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    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文

    時(shí)間:2022-01-11 16:47:35 六年級(jí) 我要投稿

    【實(shí)用】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文合集六篇

      在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【實(shí)用】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文合集六篇

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1

      生活中奧秘?zé)o處不在,關(guān)鍵是我們要有一雙去發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

      一天,我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),一道計(jì)算題“15*15”印入我的眼簾,我不假思索地用了人們常規(guī)的計(jì)算方法——豎式計(jì)算,而坐在一旁自稱“數(shù)學(xué)天才”的老爸卻問(wèn)我:“難道沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法嗎?”我感到奇怪又好笑,這能有什么簡(jiǎn)便呢?可老爸卻一本正經(jīng)地拿來(lái)一張紙,出了以下四道題,便撒手而去。

      如:15*15=?25*25=?35*35=?45*45=?

      莫非這其中有什么規(guī)律,我的探索興趣也被激發(fā)出來(lái)了,便耐心在稿紙上算了出來(lái),5分鐘后,答案算出來(lái)了:

      15*15=22525*25=62535*35=122545*45=20xx

      這其中有什么規(guī)律呢,我百思不得其解,但還是仔細(xì)琢磨起來(lái)。突然,頭腦里像閃出了個(gè)思想火花,我立馬看出了其中的奧秘:兩個(gè)相同的數(shù)(末尾必須是5),乘出結(jié)果的末尾兩位是25,而前面的數(shù)則是因數(shù)里除5外的數(shù)乘以比它大一位數(shù)的積。為了驗(yàn)證,我又拿“65*65”算了一次,結(jié)果果然正確。我頓時(shí)激動(dòng)不已,欣喜若狂,大喊“爸爸快來(lái)”。爸爸聽(tīng)了我的發(fā)現(xiàn)后,夸獎(jiǎng)了我,末尾不忘語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“生活中存在著許多不為人知的奧秘與規(guī)律,只要你善于發(fā)現(xiàn),多動(dòng)腦筋,就一定能得出其中的奧秘!”

      聽(tīng)了爸爸的話,我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭,又研究起下一道題目來(lái),沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)有些新奇的發(fā)現(xiàn)呢!

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2

      鄧?yán)蠋熓俏矣∠笞钌羁痰睦蠋,?0多歲,穿著很時(shí)尚,戴著一副眼鏡,小小的嘴有著潔白的牙齒,長(zhǎng)得很漂亮!

      鄧?yán)蠋熓且粋(gè)非常有耐心的老師。記得開(kāi)學(xué)第一天,她給我們上小數(shù)除法,由于錯(cuò)誤率很高,全班都改用了計(jì)算器。鄧?yán)蠋熞?jiàn)了,急忙說(shuō):“大家不要用計(jì)算器了,你們?cè)僭趺从茫疾粫?huì)學(xué)會(huì)的!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,都放下了計(jì)算器?捎幸粋(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計(jì)算器做,第二天早上鄧?yán)蠋熃心俏煌瑢W(xué)到辦公室里,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你不能再用計(jì)算器了,小數(shù)乘法計(jì)算可是基礎(chǔ),以后你怎么學(xué)高難度的計(jì)算呢?”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了以后,就再也不用計(jì)算器了。

      鄧?yán)蠋煵粌H有耐心,還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢!還記得有一次,有一位同學(xué)因?yàn)樨澘措娨暎搅送砩喜畔肫饋?lái)沒(méi)有做數(shù)學(xué)作業(yè),但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上,鄧?yán)蠋煱涯俏煌瑢W(xué)叫道辦公室說(shuō):“你的作業(yè)呢?”那個(gè)同學(xué)說(shuō):“鄧?yán)蠋,我昨晚上忘記收?shū)包了,數(shù)學(xué)作業(yè)就放在家里的書(shū)桌上!编?yán)蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e,便說(shuō):“你確定沒(méi)有帶嗎?是不是沒(méi)有做?”“鄧?yán)蠋,我做了,只是今天沒(méi)有帶來(lái)。”“那好,我問(wèn)你,昨天作業(yè)第五題怎么列式?”只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌戮图t了,但還是不想承認(rèn)錯(cuò)誤,鄧?yán)蠋煴憷氖终f(shuō):“走,現(xiàn)在到你家找去!蹦莻(gè)同學(xué)聽(tīng)了,臉色蒼白,連忙承認(rèn)說(shuō):“鄧?yán)蠋,我錯(cuò)了,我沒(méi)有做作業(yè),昨天晚上我貪看電視,忘記了!”鄧?yán)蠋熯@個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō):“這次就原諒你了,以后不準(zhǔn)不做作業(yè)了,看電視固然好,但是要以學(xué)習(xí)為主。”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了,以后不敢再忘記作業(yè)了。

      鄧?yán)蠋熅褪沁@樣一個(gè)好老師!

