[熱]實(shí)用的二年級(jí)作文7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)作文 篇1

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，我已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，早晨，我背著書包來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)好多一年級(jí)的家長(zhǎng)送小學(xué)生上學(xué)，他們拉著媽媽的手，這瞧瞧那看看，可能是剛來(lái)對(duì)這個(gè)學(xué)校很陌生吧，走進(jìn)我們的`新教室，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生比一年級(jí)的學(xué)生長(zhǎng)高了很多，我們是一年級(jí)小學(xué)生的大哥哥大姐姐了，我真高興。

　　在老師的教育下，我從一個(gè)不懂事的小女孩，變成了懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還學(xué)會(huì)很多知識(shí)，非常感謝我的老師，在二年級(jí)里，我要改掉以前的壞毛病，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè) 在學(xué)習(xí)上要向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，我相信我能做到，我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

二年級(jí)作文 篇2

　　在閃耀的霓虹燈下，人們忙忙碌碌地走著，誰(shuí)看見(jiàn)了月的陰晴圓缺？誰(shuí)又讀懂了誰(shuí)的悲歡離合？漫漫人生，你帶著感恩上路了嗎？

　　心存感恩，知足惜福。

　　展開(kāi)一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們生命的父母。親情陪伴著我茁壯成長(zhǎng)，是父母給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。有人說(shuō)，親情是黑夜中的北斗星，曾經(jīng)我們向目標(biāo)追逐而忽視它的存在，直至某一天我們不辨方向，微微抬頭，北斗星的`一束柔光指引我們邁出堅(jiān)定的腳步。這個(gè)比喻多么恰當(dāng)！試想，是誰(shuí)隔三岔五打電話來(lái)學(xué)校噓寒問(wèn)暖？又是誰(shuí)每天為我們做豐盛的飯菜？父母親的愛(ài)是最平凡的，卻又是最偉大的。

　　展開(kāi)一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們知識(shí)的老師。親愛(ài)的老師，是您讓我們讀懂了每一個(gè)日出，每一抹晚霞，每一朵鮮花，每一片落葉。。。。。。因?yàn)橛辛四�，迷茫之中，才�?huì)有了指路的明燈，是您讓我們感受到知識(shí)的魅力！老師！加減乘除都算不盡您的恩情！

　　展開(kāi)一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫陪伴我們一起成長(zhǎng)的同學(xué)，寫寫給予我們溫暖的集體，寫寫讓我們奮進(jìn)的對(duì)手......

　　在我們的身邊，每天都有讓我們感動(dòng)的事物，讓我們用感恩的心，做生活的底色，讓我們帶上感恩上路吧！

二年級(jí)作文 篇3

　　元宵節(jié)是個(gè)非常熱鬧日子。今年元宵節(jié)，我和爸爸媽媽一起去小廣場(chǎng)看花燈。我們走在路上時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)小廣場(chǎng)是一片人山人海，十分熱鬧。我迫不及待地趕到小廣場(chǎng)，那里燈真是五花八門，有寶塔形燈，有大魚形燈等等只見(jiàn)嗖一聲，一個(gè)個(gè)煙花沖向天空，在天空中射出無(wú)顏六色光芒。一個(gè)個(gè)孔明燈緩緩升向天空，漸漸向東面飄去。看完了燈，再回家路上，我決定明年元宵節(jié)也要去小廣場(chǎng)去看燈，我相信明年元宵節(jié)場(chǎng)面會(huì)比今年更熱鬧。

二年級(jí)作文 篇4

　　我駕駛著“光速18號(hào)”去上課，到了教室門前，我發(fā)現(xiàn)張老師寫了一句話：“不要驚訝”！

　　推開(kāi)門，一些機(jī)器人正在打掃衛(wèi)生，它們眨眨眼教室就窗明幾凈了。

　　同學(xué)們到來(lái)后，書桌自動(dòng)伸出手臂幫同學(xué)們把書包放在抽屜里。當(dāng)然，每個(gè)書桌都會(huì)自動(dòng)識(shí)別自己的主人。

　　老師到來(lái)后，教課桌自動(dòng)升起一個(gè)屏幕，只見(jiàn)老師動(dòng)動(dòng)手，教課桌就開(kāi)始講課啦；教課桌講課的同時(shí)又升起另一個(gè)屏幕，這個(gè)屏幕可以供老師學(xué)習(xí)、看書、看電視......，神奇的.是屏幕是隱形的，同學(xué)們是看不見(jiàn)的。

　　下課時(shí)，有位同學(xué)喊一聲：“上廁所”！科技馬桶馬上就地解決了同學(xué)的方便問(wèn)題，完全不用擔(dān)心隱私泄露和臭味問(wèn)題。

　　不上廁所，也無(wú)需出去玩，因?yàn)�，課桌會(huì)提供游戲給我玩，這些游戲有的可以聯(lián)機(jī)玩，有的可以單人玩，還有的可以拼學(xué)習(xí)等等

