小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文大全
作文好不好，開篇很重要。如果一開始不能抓住人，吸引住人的眼球，那么下面寫得再好，恐怕別人都沒(méi)有心思欣賞了。所以，開篇的語(yǔ)句要簡(jiǎn)練精粹，要能夠出彩。下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀作文大全，快來(lái)借鑒一下吧！
篇一：讓愛充滿人間
我們每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，我們也要幫助別人。有可能你幫助了別人，等你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。所以我們要互相關(guān)心，互相幫助，讓愛心充滿人間，讓所有人逃離孤獨(dú)。
記得有一次，我和媽媽看見了一個(gè)小女孩跪在地上，她大概十五六歲左右，我看到她臉上有一種孤獨(dú)和傷心的表情。一般在這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該都在上學(xué)，應(yīng)該還是爸爸媽媽的寵兒，可她怎么——我看著她非�？蓱z，就對(duì)媽媽說(shuō)：“他太可憐了，我們?nèi)タ纯窗��！眿寢屨f(shuō)：“這樣的人多著呢，你也不能看見一個(gè)就過(guò)去吧�！蔽艺f(shuō)：“求您了，下冊(cè)不會(huì)了�！眿寢屇梦覜](méi)辦法，我們就過(guò)去了。我問(wèn)：“大姐姐你怎么了？”她說(shuō)：“我家貧窮，爸爸為了維持生計(jì)就出去打工，媽媽還經(jīng)常得病，沒(méi)想到爸爸這回又出了車禍，我們沒(méi)錢給爸爸看病，所以就只能這樣了�！贝蠼憬憧拗f(shuō)。我和媽媽也被感動(dòng)了，媽媽拿出100給了她，路人看了也都走了過(guò)去，許多人都給了大姐姐一點(diǎn)愛心，一點(diǎn)錢。那位大姐姐也熱淚盈眶，微微的笑了。因?yàn)樗男睦锍錆M了溫暖，似乎感覺他的爸爸可以存活了——
我還看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：有一個(gè)人叫郭明義，他樂(lè)于助人，因?yàn)樗X得幫助別人他就快樂(lè)。別人都說(shuō)他是傻子，問(wèn)他圖個(gè)啥，他說(shuō)他就圖一份快樂(lè)。他還說(shuō)過(guò)這樣一句話：幫助別人，快樂(lè)自己！
是啊，如果我們都能互相關(guān)心，互相幫助，那愛心就會(huì)充滿我們整個(gè)人間！
篇二：我成長(zhǎng)的煩惱
每當(dāng)我走進(jìn)公園，看見自由自在玩耍的孩童，便會(huì)低下頭沉思；每當(dāng)我走進(jìn)咖啡館，看到閑暇的成年人，便會(huì)陷入沉思，我常在想，成長(zhǎng)是什么呢？
成長(zhǎng)是將我們變成咖啡館里閑暇的人們？還是將無(wú)憂無(wú)慮的孩童變成現(xiàn)在的我們？成長(zhǎng)是不是就代表有青山一般的壓力和無(wú)盡的煩惱？又有誰(shuí)可以給我一個(gè)答案呢？
今年的我早已不是那個(gè)小學(xué)生，而是剛剛踏入中學(xué)的一名肩負(fù)中考重任的中學(xué)生，那石頭一般的書包，重重地壓在我瘦弱的肩膀上，讓我欲罷不能，煩惱也想跟屁蟲一樣，揮之不去。
有人可能會(huì)問(wèn)我：“你學(xué)習(xí)不錯(cuò)，長(zhǎng)相不差，有什么有什么煩惱可言呢？”我又能說(shuō)什么呢？只能苦笑罷了。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的煩惱也日漸增多，作業(yè)增多，科科都要等等，另外還有家長(zhǎng)催命一樣的話語(yǔ)都讓我的腦子完全占據(jù)。哎！別人都說(shuō)成長(zhǎng)是快樂(lè)的長(zhǎng)音符……為什么我感覺不到呢？