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3

      上課鈴聲一響,老師就二話不說(shuō)地走上講臺(tái),然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下1——9的一串?dāng)?shù)字,我百思不得其解,想老師的葫蘆里又賣(mài)的是什么藥?該不會(huì)是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師換成了數(shù)學(xué)老師了吧!周?chē)耐瑢W(xué)也開(kāi)始在下面議論紛紛,七嘴八舌,這明明就是一節(jié)語(yǔ)文課,又不是數(shù)學(xué)課,寫(xiě)數(shù)字干什么呢?

      “同學(xué)們,我們現(xiàn)在要玩一個(gè)游戲,游戲的規(guī)則是:把黑板上的這些數(shù)字分為三個(gè)組,依據(jù)自己定,一會(huì)兒我抽同學(xué)交流!崩蠋熜Σ[瞇的說(shuō)。這有什么難的?對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟,我又回來(lái)一想:不對(duì)呀,不可能這么簡(jiǎn)單,老師不是叫我們動(dòng)腦筋嘛。于是我又開(kāi)始想,可是我左想右想,絞盡腦汁地想,也沒(méi)想到些什么來(lái)。我只好看同學(xué)們,他們有的在和小組人員熱火朝天的議論,有的.在埋頭冥思苦想,有的還在拿筆唰唰唰地寫(xiě)著。時(shí)間到了,老師抽同學(xué)說(shuō)出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類(lèi)方法,吳俊逸是按諧音分類(lèi)的,他把“138”用英語(yǔ)說(shuō)成了“萬(wàn)歲吧”,把“740”說(shuō)成了“氣死你”,把“745”說(shuō)成了“氣死我”,引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類(lèi)的,他把圓的“689”歸為一類(lèi),把有彎的“325”歸為一類(lèi),把“直來(lái)直去”的“147”歸為一類(lèi),這些把我看的目瞪口呆,我一邊稱贊他們,一邊自責(zé)自己,同學(xué)們的那些想法,我一個(gè)都沒(méi)想到。

      現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了,個(gè)個(gè)都玩的神采奕奕,老師問(wèn)我們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)增加難度的數(shù)字游戲,我們都一口同聲的回答:“愿意!”接著老師又在黑板上寫(xiě)上了三組數(shù)字:“1378、246、59!蔽铱戳祟}目腦子一片空白,什么也想不出來(lái),無(wú)論是用語(yǔ)文,還是用數(shù)學(xué)都不行,我?guī)缀踹M(jìn)入絕望,同學(xué)們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然,一個(gè)聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來(lái)是范浩宇說(shuō)的,老師提醒他大聲點(diǎn),他大聲的說(shuō)出了規(guī)律,“4、3、2”理由就是:“下面第一組數(shù)字是4個(gè)數(shù)字,第二組是3個(gè)數(shù)字,第三組是2個(gè)數(shù)字!蔽一腥淮笪,老師卻說(shuō):“恭喜你,進(jìn)入幼兒園。”這句話引得全班同學(xué)哄堂大笑,老師又說(shuō):“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢?”我們又開(kāi)始思考。突然我前面的人舉起手,她說(shuō):“第一個(gè)是一聲,第二個(gè)是四聲,第三個(gè)是三聲!薄澳阋部梢赃M(jìn)入幼兒園了!庇质且魂嚧笮β。

      其實(shí)啊,兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來(lái)就很簡(jiǎn)單,可是,我們往往會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,所以我們要由簡(jiǎn)入繁,由繁入簡(jiǎn),讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4

    親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師:

      您好!