　　只見(jiàn)有的女同學(xué)在寫生，自動(dòng)化的美術(shù)寫生系統(tǒng)讓你繪畫功力超強(qiáng)。瞧，有位同學(xué)在空中隱形平臺(tái)做操呢，他背后伸出機(jī)器手臂輔助他做各種標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，武功扇在他手里時(shí)而婀娜多姿時(shí)而穩(wěn)如泰山！這里，環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有噪音；這里，科技領(lǐng)先，沒(méi)有凌亂！

　　這就是我的高科技神奇教室！“你......”"哎喲"！老媽把我的耳朵揪壞了！

二年級(jí)作文 篇5

　　節(jié)油比賽;鄭州市文化路一小一七班李泊汝今天我和爸爸媽媽去參加汽車節(jié)油比賽，今天天氣可真熱，太陽(yáng)火辣辣的象一個(gè)火球，(.此處要加上來(lái)參加比賽的心情、比賽場(chǎng)面就會(huì)更好。）經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)車隊(duì)才跑回來(lái)，爸爸為了節(jié)油沒(méi)有開(kāi)空調(diào)，渾身像水洗的'一樣，最后爸爸得了第四名，可是爸爸他努力了，我一樣為爸爸感到高興！

二年級(jí)作文 篇6

　　外婆家養(yǎng)了兩只雞，有烏黑的羽毛和粉紅的雞冠。

　　記得兩位小客人剛來(lái)外婆家時(shí)，只有我拳頭那么大，渾身毛絨絨的，非常可愛(ài)。漸漸地，小雞變成了大雞，一只身上長(zhǎng)了許多白色的`斑點(diǎn)，我給它取名“白麻子”，另一只脖子上長(zhǎng)了一圈金色的羽毛，遠(yuǎn)看像掛著金燦燦的項(xiàng)鏈，就叫它“金項(xiàng)鏈”。

　　放假了，我偷偷溜進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，把外公剛捕來(lái)的小蝦米喂給小雞吃。可是它們不認(rèn)識(shí)我，受到了驚嚇，在籠子里亂蹦亂跳。我打開(kāi)雞籠，它們看到我手上的蝦米，就用飛的速度跳上雞籠，倒嚇得我一屁股坐在了地上。我把蝦米放進(jìn)去，白麻子發(fā)現(xiàn)了，趕緊跑過(guò)去啄，金項(xiàng)鏈也發(fā)現(xiàn)了，也趕快跑去搶�？墒前茁樽拥男愿穹浅０缘溃�尾巴一甩，就把金項(xiàng)鏈擠到一邊了。等白麻子吃完，金項(xiàng)鏈只能吃白麻子吃剩的殘羹冷飯。我覺(jué)得金項(xiàng)鏈很可憐，趁白麻子不注意，就把外公養(yǎng)在盆里的蝦子喂給金項(xiàng)鏈吃，金項(xiàng)鏈和白麻子終于都吃飽了。

　　喂雞可真不容易��！

二年級(jí)作文 篇7

　　在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉(zhuǎn)變;另一方面更要重視能力的培養(yǎng)，二年級(jí)作文教學(xué)。而作文教學(xué)正是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教師面臨的嚴(yán)峻任務(wù)。

　　二年級(jí)是小學(xué)的低年級(jí)階段，同時(shí)也是為中、高年級(jí)打基礎(chǔ)的階段。作文常常是中、高年級(jí)學(xué)生和老師頭痛的事，讓作文不在使學(xué)生頭痛，寫作從低年級(jí)開(kāi)始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。

　　這次嘗試主要有以下幾個(gè)目的：第一是鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。第二是擴(kuò)大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。

　　第一時(shí)期：一年級(jí)階段（為二年級(jí)寫段、成篇打基礎(chǔ)）

　　讓作文扎根學(xué)生的心靈，在教師的教與學(xué)生的學(xué)中隨時(shí)聽(tīng)到“作文”。剛?cè)雽W(xué)的孩子們也許聽(tīng)某個(gè)人說(shuō)過(guò)作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態(tài)中告訴學(xué)生作文很簡(jiǎn)單，說(shuō)一句完整的話就是作文的開(kāi)始，讓作文簡(jiǎn)單化，不在陌生。

　�。ㄒ唬� 說(shuō)（2個(gè)月）。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)：活潑、愛(ài)說(shuō)、適應(yīng)新環(huán)境快。課前口語(yǔ)訓(xùn)練，找一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生交談，在交談中有意識(shí)的讓學(xué)生把話說(shuō)完整;還可以生生交流，你今天想和誰(shuí)說(shuō)話就和誰(shuí)說(shuō)話。（要求：把說(shuō)的話講完整，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)他說(shuō)這些。）

　�。ǘ�） 教與說(shuō)（2個(gè)月）。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中告訴他們?cè)鯓影言捳f(shuō)得更好。在平時(shí)利用聽(tīng)廣播后或一些小的時(shí)間板書某個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子好在哪里，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師告訴，并且照樣子說(shuō)話。

