考試就像一場(chǎng)競(jìng)賽，氣氛同樣是極其緊張令人窒息的，這可從友隊(duì)隊(duì)員的舉手投足之間觀看出來(lái)。而觀察了人家的緊張狀態(tài)，自己往往能采取一種冷靜的態(tài)度。不知你是否也有這樣的感覺(jué)：如果對(duì)手心情十分放松，你反而會(huì)緊張；如果對(duì)手緊張，你也許會(huì)放松。 同樣道理，這一“相反論”在考場(chǎng)同樣存在，雖然，考場(chǎng)上并非和對(duì)方直接比賽，但是，有人名列前茅，相對(duì)地就必然有人名落孫山，其競(jìng)爭(zhēng)之激烈并不亞于賽場(chǎng)，因此，在這場(chǎng)“競(jìng)賽”中，你如果詳細(xì)地去觀察“對(duì)手”的表情態(tài)度，一種由衷的欣慰之情便會(huì)油然而生。 在考場(chǎng)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的考生是一副坐立不安的樣子，有的考生徘徊于考場(chǎng)附近，茫然不知所措，還有人干脆閉目養(yǎng)神，看來(lái)似乎是心定氣閑……在做了這樣的觀察后，便可將自己心中的壓迫感外移，這在心理學(xué)上稱(chēng)為“移情效應(yīng)”，其作用不小。 當(dāng)一門(mén)課考完后，氣氛就完全不同了，變得相當(dāng)熱鬧，每位考生似乎都松了一口氣。但此時(shí)考生若總是與別人討論考題情況，那可就犯大錯(cuò)誤了。第一場(chǎng)考后就急于對(duì)每一題的同學(xué)，在下一場(chǎng)的發(fā)揮上總會(huì)比實(shí)際水平差。因此，千萬(wàn)不要對(duì)答案。 比如，考完后你很可能這樣問(wèn)別人：“那道題你做得怎么樣？”回答是“那題太簡(jiǎn)單了”或者“沒(méi)什么困難嘛”等；當(dāng)然，也會(huì)有人說(shuō)：“我失敗了，大部分題目沒(méi)做。”總之人家說(shuō)得要么輕描淡寫(xiě)，要么凝重沮喪。輕描淡寫(xiě)者襯托了你們的距離，使你感到技不如人，情緒一低落，麻煩也就隨之而來(lái)，以致影響了后面的考試；凝重沮喪者有可能使你產(chǎn)生“同病相憐”之感，沉浸在更濃的悲觀氣氛中，也有可能使你生起驕傲之心，結(jié)果在下場(chǎng)考試中會(huì)因驕傲粗心而考砸，白白丟了幾十分，多可惜！ 俗話說(shuō)，“逢人只說(shuō)三分話”。有些人可能經(jīng)常會(huì)給你誤導(dǎo)。比如，往往大談“題目很簡(jiǎn)單”的人未必考得好，有可能他是在恐嚇一下其他的考生，他的內(nèi)心是相當(dāng)虛弱的；說(shuō)“大部分沒(méi)有做”的人也未必考砸，只是他沒(méi)有把握而已，說(shuō)不定這是一種策略呢。 僅僅是隨隨便便說(shuō)說(shuō)倒還不算什么，最可怕的是與人對(duì)答案，因?yàn)槟愫茈y考滿分，所以一般總有與人答案不一致的地方。而一碰到答案不一樣，你的心里就好像給什么東西刺激了一下，十分難受。即使你考的是滿分，也會(huì)有與人答案不一致的時(shí)候，因?yàn)槿思也灰?jiàn)得也是滿分，這時(shí)，不應(yīng)有的心理壓力便會(huì)伴隨著你下面的幾場(chǎng)考試。 當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)考完之后，有些人的鎮(zhèn)定自若會(huì)讓你大吃一驚。比如，有一些人在休息時(shí)間閱讀與考試無(wú)關(guān)的小說(shuō)、漫畫(huà)或者雜志。這些考生似乎有充裕的時(shí)間，好像是考場(chǎng)老手，一點(diǎn)兒也不在乎，因而表現(xiàn)出一副很鎮(zhèn)定的樣子，其實(shí)，要知道那也可能是一種虛張聲勢(shì)，證明他們對(duì)考試沒(méi)有自信，不信可比較一下他們的平時(shí)成績(jī)看看。 一句話，如果受到其他考生的影響，使情緒不安，而在下門(mén)課的考試中不能很好發(fā)揮出實(shí)力來(lái)，那是非常不應(yīng)該的。考完一門(mén)課后正確的態(tài)度應(yīng)該是：不要在意周?chē)�的事，可以視而不�?jiàn)，聽(tīng)而不聞，一定要讓心態(tài)平衡。從這個(gè)道理出發(fā)，我們?cè)诳荚嚂r(shí)最好與要好的朋友有個(gè)君子協(xié)定，即考完后不交流、不商談，這樣對(duì)兩個(gè)人都有好處。
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