記得那一天下雨了，我本想寫完作業(yè)去外面玩會(huì)兒，媽媽卻來(lái)了一句：“在家寫練習(xí)題吧，外面下雨了，出去有什么好玩的？”將我的積極性扼殺了，其實(shí)我是想看一下雨景，休息一下眼睛，熟不知天天看書，哪來(lái)的作文素材？還有一次，媽媽沒(méi)在家，我寫完作業(yè)就打開電腦，偷偷看看QQ空間，正在我看的入迷時(shí)，重重的腳步聲伴隨著沉悶的男高音灌入我的耳朵：“你怎么又在玩電腦，寫作業(yè)去！”爸爸回來(lái)了。我嘟著嘴說(shuō)：“作業(yè)寫完了，玩會(huì)不行��？”“作業(yè)寫完了就看書去，快點(diǎn)！”我撇了撇嘴，知道他們的苦心，只得乖乖地寫作業(yè)去了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自古寒來(lái)”，我知道，成長(zhǎng)是磨練自己的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，可能會(huì)有大大小小的煩惱，但不要逃避，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！
篇三：一次語(yǔ)文考試
“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響，語(yǔ)文老師吳老師就抱著一厚沓試卷快步走進(jìn)教室，好像有十分火急的事一樣，對(duì)大家說(shuō)：“抓緊時(shí)間考試，這次試卷內(nèi)容較多�！痹嚲硐裱┗ㄒ粯语h落到每一位同學(xué)手上。拿到試卷，我習(xí)慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來(lái)，原來(lái)作文要寫500字以上，怪不得老師說(shuō)內(nèi)容多。
開始答題了，我沒(méi)寫一道題心中就為此緊張一分，平時(shí)再熟悉不過(guò)的答案，如今也變得無(wú)比陌生。
過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，到達(dá)了閱讀理解這一獨(dú)木橋，這可是我最拿手的題目了，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰(shuí)知道，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒了！我把學(xué)過(guò)的所有知識(shí)，翻來(lái)覆去地在腦海中回憶了一遍，又把所有感想的方法在腦海中倒流了一次，苦思憫想，終于過(guò)了這道危險(xiǎn)的獨(dú)木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過(guò)去，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié)，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫了上去，終于寫了578個(gè)字。
寫完試卷，不怎么愛檢查的我，四周看了看，同學(xué)們都急速的揮動(dòng)著手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著，老師開始收卷，沒(méi)寫完的同學(xué)硬拉著試卷向老師求情，請(qǐng)老師再給一些時(shí)間，都一一被老師拒絕了。
寫完的同學(xué)神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學(xué)一起對(duì)答案。
這場(chǎng)仗打的可真硬！
篇四：成長(zhǎng)路上，有你真好
在那清晨的路上，一個(gè)熟悉的身影。她是誰(shuí)？她是由上帝派來(lái)呵護(hù)我，愛護(hù)我，保護(hù)我的天使，她就是我的母親。
母親這個(gè)詞再也熟悉不過(guò)了，卻沒(méi)有人真真正正的理解過(guò)她，也沒(méi)有人注意過(guò)她。
就是母親，在我們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上一直默默的伴隨著我們，一次次把誤入歧途的我們拉回來(lái)。
在我上幼兒園的時(shí)候，有一次下課的時(shí)候，老師發(fā)糖果每個(gè)人兩個(gè)，當(dāng)老師把糖果發(fā)到我的手里時(shí)，我正要打開包裝紙把糖果放進(jìn)嘴里時(shí)，一個(gè)小朋友突然跑過(guò)來(lái)?yè)屪吡宋业奶枪�，我想把它要過(guò)來(lái)，因?yàn)槲乙蚕氤�，畢竟那是我也很小，�?jīng)不起糖果的誘惑。
