇地說：“根據(jù)這個故事，我們來做個游戲。”這下我們更是百思不得其解，相互詢問著想弄清故事的來龍去脈，以便參加游戲。
老師請了四位同學(xué)，并說：“我把話傳遞給這四位同學(xué)，他們來轉(zhuǎn)告給每組第一個人，再以S形傳下去，最后一名同學(xué)將答案寫在黑板上。游戲開始！”這有什么難的！同學(xué)們都松了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆里賣的是什么藥。
只見四位同學(xué)緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽著。教室里安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學(xué)似懂非懂地點了點頭，然后急忙趴在同學(xué)耳邊說出內(nèi)容。很多同學(xué)不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂著嘴笑著說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過神來，滿臉疑惑地將話傳給后面一位同學(xué)。環(huán)顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什么意思；有人心急火燎地等待著公布答案，教室里彌漫著滿滿的`疑惑。
不久答案公布了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室里笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。
老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據(jù)的傳聞。通過這個游戲，我想告訴同學(xué)們：路上聽來的、路上傳播的和網(wǎng)絡(luò)上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因為他人的片面言語，從而不去認(rèn)真考察驗證就信以為真。眼見為實，耳聽為虛就是這個意思�！边@下我們可明白了老師的良苦用心。
六年級作文 篇3
每個人都會有童年，但每個人的童年都不一樣，有的充滿著歡樂和美好，而有的卻像掉進(jìn)了深深的黑洞。凡卡的談判能概念就是苦難的童年。
在天天被老板和伙計折磨和捉弄下，凡卡給自己唯一的親人爺爺寫信，講述了自己整天吃不飽，穿不暖的苦難童年，渴望能回到爺爺?shù)纳磉�，可那只是虛幻，因為爺爺收不到信。每天，我們穿得暖暖和和，中午，父母以為我們�?zhǔn)備好飯菜……
我們從未體會過寒冷和饑餓，這兩個詞對我們來說實在是太陌生了。對年僅九歲的凡卡，對他來說，親人的呵護(hù)士想得到但是得不到的，他想得到的溫暖，呵護(hù)，幸福和快樂，他想得到的我們?nèi)慷加�，但他所受過的一切折磨和 磨難，我們卻從未受過，我們的生活來之不易，我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的生活。
每天，媽媽催促我做卷子，看書，我卻對她們大吼大叫，不聽話，惹他們生氣；每天，媽媽叫我別吃零食，多吃飯，長得高，而她們的'良苦用心，得到的回報卻是我那一句句 “這么高不矮了，穿上高跟鞋，和你一樣高”還有那一聲聲“煩不煩，羅嗦死了”……可是，小凡卡多么 想聽 到職一聲聲催促呢？我們有親人，我們應(yīng)該去尊敬她們，體貼她們。
我們的生活幸福，親人對我們很關(guān)心，我們應(yīng)該去感受她們的給我們的愛。讓我們一起來珍惜這來之不易的生活和親人對我們的愛吧！
六年級作文 篇4
除夕的鞭炮聲不絕于耳，鄉(xiāng)下環(huán)繞著有些嗆人的煙味兒。鄰門的黑狗見了我還是大聲叫嚷，只是因為鐵鏈的束縛才未曾狂奔過來。
大娘的小腹已經(jīng)微微隆起，孕育著一個新的生命，全家都期待著這個孩子的哭聲。爺爺又親手寫了幾幅對聯(lián)，黝黑的臉上藏不住溫暖的笑意。我知道，他希望是個男孩。
我把背包放進(jìn)西屋便匆忙向院子跑去，姐姐正坐在板凳上和爺爺說笑，冬日的陽光安靜地灑下來，給二人鍍上了一層淡淡的金邊。我躡手躡腳地走到木柱后面，小心翼翼地抿著唇，準(zhǔn)備著嚇?biāo)麄円惶�。時機尚未成熟之際，我在柱子后靜靜地瞧著，腳下的灰塵被微風(fēng)悠然蕩起，縈繞足間。
姐姐似是開玩笑般地問：“爺爺，會是個妹妹嗎？”我聽到輕輕一怔，忍不住豎起耳朵，更仔細(xì)地聽著。
只是氣氛一時間沉默了，午后的陽光停滯在爺爺?shù)拿骖a上，他微微蹙眉，扭過頭嚴(yán)厲地瞪著姐姐的眸子“別說這么不吉利的話�！蹦局蟮奈乙幌伦宇D住了，我想姐姐恐怕也是相同的反應(yīng)。犬吠聲都聽不到了，只有爺爺嚴(yán)厲的話反復(fù)縈繞在耳畔。冬日的陽光像是冷的，我渾身顫栗，輕輕倚靠著有許多灰塵的木柱，姐姐的音色有些顫抖：“爺爺，到現(xiàn)在，我和妹妹，還讓你覺得沒面兒嗎？”我沒有再去聽爺爺?shù)幕卮�，只是又躡手躡腳地退回去，穿過枯木叢，輕輕旋轉(zhuǎn)門把——那塊金屬涼得像是能剝奪我所有的溫度。打開泛黃的日記本，拂去灰塵，我緊緊握住筆尖，在紙上重重地寫著：我驕傲，我是一個女孩。中性筆在紙上劃出了幾道裂口，甚至印在了下面幾頁上。
