【精華】六年級數(shù)學(xué)作文集錦十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇1
昨天，真的很巧，收到了方老師的短信，推薦孩子給家長講數(shù)學(xué)。而在我家也剛剛結(jié)束了一節(jié)由堯堯老師主講的關(guān)于“數(shù)位”的數(shù)學(xué)課。孩子興致很高，終于可以給平時“高高在上”的家長上課 了，很榮幸的當(dāng)上了方老師，而我也有機(jī)會當(dāng)了一次小學(xué)生，聽兒子給我上數(shù)學(xué)課。
“起立，方老師您好”我起身向堯堯扮演的“方老師”深深鞠了一躬，這是兒子給我親自示范過的�！巴瑢W(xué)們好，請坐下！”堯堯笑嘻嘻的回答，“不行，笑場了，現(xiàn)在是在上課，老師能這樣嗎 ，要嚴(yán)肅些好嗎，重來一遍吧。”兒子乖乖的回到臥室，重新來過。NG了幾次后，數(shù)學(xué)課終于開始了。
“今天，我們講關(guān)于數(shù)位的課。比如這是一個珠子，就是1，它表示‘個’位。”兒子伸出小手，指著小拇指說，“再往上增加，就是2、3、4、5、6、7、8、9�！彼来沃钢鵁o名指和中指往上數(shù) �！白⒁饬�，它快沒名字了！”我端端正正的坐在沙發(fā)上，認(rèn)真的聽著，睜大了眼睛�？粗鴥鹤幽７路嚼蠋煹恼Z氣，覺得不禁想笑，但還是忍住認(rèn)真聽�！白⒁�，到10以后，它就該換名字了，就變成‘ 十’位了”。10、20、30、40、50、60、70、80、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，注意，又快沒名字了。“
我伸出手，做出發(fā)言狀�！倍沤饒蛲瑢W(xué)，你有什么問題？“”老師，幾個1是十呀，最大的個位數(shù)和最大的十位數(shù)是幾呀“”哦，10個1是十，最大的個位數(shù)是9，最大的十位數(shù)是99“老師想了想， 很快的回答了出來，看來上課是認(rèn)真聽了。
”那到99以后又該換什么位了“學(xué)生問道。
”99以后，就是‘百’位了，10個十就是百，100、200、300“”老師讓我數(shù)吧！“我和兒子一起數(shù)了起來”400、500、600、700、800、900，“”900以后該數(shù)什么了？“我又問。
”900以后是九百零一拾，九百零二拾“，我盯著老師看了一下，他想了想說：”哦，不對，是910、920、930、940、950……990、991、992……999，注意了，注意了，又快沒名字了，該換了“
聽到兒子說”它又快沒名字了“我心里不禁又想笑，老師是這樣講嗎，我沒聽過課，但覺得他是知道這個意思的，就是該換數(shù)位了�！痹摀Q什么位了，老師“
”這次呀，就變成‘千’位了，1000、20xx……9000、9100、9200、9300……9900、9910、9920、9930……9990、9991、9992、9993……9998、9999“我和兒子一起數(shù)完了這幾個超級大的數(shù)。我 們的聲音把房頂都快掀起來了�？磥磉@個老師的確當(dāng)?shù)倪^癮。
”再往后，又得注意了，要換成‘萬’位了“小老師又發(fā)話了。
”哦，老師那萬位后面有幾個零呀？“我家的小老師，扳出手指給我說：”有四個零，有個、十、百、千，那個1就是萬位�！拔覞M意的笑了。
”那萬位以后還有位嗎？“
”當(dāng)然有了，你就把萬位看成個位，還有十萬位、百萬位，還有……“ 小老師撓了撓頭，似乎一起想不起來了�！迸�，老師我知道，還有千萬位吧“”哦，對！就是‘千萬’位，再往后就是‘億’位！“ ”哇，好大的數(shù)呀，你懂得可真多呀！謝謝老師，教了我們這么多�！�
我們家的小老師不好意思的笑了，小腦袋一揚(yáng)，得意的說：”啊，我懂得真多！“
一節(jié)數(shù)學(xué)課就在笑聲中結(jié)束了。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇2
看海，是種喜悅，我喜歡看大海卷起一波波的白色浪花，有時因?yàn)楸╋L(fēng)雨而改變了它原本風(fēng)平浪靜的規(guī)律，暴風(fēng)雨過后，總會有一道陽光照入海洋中，架起了美麗的虹。人生，不也像這海洋嗎？時而風(fēng)平浪靜，時而暴雨交加，時而又會激起一波波純潔的白色浪花，在天人交戰(zhàn)中，遲遲無法做出抉擇。
我還記得前些日子，是數(shù)學(xué)月考的日子。我滿懷期待的坐在位置上，等待著監(jiān)考老師發(fā)下考卷�？季硪话l(fā)，我的臉霎時黯淡了下來，考題不但復(fù)雜難懂，而且連“讀題”，這種易如反掌的事情，做起來也困難重重，這一次的考試重創(chuàng)了我的信心，我開始懷疑起自己的數(shù)學(xué)能力？但，我并不是那種遇到困難就輕易放棄的人，但我此刻的沮喪，我的內(nèi)心天人交戰(zhàn)、思考著是否要放棄數(shù)學(xué)？還是要繼續(xù)在這數(shù)學(xué)的戰(zhàn)場上奮戰(zhàn)到底？
