車廂上見真情-六年級-記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。那么你有了解過記敘文嗎？下面是小編幫大家整理的車廂上見真情-六年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“只要人人付出一點愛，世界將變得更加美好�！泵慨斘衣牭竭@首歌曲，我都會想起寒假那件事。現在我的眼前依然是那輛車，依然是那個座位，那時的情景開使慢慢浮現在我的眼前。
記得那是寒假的一個早上，我乘車去外婆家玩。但不幸運的是乘上了一個無良司機的車，這輛車嚴重超載，車上的乘客都被擠得喘不過氣，而我，則被擠在一個角落上。咦？那個面孔為什么這么眼熟？噢，原來是同班同學小明。小明是個成績較差的男孩，在班上沒有多少朋友。這時，小明看見了我，我連忙把目光移到車窗外，裝作欣賞風景。
這輛車角落里的我，剛剛開使感覺良好。可時間一久，車廂里漸漸多了幾個人，人與人之間簡直連喘氣的地方也沒有。司機也沒有理會乘客的感受，車開得飛快。車廂里，孩子們哇哇的.大哭聲，人們的埋怨聲，煙味，汗味，連成一片，很不舒服。頓時，我的肚子像波濤一樣，東西在肚子“洶涌澎湃”。我的臉開使發(fā)青，汗也直流，我快受不住這樣的煎熬了。正在這時候，小明遞給我一個塑料袋，我望了他幾眼，說：“謝謝……”話還沒說完，“啊”的一聲，我吐了起來，小明看著我難受的樣子，并不覺得坑臟，一邊輕輕拍拍我的背后，一邊說：“吐完就會舒服了”。說完，還從自己的袋子里取出一包紙巾，幫我擦干凈了嘴。小明是如此的細心，可在教室里我并不愿意幫助他。甚至有時討厭他，可他現在卻……我紅著臉問他：“你為什么要這樣做，你可以像其它人一樣對我置之不理呀？”他卻笑樂笑：“沒什么，同學之間應該互相幫助嘛。”此時此刻，我終于明白了同學間的真情的真正含義，我終于領略到人與人之間付出的愛，世界將變得美好的意思。小明向我笑樂笑，仿佛在說：“你好點了嗎？”車窗里吹進了一絲涼涼的，好像為剛才車廂里的真情表示感嘆。
難忘那個車廂，難忘那個角落，更難忘那個冬天車廂里面的真情。
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