今天，我們這一節(jié)課要猜成語(yǔ)�！疤�好了！”聽到這個(gè)消息我們興奮地大叫起來(lái)。
　　 老師先反隊(duì)分成二組——單號(hào)隊(duì)和雙號(hào)隊(duì)，我所在的是雙號(hào)隊(duì)。
　　 比賽開始了，第一道題是：四人搬一塊木頭。結(jié)果兩隊(duì)全部沒(méi)猜出來(lái)。最后，老師說(shuō)出了答案：杰。哎！我怎么沒(méi)想到呢！
　　 老師出的后幾道題很簡(jiǎn)單，不過(guò)，我們隊(duì)也有幾題答不上來(lái)，我也非常緊張，頭上直冒冷汗。
　　 我印象最深的是三題：上下難分、上下合、上下串通。它們的答案都是“卡”，真讓人意外。不過(guò)。我們隊(duì)沒(méi)有猜出來(lái)，而讓另一隊(duì)得了三分。
　　 當(dāng)老師說(shuō)：“二小姐”，我忽然想起二小姐就是次女，下面次，下面女，合起來(lái)就是“姿”字，我急忙舉手，說(shuō)出了答案。果然沒(méi)錯(cuò)，我為隊(duì)里得了一分�，F(xiàn)在兩隊(duì)打成平手了。
　　 可是最后還是單號(hào)隊(duì)贏了，我們以一分之差敗北。這堂課雖然結(jié)束了，但因?yàn)樗�的有趣而使我們深深難忘。
一堂課作文
　　 從入學(xué)到即將小學(xué)畢業(yè)的我，領(lǐng)教過(guò)十多個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)采，他們那獨(dú)特的教學(xué)方法都給我留下了深刻的印象。而讓我記憶深刻的還是在我剛上六年級(jí)時(shí)，那一堂意味深刻的英語(yǔ)課。
　　 在我上六年級(jí)時(shí)，我們學(xué)校調(diào)來(lái)了一位年輕的新老師——肖老師。她瘦弱的身材，溫柔的聲音，直到她隨我們的的 班主任老師走進(jìn)我們的教室后，我們才得知她就是我們的英語(yǔ)老師。她教我們第一堂課時(shí)，就給我留下了深刻的印象，聽著她讀的英語(yǔ)是那么流利，普通話是那樣標(biāo)準(zhǔn)，我心里真是羨慕不已。但是不知道什么原因，她對(duì)我們一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，每次上英語(yǔ)課時(shí)，班里的幾個(gè)“名人”總把教室搞的亂哄哄的，盡管如此，她也只是對(duì)我們說(shuō)服教育，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣。每次檢測(cè)時(shí)，班里總是有幾個(gè)“老大難”，欣慰的是整體的成績(jī)還算不錯(cuò)。如果我們的考試成績(jī)不是一次比一次好，肖老師會(huì)讓我們各自反思很久，每逢這個(gè)時(shí)候，班里總是最安靜的。
　　 一個(gè)多月后，也許是肖老師工作太忙，對(duì)我們的要求好像有些放松了，一些“搗蛋鬼”似乎不把她放在眼里。那一段時(shí)間，上英語(yǔ)課時(shí)紀(jì)律特差，有些同學(xué)上課開小差，作業(yè)也不按時(shí)交了，有些同學(xué)竟然忽視課堂的存在。當(dāng)時(shí)，我仔細(xì)觀察著老師，她的臉上幾乎沒(méi)有一絲表情，但看起來(lái)也不是生氣的樣子。當(dāng)時(shí)，我分明能感覺(jué)到她在擔(dān)憂，她在擔(dān)憂什么呢？是擔(dān)心我們考不出好成績(jī)嗎？我想，她一定是這樣想的。
　　 幾天后的一堂課上，我終于找到了這個(gè)答案。那天，肖老師像往常一樣抱著書本輕輕地走進(jìn)了教室，她當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)話，教室里也出奇的安靜了。只見(jiàn)老師沉思了片刻后終于開口了：“同學(xué)們，我們這節(jié)課不上英語(yǔ)，我想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題”。霎時(shí)，我們?nèi)�愣住了。老師接著說(shuō)：“學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，你們有進(jìn)步嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)中去努力過(guò)嗎？”