誰(shuí)知我為他要時(shí)，他卻不給，我非常生氣就跟他打了起來(lái)，剛好那時(shí)老師不在教室，后來(lái)老師把我的'媽媽和他的媽媽都叫了過(guò)來(lái)，那時(shí)我還很不服氣，媽媽跟我說(shuō)話我也不理她，但媽媽還是耐心的教導(dǎo)我。我終于體會(huì)到了母親的用心良苦。
母親是讓人永遠(yuǎn)都難以讀懂的書。但是在成長(zhǎng)的路上，有你陪伴著我，我就能慢慢的讀懂您。
篇五：我的想象力
在某一個(gè)夜晚，我在看電視，看的是動(dòng)畫片，那時(shí)的我還不知道將要發(fā)生在我身上的一件可怕的事情。那是我在看電視時(shí)，我突發(fā)奇想，自己在腦海中想象了一個(gè)由我自己創(chuàng)造的動(dòng)畫片，我在想，可以自己做一個(gè)動(dòng)畫片。讓別人看。
那時(shí)，我想的是。從前，有一個(gè)神秘莫測(cè)的小島，在哪里住著人類還不知道的生物，這個(gè)生物的能力非常的強(qiáng)，一瞬間可以跨越一條5米寬的小河，當(dāng)時(shí)我嚇到了，在這個(gè)世界里所有的生物都具有不可思議的力量。但是在這里卻只有一個(gè)人沒(méi)有。
具那里的人講也許他有著不可思議的力量，也有的人說(shuō)他沒(méi)有任何力量。
在哪個(gè)小島里有著這樣一個(gè)遠(yuǎn)古的傳說(shuō)，就是600年后會(huì)有災(zāi)難降臨在這個(gè)小島，同時(shí)也會(huì)有一個(gè)人出來(lái)拯救這個(gè)小島，這個(gè)人是平日里不怎么開心，在這個(gè)小島上很少有人知道這個(gè)傳說(shuō)，但是同時(shí)，這個(gè)小島上有著一個(gè)神奇的地方，據(jù)說(shuō)可以讓一個(gè)生物解除封印同時(shí)獲得強(qiáng)大的力量。
過(guò)了7天，這個(gè)生物去玩不知不覺迷路了，走著走著來(lái)到了這個(gè)神秘的地方，他走了進(jìn)去，但是這個(gè)地方似乎不想讓生物進(jìn)去，但是這個(gè)生物把手放上去，突然他進(jìn)入了這個(gè)地方，但是這個(gè)地方似乎是在天空，這個(gè)生物進(jìn)去后。突然他身上的封印似乎解除了，封印解除后他得到了力量，他的力量既然是小島上所有人的能力，以及他不知道的能力。
在這一瞬間，他用了他不知道的修改記憶的能力，修改了那個(gè)小島上的人記憶。
從此，他過(guò)上了快樂(lè)的生活，他不在是沒(méi)有能力的人，而是一個(gè)厲害的人。
我的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣。
篇六：感受那一刻
風(fēng)撫摸著我的臉頰，落葉在空中翩翩起舞，瓜果的清香讓我沉醉于此，農(nóng)民的笑臉浮現(xiàn)在我的眼前。它沒(méi)有春的柔美，夏的熱烈，冬的純潔。它，普普通通卻滿是詩(shī)意，它，冷冷清清卻飽含著甜美的笑臉，它，隨著夏的離去而悄悄到來(lái)……
秋雨瀠瀠，一陣清風(fēng)吹來(lái)那淅淅瀝瀝的雨珠敲在窗戶上，而發(fā)出砰砰砰的聲響，奏出一陣陣優(yōu)美的音韻。窗外模糊不清，好似一塊綢緞，籠罩著這片土地，我打開窗戶，望著這絲絲細(xì)雨，一股清新的空氣迎風(fēng)面而來(lái)，緊接著的，是一幕清晰的畫面——
雨過(guò)天晴后，樹葉也在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，鳥兒也唱起了歌，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)給了樸素的秋天一點(diǎn)點(diǎn)歡快，更顯有趣起來(lái)，像一個(gè)外表文靜內(nèi)心又極其溫柔的孩子，她的名字富有詩(shī)意，叫秋。
迢迢新秋夕，亭亭月將圓。望著天空中皎潔的月光，不禁思潮起伏，想到了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的父親，不知他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有吃好穿好，現(xiàn)在在干什么……我是多么的想念他��！在這秋季，他是否和我一樣，也望著這明月思索一陣？他是否和我一樣，呆呆的盯著這滿地的落葉？