　�。ㄈ�） 寫（2個(gè)月）—日記。學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)積累了一定識(shí)字量，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的句子，不會(huì)寫的可用拼音。

　�。ㄋ模� 寫（2個(gè)月）。規(guī)定一天中某件事來(lái)寫（會(huì)找學(xué)生感興趣的課程）。例如：今天計(jì)算機(jī)課你學(xué)了什么，是怎樣操作的。

　　第二時(shí)期：二年級(jí)（能寫較長(zhǎng)的段或篇）

　�。ㄒ唬┳プ�時(shí)機(jī)。春天到了，同學(xué)們興致勃勃的去春游。我便抓住時(shí)機(jī)，提前布置。于是這次的作文寫出了同學(xué)們的真情實(shí)感。

　　片段1：春姑娘來(lái)了，她把鮮花掛在樹(shù)上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。

　　片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來(lái)，樹(shù)也長(zhǎng)出了綠綠的枝條，春風(fēng)一吹，就像小姑娘的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，作文指導(dǎo)《二年級(jí)作文教學(xué)》。

　�。ǘ�）符合年齡特點(diǎn)。班中的同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物。

　　片段1： 一個(gè)是漂亮的娃娃。它的頭發(fā)是金黃色的'，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！

　　片段2：我看見(jiàn)尹航牽著一只可愛(ài)調(diào)皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！

　�。ㄈ�）與閱讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)完《雷雨》這課，同學(xué)們對(duì)延伸的內(nèi)容有興趣，于是在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上有興趣的同學(xué)可以寫一寫。大多數(shù)都寫了，有的寫的很好。

　�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性發(fā)展。你想寫什么就寫什么，內(nèi)容具體完整。

　　段： 船在湖面上行使，陽(yáng)光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無(wú)數(shù)的星星一樣。環(huán)繞在岸邊的柳樹(shù)已長(zhǎng)出綠芽，偶爾有桃樹(shù)夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開(kāi)心極了！

　　篇： 種葫蘆

　　五一放假之前，我種了一棵葫蘆。

　　幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來(lái)，我高興地叫到：“葫蘆芽長(zhǎng)出來(lái)了�！庇诌^(guò)了幾天，不見(jiàn)小草長(zhǎng)高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來(lái)看葫蘆，要再不長(zhǎng)高這事就完了�！�

　　每天我都仔細(xì)觀察葫蘆。突然，我看見(jiàn)了一條蟲子，以為它在搗鬼，想等它出來(lái)再扔掉它。半天不見(jiàn)蟲子出來(lái)，就問(wèn)爸爸：“蟲子怎么不出來(lái)？”爸爸說(shuō)：“那不是蟲子，是葫蘆的芽�！痹瓉�(lái)，葫蘆剛剛發(fā)芽。

　　過(guò)了幾天，葫蘆真長(zhǎng)高了。我想：“你快長(zhǎng)！快長(zhǎng)！快快長(zhǎng)！結(jié)個(gè)非常大的葫蘆吧！”

　　效果：高年級(jí)作文低年級(jí)提前滲透，取得了明顯的成效。

　　1、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規(guī)定時(shí)間里能寫完規(guī)定題目，并且字?jǐn)?shù)較多，有的能寫300字左右。

　　2、低年級(jí)寫作鞏固識(shí)字，積累識(shí)字。在寫的過(guò)程中把記憶的字經(jīng)過(guò)思考提煉出來(lái)，不會(huì)寫的會(huì)通過(guò)查字典問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等手段積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在教學(xué)中要求學(xué)生注意平時(shí)身邊的人和事，久而久之觀察能力就會(huì)有所提高;寫作是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)，形成表象的過(guò)程就是檢驗(yàn)綜合能力的過(guò)成。

　　4、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量學(xué)生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂(lè)不可支”這個(gè)詞，于是在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)就問(wèn)他：“你是怎么知道這個(gè)詞的？”原來(lái)是從書中看到的，并且不加思索的說(shuō)出了詞的意思�？梢�(jiàn)閱讀課外書籍是學(xué)生寫好作文的一個(gè)重要手段。

　　5、點(diǎn)評(píng)作文。表?yè)P(yáng)作文好的同學(xué)，是對(duì)寫的好的同學(xué)的鼓勵(lì)，也是對(duì)問(wèn)題作文學(xué)生的激勵(lì);具體點(diǎn)評(píng)好作文好在那里，讀一讀之后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后老師再發(fā)表意見(jiàn)。這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題了，增加了學(xué)生之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　反思：

　　1、在平時(shí)的教學(xué)中無(wú)時(shí)不刻的注意學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練，因?yàn)樽魑氖桥c平時(shí)的語(yǔ)言分不開(kāi)的。

　　2、大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。

　　3、抓住時(shí)機(jī)激發(fā)興趣。這樣的作文學(xué)生樂(lè)于寫，能寫出自己的真情實(shí)感。

　　4、挖掘?qū)W生的潛在能力。

　　總之作文教學(xué)提前入手是可行的。

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