我呆坐在座位上思考著，直到好友們一一的把他們努力與數(shù)學(xué)搏斗的經(jīng)驗(yàn)告訴我，頓時，心中藍(lán)天再現(xiàn)，我認(rèn)為我也必須在這困難重重的數(shù)學(xué)天地上勇敢開疆辟土。并且我像心里討厭數(shù)學(xué)的自己說，“數(shù)學(xué)很簡單的。”，我的做法是先了解題目的意思，不斷的演練，不斷探索各種解答。而對心里那個討厭數(shù)學(xué)的意識，我選擇慢慢的去了解數(shù)學(xué)，慢慢的喜歡它，現(xiàn)在我敢大聲的說——數(shù)學(xué)魔王，我再也不怕你了。
此后，我修正了我對數(shù)學(xué)的態(tài)度，我的成績也就稍有進(jìn)步了。我將這次的天人交戰(zhàn)一直掛在我心中，作為警惕松懈時的強(qiáng)心針，我知道我不是個資質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，我心里有個天平，我希望自己能夠比前一分鐘的'自己更進(jìn)步，不再對數(shù)學(xué)失去信心，我要在數(shù)學(xué)的天空里當(dāng)個俠女。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇3
上課鈴聲一響，老師就二話不說地走上講臺，然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串?dāng)?shù)字，我百思不得其解，想老師的葫蘆里又賣的是什么藥��？該不會是現(xiàn)在的語文老師換成了數(shù)學(xué)老師了吧！周圍的同學(xué)也開始在下面議論紛紛，七嘴八舌，這明明就是一節(jié)語文課，又不是數(shù)學(xué)課，寫數(shù)字干什么呢？
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要玩一個游戲，游戲的規(guī)則是：把黑板上的這些數(shù)字分為三個組，依據(jù)自己定，一會兒我抽同學(xué)交流�！崩蠋熜Σ[瞇的說。這有什么難的？對我來說就是小菜一碟，我又回來一想：不對呀，不可能這么簡單，老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒想到些什么來。我只好看同學(xué)們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了，老師抽同學(xué)說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語說成了“萬歲吧”，把“740”說成了“氣死你”，把“745”說成了“氣死我”，引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱贊他們，一邊自責(zé)自己，同學(xué)們的那些想法，我一個都沒想到。
現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了，個個都玩的神采奕奕，老師問我們愿不愿意挑戰(zhàn)增加難度的數(shù)字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數(shù)字：“1378、246、59�！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來，無論是用語文，還是用數(shù)學(xué)都不行，我?guī)缀踹M(jìn)入絕望，同學(xué)們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然，一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的，老師提醒他大聲點(diǎn)，他大聲的說出了規(guī)律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數(shù)字是4個數(shù)字，第二組是3個數(shù)字，第三組是2個數(shù)字�！蔽一腥淮笪颍蠋焻s說：“恭喜你，進(jìn)入幼兒園。”這句話引得全班同學(xué)哄堂大笑，老師又說：“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說：“第一個是一聲，第二個是四聲，第三個是三聲�！薄澳阋部梢赃M(jìn)入幼兒園了�！庇质且魂嚧笮β�。
其實(shí)啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單，可是，我們往往會把簡單的問題復(fù)雜化，所以我們要由簡入繁，由繁入簡，讓思維轉(zhuǎn)個彎。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇4