秋天，一個(gè)多愁善感的季節(jié)，秋天，一個(gè)幸福團(tuán)圓的季節(jié)，我愛這秋天，愛它的美麗，愛它的純潔，愛它的色彩，它，帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，讓我的生活多姿多彩。而我，卻也伴隨著它，感受那一刻……
篇七：沉浸在幽香中
你去，或者不去，它，就在那里，默默地散發(fā)香味。我相信，沒(méi)有人，會(huì)不愛沉浸在那種幽香之中。
——題記
秋風(fēng)漸起，天氣轉(zhuǎn)涼。在這蕭瑟的秋風(fēng)中，我的心漸漸靜下來(lái)。時(shí)光偏愛寒涼的秋冬，放下心，慢慢地觀賞靜的美。而自然卻偏偏與時(shí)光作對(duì)，讓醉人的桃花、荷花早早凋零，令各種奇異的樹葉悄悄落下。在為數(shù)不多的幸存者中，桂花，最美；桂花，最迷；桂花，最幽。
在我心中，最圣潔的桂樹當(dāng)屬百年老校中的那株。樸實(shí)無(wú)華的它，在平時(shí)是沒(méi)有什么人氣的。畢竟，它沒(méi)有木棉高，沒(méi)有樟樹粗，也沒(méi)有柏樹直。天生的矮小身板，樸實(shí)的墨綠葉子，棕褐的疙瘩樹皮，一點(diǎn)也不吸引人，更別談?dòng)南愫褪嵙恕?/p>
冷酷的大自然見了憨厚的桂樹，生了一絲憐憫心，在最凄涼的秋，賜予了它脫俗的花朵。校園里的桂樹不張揚(yáng)，但它的花卻很恣肆。桂花沒(méi)有月季、玫瑰那么張揚(yáng)，那么熱情，也沒(méi)有茉莉、含笑那么含蓄，那么神秘。桂花始終不離不棄不聲不響。你去，或者不去，它，就在那里，默默地散發(fā)香味。我相信，沒(méi)有人，會(huì)不愛沉浸在那種幽香之中。
秋天，人們都很煩躁，我們學(xué)習(xí)得也很疲倦了。上課時(shí)，我百無(wú)聊賴地望向窗外。啊！桂花！金黃的桂花點(diǎn)綴了滿樹的綠葉。下課了，我被桂花所吸引了，便奔向桂樹。正所謂“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔”，能與高貴的君子——蘭葉所媲美的，只有這渺小而不失優(yōu)雅的小精靈——桂花了。定睛一看，每一朵小小的、精致的桂花，都是有四瓣花瓣組成的，中間的花蕊又細(xì)又長(zhǎng)，所散發(fā)的香味，引來(lái)了它的仰慕者——各種昆蟲和師生們。
回到教室，我又聞到了陣陣清香，那清香能讓人充滿正能量而又沁人心脾，突然間恍然大悟：書，也是很香的。博覽群書填雅趣，縷縷書香勝飯香。如果沒(méi)有書，學(xué)校里有再多桂花，那也不香。對(duì)于書香，桂花當(dāng)然自愧不如。你去，或者不去，它，就在那里，默默地散發(fā)香味。我相信，沒(méi)有人，會(huì)不愛沉浸在那種幽香之中。
篇八：難忘的一幕
每個(gè)人的心中都藏著自己難忘的一幕�；蚴请y堪的，或是快樂(lè)的，或是感動(dòng)的，或是……而藏在我心中的難忘的一幕則是溫暖的。
上課鈴響了，我急急忙忙地跑下樓，生怕上體育課遲到被老師發(fā)現(xiàn)了。我準(zhǔn)備跑到集合地點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師還沒(méi)到。我長(zhǎng)吁一口氣，心想：太好了，老師還沒(méi)來(lái)。這時(shí)，我一不留神，就被腳下的石頭絆倒了。望著那噴涌而出的血，我不知所措地哭了起來(lái)。
這時(shí)，同學(xué)們看到了，連忙把我扶起來(lái)送我到校醫(yī)室，并告訴了老師我摔傷的事。
老師得知我摔傷的事后，聞?dòng)嵹s到校醫(yī)室。像媽媽一樣細(xì)心地幫我包扎傷口。包扎時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我“疼不疼”。同學(xué)們也像親人一樣問(wèn)我“還疼嗎？”“有沒(méi)有好點(diǎn)？”“以后要小心一點(diǎn)哦。”……聽了老師和同學(xué)們的話，我感動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。
此時(shí)，我真想永遠(yuǎn)地停留在這一刻。停留在這溫暖的話語(yǔ)里，停留在同學(xué)們和老師的關(guān)愛中。
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