師者，傳道授業(yè)解惑之人也。然吾師之尊顏、氣度如何呢？且聽我戲說一二。
　　 晦明變化者——語文老師
　　 我的語文老師是我的所有任課老師中最富有男人氣的老師，他身上所迸發(fā)出的強(qiáng)烈男子氣概也是全校獨(dú)一無二的。語文老師講課很認(rèn)真，在課上，他會(huì)時(shí)不時(shí)地給同學(xué)們講幾個(gè)笑話，以提高同學(xué)們的聽課興趣，但結(jié)果往往是自己的笑聲使同學(xué)們啞然。雖然這笑聲僅持續(xù)約1。7秒鐘，但它所釋放出來的能量足以嚇跑加勒比海的鯊魚——那聲音對(duì)我們來說簡(jiǎn)直是太超出承受能力了。語文老師發(fā)起怒來，那景象更是無可比擬，從他的口中噴涌而出的熱量，足以使周圍物體迅速升溫至熔點(diǎn)！
　　 瘦骨嶙峋者——數(shù)學(xué)老師
　　 數(shù)學(xué)老師教我已三載，也許與此有關(guān)吧，我特喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)老師也有一定的了解。三年中，數(shù)學(xué)老師給我的最深刻印象就是——瘦。雖然數(shù)學(xué)老師個(gè)頭很高，但這更反襯出他的瘦弱，他老人家可算是趕上了當(dāng)今的減肥熱潮了。每每看到數(shù)學(xué)老師與風(fēng)魔展開激烈搏斗的景象時(shí)，我總要向上天祈禱。有時(shí)我們逗樂說：“如果數(shù)學(xué)老師沒有那副眼鏡的重量，恐怕現(xiàn)在還不知在哪兒隨風(fēng)飄蕩呢！”
　　 激情浪漫者——政治老師
　　 在我們所有的任課老師中，要說最浪漫、最富有“燃燒力”的非我的政治老師莫屬。政治老師特喜歡歌曲，也很喜歡唱歌。每天放學(xué)，人去樓空之時(shí)，政治老師的辦公室里就會(huì)響起感動(dòng)十足的音樂，政治老師一展歌喉和在歌聲中陶醉都是必然的結(jié)果。政治老師也總是喜歡哼唱什么“我的心在等待”之類的歌曲。雖然那帶有嚴(yán)重的“殺傷力”，但其這種自娛自樂的方式是受法律的保護(hù)的呀。
　　 氣度不凡者——?dú)v史老師
　　 歷史老師我很早很早以前就認(rèn)識(shí)，所以，我對(duì)他的了解也更多一些。歷史老師最喜歡擺出一副有嚴(yán)峻的面孔在學(xué)校里閑逛，他那小胡子讓人感受到男人的魅力。在學(xué)校里舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，歷史老師英姿颯爽、風(fēng)采出眾，表現(xiàn)出了高雅的氣質(zhì)。
　　 聽我介紹完后，大家理解了吧？老師們同樣也有自己的風(fēng)采、自己的個(gè)性、自己的魅力。我愛吾師。
作文成功點(diǎn)解密：
　　 寫人要抓住特征。作者緊扣“群師側(cè)影”的標(biāo)題，不重在全面精寫細(xì)描，而在于抓住簡(jiǎn)要概括，選取最其特色的方面展開描寫。文章首先用極精當(dāng)?shù)脑~對(duì)每位老師的個(gè)性加以總結(jié)。如此寫法、使文章結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清晰可見。
　　 文章有著較高的語言功底。每小片段中的對(duì)老師的概括之詞，精煉傳神，卻又不乏生動(dòng)，不禁令人贊嘆。
【寫作指導(dǎo)】
　　 一個(gè)人物能否活起來，很大程度上取決于描寫是否得當(dāng)、新穎、有深度。
　　 人物描寫的方法有很多，巧妙各有不同。
　　 一、肖像描寫，以形傳神
　　 肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇……兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)圖畫儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。由這個(gè)外貌特征，我們可以粗知她尖酸刻薄的性格。
　　 二、語言描寫，言必由衷
　　 老舍曾經(jīng)說，對(duì)話就是人物性格等的自我介紹。言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。如《孔乙己》中的孔乙己，滿口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。別人揭他偷書被打的傷疤時(shí)，他說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”可見其自欺欺人、死要面子的性格特點(diǎn)。
　　 三、動(dòng)作描寫，形神兼?zhèn)?br>　　 一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，才能達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫�。寫人物切記空洞地�(cái)⒄f，不要下評(píng)語，寫“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物用自己的言行表現(xiàn)性格特點(diǎn)。如《范進(jìn)中舉》中對(duì)胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀的描寫——屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用�！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣�！斑�”“舒”“縮”“揣”四個(gè)字，便使這個(gè)見錢眼開、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上，極大地增加了諷刺藝術(shù)的魅力。
　　 四、心理描寫，傾訴心聲
　　 《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)粗中有細(xì)的特點(diǎn)。
　　 總之，好的描寫?yīng)q如文章的靈魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鮮明突出，形象栩栩如生。