生活中奧秘?zé)o處不在，關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。
一天，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，一道計(jì)算題“15*15”印入我的眼簾，我不假思索地用了人們常規(guī)的計(jì)算方法——豎式計(jì)算，而坐在一旁自稱“數(shù)學(xué)天才”的老爸卻問我：“難道沒有更簡便的方法嗎？”我感到奇怪又好笑，這能有什么簡便呢？可老爸卻一本正經(jīng)地拿來一張紙，出了以下四道題，便撒手而去。
如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非這其中有什么規(guī)律，我的探索興趣也被激發(fā)出來了，便耐心在稿紙上算了出來，5分鐘后，答案算出來了：
15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx
這其中有什么規(guī)律呢，我百思不得其解，但還是仔細(xì)琢磨起來。突然，頭腦里像閃出了個思想火花，我立馬看出了其中的奧秘：兩個相同的數(shù)（末尾必須是5），乘出結(jié)果的末尾兩位是25，而前面的數(shù)則是因數(shù)里除5外的數(shù)乘以比它大一位數(shù)的積。為了驗(yàn)證，我又拿“65*65”算了一次，結(jié)果果然正確。我頓時激動不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快來”。爸爸聽了我的發(fā)現(xiàn)后，夸獎了我，末尾不忘語重心長地對我說：“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規(guī)律，只要你善于發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，就一定能得出其中的奧秘！”
聽了爸爸的話，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又研究起下一道題目來，沒準(zhǔn)還會有些新奇的發(fā)現(xiàn)呢！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇5
“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學(xué)們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學(xué)們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節(jié)體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？
我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神秘秘地說：“相信大家數(shù)學(xué)還不錯，今天這節(jié)課我們就來做一個游戲，來考驗(yàn)大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊(duì)，隨口說了一個數(shù)字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關(guān)子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學(xué)開始數(shù)數(shù)字，但不能說7的倍數(shù)！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！
游戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來，同學(xué)們又激動又緊張。而我，又計(jì)算起來了。我埋著頭，數(shù)起了手指：班上有43個人，我現(xiàn)在排在第35個，輪到我的時候應(yīng)該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個7，也就是說他們會少數(shù)5個數(shù)，那就應(yīng)該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕松了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數(shù)，所以我應(yīng)該說43。呀！到我了，我紅著臉大聲說：“43！”忽然感覺心里一陣痛快：數(shù)字真有趣！這不僅讓我們復(fù)習(xí)了倍數(shù)關(guān)系，還鍛煉了我們的反應(yīng)能力！
