主觀試題分兩類：材料解析題和論述題。 材料題：首先，對(duì)材料進(jìn)行閱讀，分泛讀和精讀兩個(gè)層次，泛讀就是把材料大意看懂，概括中心思想；精讀就要注意材料里的每一個(gè)重要信息，例如每一段材料的出處，摘自哪本書(shū)，這個(gè)信息往往給我們起一個(gè)提示作用。然后，是一個(gè)遷移過(guò)程，就是把材料和教材，跟平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，材料背景與哪個(gè)事件有關(guān)，即史論結(jié)合。 論述題：史料論述的結(jié)合非常重要，有觀點(diǎn)還要有相應(yīng)的史實(shí)來(lái)支持這個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)史實(shí)要選擇最具典型意義的，因?yàn)橥�類史�?shí)可能接觸很多，要把最典型的史實(shí)作為論據(jù)反映在卷面上。注意要論從史出，觀點(diǎn)和史實(shí)不能分家，要融合二者。近幾年的高考題中，鼓勵(lì)考生在回答時(shí)獨(dú)立地談自己的一些觀點(diǎn)，這是高考出題命題的一個(gè)方向。例如近年一道高考題，是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，有兩種觀點(diǎn)，一種以肯定為主，一種以否定為主，問(wèn)考生同意哪種觀點(diǎn)。這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案是有兩套的，可以同意前者，也可以同意后者，只要能找到論據(jù)支持，自圓其說(shuō)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。也可以對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不同意，談自己的觀點(diǎn)，談第三種觀點(diǎn)，自圓其說(shuō)。
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