二年級(jí)作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的二年級(jí)作文5篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)作文 篇1
外婆家里里有一只小鸚鵡，它非�？蓯�(ài)。
它長(zhǎng)著一對(duì)小小的小眼睛和一個(gè)尖尖的小嘴巴，它的全身是綠色和白色，還有灰色。
小鸚鵡除了我以外別人都要咬，有一次它還把外婆的'手咬破皮了呢�？墒俏乙蝗ニ陀蒙囝^和嘴巴輕輕的在我的手上滑來(lái)滑去，癢得我大笑不止。
它高興的時(shí)候就叫我的名字“小趙珂，趙珂乖�！庇袝r(shí)候還叫“趙珂請(qǐng)坐。”小鸚鵡真是又機(jī)靈又乖巧。
我最喜歡這只小鸚鵡了。
7放飛小鸚鵡
二年級(jí)作文 篇2
我家養(yǎng)了一只小貓，它非常漂亮，也非�？蓯�(ài)，所以我把它當(dāng)個(gè)寶貝，給它起了個(gè)名字叫“貝貝”。
它可是只愛(ài)干凈的小貓，比如你要喂它吃飯，你還要拿個(gè)碗才行，不然它不會(huì)吃的。我每天都給它洗澡，它可高興了，洗半天呆在盆子里都不想出來(lái)。它的'毛是白色的，你別看它平時(shí)斯斯文文，發(fā)起脾氣來(lái)可厲害了，就拿上次的事來(lái)說(shuō)吧!
那一天不知道它是怎么了，我給它洗澡它不肯，我硬把它抱進(jìn)了盆子里，它就沖著我叫，我沒(méi)理它，它一下子蹦了出來(lái)，我去追它，它跑得太快，我沒(méi)追上。從這以后，我就再也沒(méi)惹它生氣了，我倆相處得可好了!有機(jī)會(huì)你們常常來(lái)看看它好嗎?
二年級(jí)作文 篇3
暑假里，我和表叔尚松江到瀘縣四公家耍了一個(gè)多月，不僅完成了所有的暑假作業(yè)，而且還學(xué)會(huì)了洗衣服。
第一次洗，我們沒(méi)洗干凈，連衣服上的污跡都沒(méi)洗掉。于是，四公和寶寶就教我們，教了幾次以后，我們終于學(xué)會(huì)了。
洗衣服時(shí)，先接少量的水，放入洗衣粉，把衣服放進(jìn)去泡幾分鐘；再用手用力搓，
搓不掉的污跡就用刷子刷。再把衣服放進(jìn)腳盆里，用清水清洗三四道，直到水變得很清亮，水中的泡沫很少時(shí)，才算清干凈。從清水中把衣服提起來(lái)，把它擰干，用衣架晾到陽(yáng)臺(tái)上，衣服就洗完了。
穿著自己洗的'干凈衣服，心里很高興，我還得到了二公、三公的表?yè)P(yáng)。今后，我要自己洗衣服，減輕奶奶的負(fù)擔(dān)，使奶奶不那么勞累。
二年級(jí)作文 篇4
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來(lái)了，小草爭(zhēng)先恐后地從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)。
小明、小美和小紅一起去公園植樹(shù)。小明說(shuō)：“小美，我扶著樹(shù)干，你來(lái)培土，好嗎?”小美說(shuō)：“好啊�！彼麄儌z一起種了一棵樹(shù)。小紅用鐵鍬給小樹(shù)培土。他們看著自己栽好的樹(shù)，心里可高興了!
二年級(jí)作文 篇5
在二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，面對(duì)這圖畫(huà)常常就能出口成章。有老師說(shuō)：“能說(shuō)好就能寫(xiě)好�！钡�，寫(xiě)出來(lái)后發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的并不盡人意，主要有這幾個(gè)情況：
一．觀(guān)察不夠全面、仔細(xì)，學(xué)生分析圖的能力不足，不能把握?qǐng)D中各個(gè)人物、事物之間的聯(lián)系。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀(guān)察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫(huà)面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫(huà)面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮。例如，期中考試的看圖寫(xiě)話(huà)，畫(huà)面是最常見(jiàn)的內(nèi)容：一個(gè)小男孩摘花，一個(gè)小女孩過(guò)去勸她要愛(ài)護(hù)花草。就這樣簡(jiǎn)單的內(nèi)容還是出了不少問(wèn)題，有的寫(xiě)去看花，有的寫(xiě)澆花，有的寫(xiě)玩。可見(jiàn)，孩子們對(duì)畫(huà)面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀(guān)察，沒(méi)有找對(duì)主題，寫(xiě)再好也是枉然。
二．寫(xiě)話(huà)沒(méi)有一定的順序。孩子們對(duì)于先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么沒(méi)有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說(shuō)話(huà)有很大的`關(guān)系，要在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練上多下功夫。
三．用詞不準(zhǔn)確，句子不通順，寫(xiě)句的能力不足，內(nèi)容不夠充實(shí)、方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的最大障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時(shí)積累較少，這就更需要教師的悉心教育。
由此看來(lái)，教師在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，可以從以下幾點(diǎn)著手：
1、關(guān)注興趣，提高積極性。
努力保護(hù)和召喚孩子們的寫(xiě)話(huà)興趣。一年級(jí)教學(xué)中曾經(jīng)開(kāi)展的“畫(huà)+話(huà)”的形式。讓孩子圍繞自己的畫(huà)，寫(xiě)出自己想寫(xiě)的話(huà)，也是看圖寫(xiě)話(huà)的初步階段吧！
2、抓住契機(jī)，多練筆。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中把“積累詞語(yǔ)”“理解詞義”放在了重要詞語(yǔ)。對(duì)于課文中的認(rèn)讀詞語(yǔ)，讓會(huì)讓學(xué)生選詞寫(xiě)句。結(jié)合文本，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)話(huà)訓(xùn)練。每次練筆前，先進(jìn)行全班性指導(dǎo)。
3、積累吸收，提高指導(dǎo)技能。
讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習(xí)得“寫(xiě)”的“技巧”。讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，要利用經(jīng)典來(lái)引路，創(chuàng)設(shè)講述之情景，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。其實(shí)，可以用上繪本學(xué)寫(xiě)作、兒童詩(shī)、童話(huà)書(shū)、生活學(xué)寫(xiě)作�！对啤贰洞笙蟆�、《我的馬兒真正巧》等，我曾經(jīng)在課上和全班孩子一起讀過(guò)，孩子都很有興趣。
從開(kāi)學(xué)至今的寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)很多不會(huì)寫(xiě)一句話(huà)的孩子都頗有進(jìn)步。只要有老師的有效指導(dǎo)，孩子的潛力真的很大，其實(shí)孩子們真的是你給他多高，他就能夠多高。
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