數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識的海洋中，任你翱翔！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇6
在那個迷迷糊糊的下午，我們?nèi)喽紵o精打采地聽著語文課，整個教室里“睡意濃濃”，讓我感覺很不帶勁。
就在快下課時，好玩兒的事發(fā)生了。老師為了讓同學(xué)們打起精神，出了一道有趣的題——“大白＋大白＝白胖胖”。果然，這道題打破了沉悶的氣氛，因?yàn)�，大白是最近“萌到紅“的暖男級的萌物，用它來出題，自然抓人眼球啦！
同學(xué)們又陷入了“沉默之河“，不過這一次，不是因?yàn)闊o聊了，而是為了這道題在沉思。
我瞄了一眼我周圍的同學(xué)，呵呵，他們的表情豐富極了：有的把手?jǐn)[成“Ｖ＂，放在下巴上，一副若有所思的樣子，有的在Ａ４紙上演算起來，“沙、沙、沙、沙”的聲音傳到我的耳朵中來。同學(xué)們好認(rèn)真��！我也在想：“大白＋大白？還等于白胖胖？”題目中的“大”代表一個數(shù)，“白”代表一個數(shù)，“胖”也代表一個數(shù)，到底是幾呢？
我還沒回過神來，同學(xué)們就“爆發(fā)”出了不同的結(jié)果，有的說“大白＋大白”等于“機(jī)器人”，有的說是“90＋10＝100”，口水四處散落，我想：“打一把傘肯定可以起到防護(hù)作用吧？”當(dāng)然，以上五花八門、不切實(shí)際的答案全都不對哈。
呀！展示智力的時刻到了！我甚至感到一個個大腦轉(zhuǎn)動的速度，那么飛快！
當(dāng)然，正確答案是“小天才”盛梓涵揭開的！伴隨著一聲洪亮又有點(diǎn)沙啞的“噢！哦～我知道！”他裝著一筐自信心跑上講臺，開始了他的論述：“已知題中相同的“大、白、胖”是一個字，那么和是三位數(shù)，且不超過199，因?yàn)?9＋99＝198，那么這個和也不可能是199，61＋61＝122是正確答案，因?yàn)榘资?，胖都是2，大都是6！”
看著侃侃而談的盛梓涵，我們仿佛覺得他的頭頂上有一頂閃閃發(fā)光的博士帽，情不自禁地用熱烈的掌聲為他祝賀�！把絾琛姘簟 币宦曕巧磬菤獾哪新曌屛覀冃Φ昧鳒I，聲音源自搞笑大王盛宜成，他可不是一般的“搞”��！
同學(xué)們用“羨慕嫉妒恨”的目光仰視著盛梓涵，他卻入目春風(fēng)，仰著驕傲的小臉蛋。哼！盛梓涵！有你好看的！我心里盡管也有點(diǎn)酸，但卻也心服口服，非常羨慕。
這道有趣又好玩的數(shù)學(xué)題點(diǎn)亮了我們下午的快樂時光，這節(jié)語文課真是讓人意猶未盡。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇7
剛剛步入初中這個陌生的環(huán)境，心里是又緊張又害怕。數(shù)學(xué)是重要的一門課，要是學(xué)不好，那就麻煩了。數(shù)學(xué)這么難，那數(shù)學(xué)老師肯定嚴(yán)格要求，因?yàn)橛泻芏嗳硕紝W(xué)不好。我的初中第一堂數(shù)學(xué)課是這樣的：
上課鈴剛打響，一個瘦高的老師從門外走進(jìn)來，奇怪的是他并不著急上講臺，而是在教室前門邊面帶微笑的看著我們笑了兩分鐘。我在想：這個老師是不是進(jìn)錯班了？為什么還不上課？這時老師立刻走到我們的課桌前，用溫柔而又淡定的聲音說：“我，是你們的數(shù)學(xué)老師，從今往后，由我?guī)ьI(lǐng)你們沖過數(shù)學(xué)這道難關(guān)�！崩蠋熣f著擺了一個向前沖的姿勢，這動作實(shí)在令人發(fā)笑，但是面對如此奇怪的數(shù)學(xué)老師，嚇得我們連大氣也不敢出。
老師終于走上講臺，開始講課。黑板上寫下了幾個皮球大的字，“這是我們第一個月要學(xué)的內(nèi)容，”老師說，“希望大家學(xué)好這一章，基礎(chǔ)打好才行��！”老師說這句話時，臉上的笑容竟沒有了。老師講課時神采飛揚(yáng)，漸漸的我們感覺到數(shù)學(xué)也不是特別的難。
后來的每節(jié)課的難度不斷增加，老師依然講的很好，讓我們能聽懂，我們也越來越佩服他。我們大家都發(fā)現(xiàn)老師有一個特點(diǎn)：那就是把他自己的事情全部跟大家分享，每次都讓我們開懷大笑，這笑聲帶領(lǐng)我們沖過數(shù)學(xué)這道難過去的坎。老師說：“世上沒有過不去的坎�！睂�，說的沒錯，只要好好做，認(rèn)真做，任何事都難不倒我們。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師：袁老師，一個從不訴苦，不給人壓力而給人動力的人。
六年級數(shù)學(xué)作文 篇8
我從一年級到四年級教我的老師不計(jì)其數(shù)，但我發(fā)現(xiàn)我四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師最特別了。