夜空中是絢麗的`煙火，五彩斑斕。我站在爺爺身旁問道：“爺爺，我許個什么愿？要不，讓我自己也變成一個男生？”爺爺沒說話，只是笑，笑得皺紋都擠在了一起。我咬著唇，努力憋著淚水，向別處走去。煙火很美，卻很涼。身后的人影越來越近，我知道，是爺爺。他沉默地走在我身旁，煙火綻放的一剎那，我仿佛看見了他眸子里一個世界的期待與滄桑，渾濁得我看不進(jìn)去，只是唇角淺淺的笑，勾起一瞬最美的煙火。
我靜默著，我們靜默著。
冬日的風(fēng)像刀子一樣刮在臉上，爺爺在車外，看著我即將離開。百般糾結(jié)，我還是伸出手，打開車門抱緊爺爺：“一定會是個弟弟！爺爺，”我頓了頓，“我愛你！”
六年級作文 篇5
在我的印象中，姐姐一直是一個文靜，害羞的柔弱少女，但是那一次使我改變了對她的看法。
那是一年的暑假，我跟著爸爸媽媽來到了在外地的舅舅家，因為一直是舅舅他們到我家來，所以我也是第一次來到天津，對附近的一切都感到很新奇，到處張望著，舅舅看到我如同新生兒剛剛來到世界一樣，笑了笑說“偶爾來放松一下也好，就讓小倩帶著小敏到處逛逛吧�！�
我跟舅舅來到姐姐的房間，舅舅先敲敲門，聽到里面的回答才把門打開。我看見近一年沒見的姐姐，有一點小激動。舅舅和姐姐說了一下情況，姐姐點了點頭，將手中的書和上，走到我的面前，輕輕的說“小敏，我們走吧�！�
姐姐拉著我的手，出了家門，問我“小敏啊，你想去哪里玩啊?”
我想了想，有好多地方想去，也有好多吃的想吃，但我又怕影響姐姐的學(xué)習(xí)，便搖搖頭說“我不太清楚這里的特色，要不姐姐推薦一下吧�！�
“那我們就先去買一下天津特產(chǎn)的包子，再帶你去一個地方，先保密，等等你就知道了�！蔽尹c點頭，姐姐便拉著我向包子店走去。
我一開始覺得人可能會很少，沒想到人如此之多，我有一點沮喪了，姐姐安慰我說“沒關(guān)系很快就到我們了�！�
終于到了我們，我看著一個個白白胖胖的包子，感覺一切都是值得的，剛準(zhǔn)備拿過包子，就聽到有人喊“抓小偷啊，快來幫忙啊。”
我回頭一看就看見一個年輕的男人在前面跑，手里拿了個包，后面有體型微胖的中年女子，在后面喊，我想還是不要惹事生非的`好，便想拉著姐姐站遠(yuǎn)點，但姐姐卻沖了過去，死死的抓住了那個小偷，那個人很是慌張，連忙用包打姐姐，想讓他快點松手，但姐姐卻沒有松手。終于，有人看不下去了，三下五除二的把小偷制服了，我連忙跑過去，想問問姐姐有沒有受傷，但姐姐卻拉著我快速的離開這里，笑著說“做好事要不留名�！蔽铱粗懊婺鞘萑醯纳眢w，卻擁有著高尚的情操，我覺得自己很自私，只想到自己。
我想對姐姐說一句，姐姐你是我的偶像，姐姐你真牛。
六年級作文 篇6
新學(xué)期的開始，我有幸結(jié)識了一位新的語文老師，雖然他暫時代我們一個月的課，但是他的思想，他的幽默，他的嚴(yán)厲，給我留下了很深的印象。
知道趙老師，還是從校園網(wǎng)的視頻中，他丹青神韻的筆墨令人震撼。好想認(rèn)識這位“才高八斗”的老師。新學(xué)期的開始，趙老師有幸走進(jìn)了我們的課堂。開學(xué)的第一天，趙老師就給我們直播了《開學(xué)第一課》，他引述了于丹老師的三種物品與水和三種性格與世界的觀點，用抑揚頓挫的語言叫我們把簡單的事情做好。他告訴我們：“要學(xué)習(xí)無窮的知識，然后才有能力，有了能力才會有好的方法，有了方法就要把它變成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們更好的學(xué)習(xí)�！闭媸且晃弧昂＜{百川，才高八斗”的.新老師。
趙老師說話也很風(fēng)趣幽默，使我們的課堂學(xué)習(xí)像做游戲般快樂。在一次課堂中，老師拿起一位優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，皺了一下眉，喳了一下嘴，長嘆一聲：“XX同學(xué)，老師真的要悲憤交加了”。原來，那位同學(xué)把“悲奮欲絕”寫成了“悲憤交加”，當(dāng)時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哈哈大笑起來。
趙老師的板書行云流水，對我們（7）班的學(xué)習(xí)更是嚴(yán)厲有加。他要求我們漢字的每一個筆劃都要橫平豎直，在做大小練習(xí)冊時，你都要盡心盡力的完成好每一道題。為了給新老師留個好印象，我一絲不茍把作業(yè)做完美，但老師僅僅只給了我一個“優(yōu)”，當(dāng)時心里很郁悶。但從他的目光中，我慢慢讀懂了“嚴(yán)厲”的完美。我努力，從今開始，面朝大海，做一個心靈和學(xué)習(xí)最富有的人。
這就是我的新語文老師，那個給予我們思想，給予我們快樂，給予我們友誼的“全能”趙順老師。
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