      不知最近您身體如何,勁椎舒服嗎?喉嚨舒服嗎?可別太累哦。

      您像蠟燭一樣犧牲自己,照亮他人;您像慈母一樣,無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我;您像園丁一樣,辛勤地培育我。

      在我的印象中,您永遠(yuǎn)是偉大的。是!您為我們付出的實(shí)在太多太多,而我們對(duì)您的回報(bào)卻太少太少。您有如又有如一個(gè)方向標(biāo),帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。讓我們知道:做人的道理。您公平﹑公正,差生進(jìn)步了表?yè)P(yáng),優(yōu)生做錯(cuò)了照樣批評(píng)——啊!老師!您有如春雨般滋潤(rùn)著我們的心田,讓我們?cè)诓饺胫袑W(xué)之前認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的道路。

      我記得有一次,您喉嚨疼,說(shuō)不出話,就用手寫(xiě)字讓我們看,老師您生病了,還帶著病來(lái)上課,功課趕上了,可是您的病耽誤了?粗,您疲憊又忙碌的身影,我不由得為自己有這么優(yōu)秀的老師而自豪。

      老師,我們永遠(yuǎn)都愛(ài)您,您是我們的好老師!在這兒,我非常感謝您,感謝您對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!我想大聲對(duì)您說(shuō)一聲:老師,您辛苦了!謝謝您!

      祝您:

      身體健康!工作順利!萬(wàn)事如意!

      您的學(xué)生:史騰遠(yuǎn)

      20xx年2月21日

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5

      數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六(4)班李瑞琪以前,我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無(wú)味的東西,可就是那件事,改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天,有一天,天氣炎熱,爸爸下班后,帶回來(lái)一個(gè)滾圓的大西瓜,看著那黑綠相間的美麗條紋,我都快要垂涎三尺,于是我自告奮勇地來(lái)切西瓜。

      我剛要一刀切下去,“慢……”爸爸說(shuō),“我來(lái)考考你,有兩個(gè)方法:第一種,你吃西瓜的四分之一;第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一,媽媽吃四分之一,給你的小表妹五分之一,剩下的全給你,你選那一種?”聽(tīng)到五分之一,我想都沒(méi)想,大聲說(shuō):“我選第二種!”爸爸笑了,說(shuō):“你仔細(xì)想想看!蔽易屑(xì)一想,這不就是求最小公約數(shù)嘛,三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數(shù)是60,三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七,也就是我只能吃其余的六十分之十三,而四分之一等于六十分之十五呢,當(dāng)然應(yīng)該選第一種!

      于是我有些難為情的對(duì)爸爸說(shuō),剛才我沒(méi)仔細(xì)想清楚,現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種!肮,沒(méi)關(guān)系的,想清楚就好,來(lái),你來(lái)切西瓜吧,大家公平,每人四分之一!”我喀嚓兩刀,大西瓜分成了四瓣,露出紅紅的瓤,咬一口,這瓜可真甜。倪@件事后,我越來(lái)越明白,數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)!

    六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6

      五年級(jí)的數(shù)學(xué),我考得很差。開(kāi)始,我還自我安慰說(shuō)是老師沒(méi)有教好?墒呛髞(lái)我發(fā)現(xiàn)我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對(duì)我們不用心,因?yàn)槔蠋熓巧儆械暮闷猓f(shuō)以我們才敢蹬鼻子上臉,導(dǎo)致成績(jī)不理想。

      六年級(jí)了,又來(lái)了一位新的老師—黃老師。TA給人的感覺(jué)是挺和善又挺嚴(yán)厲;挺幽默而又挺古板。TA不高,而我卻有一種她很高大的感覺(jué)。TA的課講得很好,清楚明白。不過(guò)說(shuō)話有些快,而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì)跟不上課。TA剛來(lái)的時(shí)候,感覺(jué)挺嚴(yán)肅的,給人一種難以接近的感覺(jué)。可是自從有了后來(lái)的一件事,我便從心底對(duì)她改變了看法。

      一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我們正在寫(xiě)數(shù)學(xué)題。老師在講臺(tái)上批改數(shù)學(xué)作業(yè)。突然聽(tīng)到老師在叫我的名字。我心想:這下可完了,數(shù)學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫(xiě)錯(cuò)了題,而這次的數(shù)學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯(cuò)了,老師能放過(guò)我嗎?我上去一看,果真是!而我的錯(cuò)誤竟是在原題上約分!我心里既后悔又害怕,低下頭準(zhǔn)備挨罵。沒(méi)想到老師竟很溫和的說(shuō)了句:“這一次錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,以后可要注意點(diǎn),快拿筆改改吧!我心里突然涌起了一陣暖流,竟有種想哭的沖動(dòng)。

      由于有了這樣一位老師,我的成績(jī)漸漸從不及格到了八十多分,這次我竟考了九十五分,這全都是老師的功勞。我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡我的數(shù)學(xué)老師了,因?yàn)門(mén)A真的是一位好老師!

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