四年級上學(xué)期的時候，我們班轉(zhuǎn)來了一位新的數(shù)學(xué)老師。上她的課，就好似漫游在知識的海洋里，漫游在故事的海洋里。我的數(shù)學(xué)老師個子矮矮的，胖胖的身材。最重要的是數(shù)學(xué)老師十分幽默，上課時經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑。因此，我們都非常喜歡上數(shù)學(xué)老師的課。
一次，班上的一位同學(xué)去黑板上演算一道數(shù)學(xué)題，結(jié)果他最后一步寫成了：15-6=21。全班哄堂大笑，陳老師指了指那個得數(shù)，說：“我倒真希望他算對了�！笔裁�？陳老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不著頭腦。陳老師看著我們疑惑的表情，繼續(xù)說：“要他算對了，我以后去存錢，存了1000，取了600，結(jié)果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢！后來，我們班就再也沒有人發(fā)生那種錯誤了。
還有一次，上課鈴響了，但是陳老師還沒有到教室里來上課，有一位調(diào)皮的同學(xué)見老師還沒來上課，就在教室里扮小貓叫，逗得我們其他同學(xué)哈哈大笑的。接著，有好些同學(xué)也跟著來了：有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室里頓時熱鬧非凡！這時，門突然打開了，教室里立刻變得鴉雀無聲。陳老師笑了笑，好奇地問我們：“咦？我明明剛剛走進(jìn)了動物園里面的，怎么一下子有變成課堂呢？真奇怪呀。”這時，我們的教室又是一片笑聲了……
這就是我的陳老師，這就是我的幽默的陳老師！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇9
在數(shù)學(xué)的世界里，我們有永遠(yuǎn)學(xué)不完的知識，有永遠(yuǎn)探索不完的奧妙。從我們剛來到這個世界，爸爸媽媽開始叫我們學(xué)1、2、3、3、4時，我們就開始接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，并在數(shù)學(xué)的世界里翱翔。在前進(jìn)的道路上，我們也許會遇到很多困難，遇到很多不解的疑問，還會遇到很多挫折，但只要我們不懈的努力，不懈的探索，我們終有一天會成功，會實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
一天，我自己在家閑著沒事干，便坐在書桌前看數(shù)學(xué)書，看著看著，我突然想到：既然偶數(shù)都能被2整除，那么偶數(shù)的差或和是不是也能被2整除呢？帶著這個疑問，我驗(yàn)算了一下：2+4=6，4+6=10，6+8=14，2+6=8，4+8=12，6+10=16……是正確的。既然2的倍數(shù)之間的差或和能被2整除，那么3的倍數(shù)之間的差或和是不是也能被3整除呢？我于是又驗(yàn)算了一下：3+6=9，6+9=15，9+12=21，3+9=12，6+12=18，9+15=24……也是正確的。有了前兩個成功的例子，我做出了更大膽的猜想：是不是所有數(shù)的倍數(shù)之間的差或和都能被那個數(shù)除盡？我又舉了幾個例子，依然是正確的，但我仍不敢定下結(jié)論，我于是查了查電腦，真的是正確的！我欣喜若狂，雖然這個規(guī)律早已有人發(fā)現(xiàn)，但畢竟我是通過自己的智慧發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論的。
通過這次發(fā)現(xiàn)我明白了：數(shù)學(xué)是學(xué)無止境的，自己要想獲得成功，就必須要付出，要不斷的探索，不斷的發(fā)現(xiàn)，不懈的努力，必須要端正自己的態(tài)度，用心去面對，不管遇到什么挫折，什么困難，都不能放棄。不只是數(shù)學(xué)，對待所有事物都要是這樣！
六年級數(shù)學(xué)作文 篇10
記得在讀五年級時的一個星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。
我本來打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。
大約到了晌午9：30，我對這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。
小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因。’我心里不得不在想：顏?zhàn)陟�，趕緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……
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