雖然是如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，全班卻沒(méi)有一個(gè)人能夠回答，因?yàn)檫@段時(shí)間里我們真的沒(méi)有進(jìn)步�！澳銈儸F(xiàn)在還小，愛(ài)玩是你們的天性，這些我都能理解……但是，你們實(shí)在玩的太過(guò)火了，你們玩的丟掉了“正業(yè)”，你們想過(guò)自己的未來(lái)嗎？”這時(shí)，我環(huán)顧了那幾個(gè)“搗蛋鬼”，他們似乎也感覺(jué)不好意思了，把頭低了下去。只見(jiàn)老師停了片刻，提高了聲音：“每個(gè)人都想有用不完的吧！那你就必須往存折里存錢，其實(shí)你們的未來(lái)就像一張存折，你們今天好好學(xué)習(xí)就等于在存錢，你們今天虛度年華就等于在取錢。或許，我說(shuō)的話你們聽不進(jìn)去，但是我還是得說(shuō)，因?yàn)椋�我不想看著你們一步步誤入歧途，你們還小……”當(dāng)時(shí)，教室里靜極了，同學(xué)們都陷入了沉思……這就是我最難忘的一堂課。
　　 很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，肖老師的肺腑之言仿佛還回蕩在我的耳邊，那難忘的一堂課讓我明白了從小要努力學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，也讓我明白了現(xiàn)在的努力，就是為未來(lái)存錢。肖老師的那一堂課令我終身難忘。
一堂課作文
　　 “嘰嘰喳喳喳……”一天，鳥媽媽與自己的大女兒出去捕食。大女兒看見(jiàn)一顆高高的樹藤上有食物，喜出望外，便飛了上去，“噔！”一塊小石頭砸在了小鳥身上，小鳥頓時(shí)落在了地上，鳥媽媽看見(jiàn)情況有所不妙，便迅速地飛回了鳥巢。
　　 “大事不妙啦，你們的姐姐被一個(gè)人，用彈弓打死了，孩子們，我給你們講講這類東西對(duì)我們的危害吧！”鳥媽媽嚴(yán)肅而又流淚地說(shuō)道。
　　 鳥媽媽不知從哪里弄出一塊黑板，上面畫著一個(gè)彈弓與鳥籠。
　　 “孩子們，這是人類捕我們的工具，這個(gè)是彈弓，用它彈到我們的身體，我們至少也會(huì)殘廢，所以，你們一定不能在一顆樹上停久了，你們的姐姐就是這樣死的。你們要時(shí)刻記住這些知識(shí)，知道嗎？”鳥媽媽嚴(yán)肅的態(tài)度，不得不使小鳥們認(rèn)真聽講。3只小鳥異口同聲地說(shuō)：“我們知道了！”
　　 “孩子們，旁邊這個(gè)就是鳥籠�！兵B媽媽臉上帶著憤恨的表情。“這個(gè)就是人類捕捉到我們，然后把我們關(guān)起來(lái)飼養(yǎng)。我們就沒(méi)有自由了，整個(gè)動(dòng)物界都知道，自由與生命是分捕開的，沒(méi)有了自由就等于沒(méi)有了生命，所以，你們一定要時(shí)刻記住，鳥類最需要的就是自由，我們一定不能被人類囚在這該死的籠子里！”鳥媽媽越說(shuō)越憤怒了。小鳥們似乎明白了媽媽的心思，一齊說(shuō)道：“媽媽，我們知道了，我們一定不會(huì)被人類捕到這籠子里去的，自由是最重要的，沒(méi)有了自由就等于沒(méi)有了生命！”鳥媽媽似乎已走出大女兒被人打死的陰影，欣幸地看著這三只鳥兒。
　　 唉，為什么人間總是對(duì)鳥類要捕捉呢？看了這副畫面，我對(duì)那些濫捕，殺動(dòng)物的人產(chǎn)生了憎恨！人間的生物已所剩無(wú)幾了，為什么還要濫殺濫捕呢？
　　小鳥們也會(huì)對(duì)自由生活有所追求，這種追求無(wú)疑是肯定的―沒(méi)有了自由就沒(méi)有生命，有了自由，生命將更精彩！
　　 人類也是由動(dòng)物進(jìn)化的，為什么現(xiàn)在人要去捕殺“自己”呢？世界上已有許多動(dòng)物滅絕了，難道人類現(xiàn)在沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性嗎？為什么人類就不能換位思考一下呢？小鳥被打的時(shí)候發(fā)出的慘叫，捕魚時(shí)，魚在網(wǎng)中的擺動(dòng)……
　　 人類��！覺(jué)醒吧！快快意識(shí)到生態(tài)的嚴(yán)重性吧！動(dòng)物滅絕，生態(tài)環(huán)境失去平衡！這將對(duì)人類自己造成多大傷害！保護(hù)生態(tài)環(huán)境，刻不容緩！